第六单元 第01课时 认识几分之一（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第六单元 第1课时 认识几分之一 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 六 分数的初步认识 课 题 第1课时 认识几分之一 1.观察教材73页情境： “学校组织中秋主题活动，分吃月饼。一个月饼两个人吃，怎么分才公平？” 2.引导学生思考： “随便分可以吗？为什么？” “怎样分才公平？” 思考：根据生活常识给出合理的分配方案，并说一说为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务一：情境导入，理解“平均分”与“二分之一” 活动要求：通过折纸活动，理解"平均分"的含义，初步认识"二分之一"。 操作步骤: 拿出圆形纸片代表月饼 动手折一折，要求：折痕两边完全重合 用手压出明显的折痕 用彩笔涂出其中的一份 思考与记录: 这一份还能叫"一个月饼"吗？为什么？ 这样的分法有什么特点？ 把一个月饼平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一 写出这个分数：（ ），读作：（ ） 重点理解： 只有平均分才能用分数表示 表示把整体平均分成2份，取其中的1份 任务二：操作迁移，认识“四分之一”及其他几分之一 活动要求： 通过折纸、涂色，理解"四分之一"的含义，掌握分数的读写。 操作步骤: 拿出另一张圆形纸片 用不同的方法把它平均分成四份（如：对折再对折） 用阴影表示出其中的一份 写出并读出这个分数 我的发现: 我用的折法是：_______ 写出分数：（ ），读作：（ ） 分母"4"表示：_______ 分子"1"表示：_______ 小组讨论: 不同的折法，只要平均分成4份，每一份都是它的（ ）分之一吗？ 为什么？_______ 读写教学： 说一说分数每部分的名称 写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。 读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。 课堂练习 一、火眼金睛：判断谁是"几分之一" 观察下列图形，判断涂色部分能否用"几分之一"表示： 圆形平均分成4份，1份涂色 → 分数：（ ） 正方形分成4份，大小不等，1份涂色 → 结果：_______ 理由：_______ 三角形平均分成3份，1份涂色 → 分数：（ ） 长方形分成5份，其中2份涂色 → 结果：_______ 理由：_______ 二、分数的"身份证"：读写练习 写作：，读作：（ ） 读作：五分之一，写作：（ ） 写作：，读作：（ ） 读作：八分之一，写作：（ ） 写作：，读作：（ ） 三、创意小画家：画出"几分之一" 请你画出一个图形，表示出 三分之一。 要求：画出两种不同的分法 分法一：（画图区域） 分法二：（画图区域） 我的发现： 虽然分法不同，但只要都是平均分成（ ）份，其中的一份都可以用（ ）来表示。 四、生活小能手：情境应用 小明喝了一杯果汁的 ½，他喝掉的部分是放在（ ）份中的（ ）份。这杯果汁还剩下（ ）。 妈妈把一块蛋糕平均分成6份，爸爸吃了1份，爸爸吃了这块蛋糕的（ ）。 一张长方形纸，平均分成8份，其中的一份是这张纸的（ ）。 五、数形结合：在线段上找"家" 在一条标有0和1的线段上，标出 和 的大致位置。 0────┼────┼────1 思考： 要把线段平均分成2份，点应该标在哪里？_______ 要平均分成4份呢？_______ 你发现了什么规律？_______ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $