九年级下册 第4单元 群文阅读-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

第四单元求知鉴赏 2.作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，作用是什么？ 3.结合本文和《驱遣我们的想象》，分析不利于我们读懂文学作品的因素有哪些。 群文阅读 (一)涵养几分静气 宋威 ①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后， 儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声 音，表就找到了。 ②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于 事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子 书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的 宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？ ③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读 书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己 定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养 成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而 生慧。 ④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中 作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更 变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心 打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴 衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。 ⑤读书以养性，书画以养心。静心功夫，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变 得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲 取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初 心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得 “此心安处”。 ⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼 而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些 沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过 如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 (选自《人民日报》) ●>217● 宝典训练语文·九年级·全册() 1.阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。 2.文章首段在全文中有什么作用？ 3.文中第③段画线的句子运用了怎样的论证方法？有什么作用？ 4.请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。 (二)细节是小说的表情 韩春燕 ①一部好的小说，一定具有让人过目不忘或耐人寻味的细节。那些结结实实又摇曳生姿的细节 能够照亮整部作品，让作品熠熠生辉。 ②细节赋予小说动人心魄的魅力。细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经 验，读者以自己的经验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节 一定是对生活进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表 象下的真相。 ③《红楼梦》中有太多令人拍案叫绝的精彩细节，有的是语气神态，有的是眼神动作，寥寥数语却 意味深长、耐人品咂。鲁迅的小说中也有着很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖 锐张狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”，《祝福》中眼睛“间或一轮”的祥林嫂…好的细 节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小说动人心魄的魅力。 ④细节描写的特，点在于细。细小的动作、细微的表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性 化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加人物的生动性。细节是构成小说魅力 的重要部分，一个失真的细节会败掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外 史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的人把一个镀金的十字架 放到他唇边让他亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下努力，便送了他的命”。而严监生 临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节对葛朗 台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的，点睛之笔。 ⑤细节操控小说的全局。细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说 甚至就是以细节结构全篇的。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇 云”。细节诞生人物，影响结构，呈现主题。在小说的叙事链条上，一个个细节有时是一颗颗宝石，交 相辉映照亮小说：有时某个细节仿佛一颗耀眼的巨钻，光芒会映衬其他宝石并照亮整个文本。 ●>218● 第四单元求知鉴赏 ⑥契诃夫的《变色龙》便是通过这样能够刻画人物、影响结构并且不断生成意义的“原点”细节来 支撑整篇小说的。 ⑦《变色龙》中巡警奥楚蔑洛夫态度的变与狗主人身份的不确定有关，是不是将军家的狗决定了 他对狗的态度和处理方式。如同变色龙一样不断变脸的细节，把奥楚蔑洛夫这样一个虚伪逢迎、见风 使舵的人物塑造得栩栩如生。“变”是因为对权势的敬仰膜拜而导致卑躬屈膝。人物的灵魂也是小说 的灵魂，而这灵魂活在细节里。 ⑧细节是扔进湖中的石子，能激荡层层涟漪，细节是魔术师的箱子，藏着道不尽的秘密；细节更是 小说的表情，站在那里，任你揣摩它的心思。 (选自2023年10月11日《光明日报》，有改动) 1.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ( ) A.首段由一部好的小说都有让人过目不忘或耐人寻味的细节，自然引出本文议论的话题。 B.细节可以是真实的，也可以是虚构的，只要让读者觉得作品真切、鲜活，就是好的细节。 C.第③段列举鲁迅小说中的精彩细节，具体有力地论证了“好的细节赋予小说动人心魄的魅力”。 D.细节操控小说的全局，如契诃夫的《变色龙》用奥楚蔑洛夫不断变脸的细节来支撑整篇小说。 2.下列各项中最适合作本文的中心论点的一项是 ( ) A.细节赋予小说动人心魄的魅力 B.细节描写的特点在于细 C.细节操控小说的全局 D.细节是小说的表情，耐人寻味 3.第④段中写道：“鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加人物的生动性。”结合《孔乙己》中对 孔乙己长衫的细节描写，论证这一观点。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 (三) 材料一 ①无论怎样，要给当代生活下个定义，都是徒劳的，白费心力。何止繁花似锦？何止汹涌澎湃？ 二十一世纪的生活脉络与走向，完全是怒放式、席卷式。这种无处不在、无所不包的生活，摆脱不了， 也主宰不了。作家们当然不是神仙，能够把生活束之高阁。其实，跟任何普通的社会人一样，作家只 能毫无例外地接受、适应或者挑战当代生活。 ②追逐人类行进的身影，先祖依山而居，傍水而居。一步步地，由乡野到城市，由蛮荒到文明，进 而演变到今天。在这个漫长且又曲折的过程中，从诗到文，始终记录着，表达着，引领着，以至于创造 了非常辉煌、灿烂的文学发展史。 ③这样的文学发展史，何尝不是生活发展史？我们读《诗经》，读李白、杜甫、白居易，读罗贯中、曹 雪芹、鲁迅…从这些大师们的经典作品中，我们可以认识和熟悉历代的生活、思想和精神。如此一 ●>219● 宝典训练语文·九年级·全册() 贯的文学内容构建了中国博大精深的传统文化，滋养着后辈们的沉醉和向往。 ④当代人明显的感觉是，自身的生活空间越来越逼仄了，时间越来越短暂了。作家们，尤其是那 些勤于思考、善于思考的作家们，没理由随波逐流。若说生活是辽远的牧场，那么有担当的作家必然 会手持牧鞭，放牧自己的思想与情感，与天地争辉。 ⑤但凡经典作品，都与生活密不可分，或探究，或解析，或纠结，或澄清…不同的视角不同的侧 面，不同的眼光不同的蕴涵。铁凝说：“在经济全球化的今天，如果作家对文学的爱不曾减色，那么意 志却可能随时面临着机遇和挑战。”这里的“意志”，应该是指生活的态度吧？ ⑥或许，在繁复的五味杂陈的生活中，作家似乎可以讨一点儿巧，花开花落，云里雾里。甚至还可 以尽情尽兴地与生活周旋，游戏，耍耍花招，玩玩名堂，用五花八门的技术展示生活的绚烂与奇妙。但 是，必须得承认，所有的奇思妙想，所有的灵光片羽，都拜生活所赐。 ⑦文学即人学，人的生活不是酒席，欢欣则上阵，讨厌则逃离。文学作为艺术的表达形式，毕竟是 以映照的方式，去接近或透视生活的本质，并且寄予深情。而这，恰恰是写作的第一要义。 (摘编自赵培光《生活中的作家态度》) 材料二 图1：《社戏》插图 图2：《西游记》插图 1.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是 A.当代生活涉及的内容极为广泛，因此很难给“当代生活”下个定义。 B.当代生活的文明程度越来越高，但个人生活空间和时间却不如以前。 C.第⑥段从反面论证，进一步强调了作品“与生活密不可分”的观点。 D.文章开篇提出全文观点，结尾又再次申明作者态度，论证结构严谨。 2.对于当代生活，作家应有什么样的态度？请结合材料一简要概括。 3.小刚同学想用课文的插图作为材料一第③段的补充论据。你认为材料二中的图1和图2，哪一幅更 合适？请简要说明你的理由。 ●>220●《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 3.可作为第③段的论据，《恐龙无处不在》《被压扁的沙 2.作者举从“读”《雷雨》到“听”《雷雨》这一切身体验，证 子》通过分析事物的内在联系，得出规律性的认识。契 明了我们的阅读仅专注于文字的“形”，很难体会文字 合第③段中的“深刻探究存在于事物当中的规律、存在 的“音”，有时，通过“音”，我们能更好地理解作品。因 于人心之中的共识”，证明了本段的分论点“文章之美 此，在我们强调“阅读”的时候，也不可放弃“听读”这种 透射逻辑之美”。 形式，“听”也应该成为阅读的新姿势。 3.①只理解文字表层含义而不驱遣想象，接触作者的所 16* 驱遣我们的想象 见所感，进人作品的意境。②只看故事梗概，不注意字 【字词构建】 词等细节，错过了作品、作家。③没有兼顾文字的两个 1.(1)歌谣(2)契合 (3)旷远(4)海啸(5)苟安 基本属性 一“形”和“音”。 (6)拘泥 【群文阅读】 2.C【解析】C.“别具匠心”指具有与众不同的巧妙的构 (一) 思。常指文学艺术方面创造性的构思，不能形容自然 1.遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住 形成的景观。用错对象。故选C。 阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应 3.凉爽而惬意为落叶送去亲切的问候 严格自律，经历艰难困苦的历练，以及从读书中荡涤浮 慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护 躁之气。 【语综运用】 2.通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章遇 示例一一：天舟八号飞行任务标识中，宇宙空间星光闪耀， 事需要涵养静气而非苦恼抱怨的中心论点，同时激发 照亮航天事业的漫漫征程，引领航天事业的蓬勃发展。 读者的阅读兴趣，将抽象的道理具体化，便于读者 标识将数字“8”与天舟飞船尾焰相结合，线条简约突出主 理解。 题。红、黄、蓝三色尾焰同时展现了中国航天人无限的能 3.运用举例论证的论证方法，举毛泽东同志为锻炼意志 量，寓意了中国航天事业的包容性。以中国蓝作为标识 到喧闹的地方读书、有人为戒除浮躁而每日静坐两个 的主色调，不同蓝色凸显宇宙空间的广阔与神秘，辅以明 例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严格的 亮色彩展示航天事业活力无限，能量满满。 自律的论点。 示例二：神舟十九号载人飞行任务标识是由中国空间站、 4.示例：每当我遇到烦恼、心绪浮躁的时候，我会选择出 神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配 门跑步听歌，让自己出一身汗，回来之后我就会身心舒 色的圆形标识。数字“19”融入中国龙的元素，舞动上升。 畅，解除烦恼，能够重新乐观、积极地面对问题。 周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任 (二) 务，共同体现我国航天事业的繁荣昌盛。（任选其一，合 1.B【解析B.结合文章第②段“好的细节一定是真实的， 理即可) 让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节一定是对生活 【篇章探究】 进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读 1.这是对文艺作品中文字的重要作用的高度概括。文字 者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相”可知，好 的桥梁作用包含三层意思：①文字是作者传情达意的 的细节一定是真实的，题干中“也可以是虚构的”说法 载体和工具，经由文字，作者的所见所感才为读者所 错误。故选B。 知。②读者欣赏文艺作品，必须借助文字的品析，才能 2.D【解析】提炼中心论点，一看标题，文章的标题“细节 “了解作者的心情，和作者的心情相契合”。③文字是 是小说的表情”鲜明地表达了作者的观点。二看内容， 一道桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的不是 全文是总分总的结构，①段文章开头提出“一部好的小 对文字的理解和把握，而是接触作者的所见所感，感知 说，一定具有让人过目不忘或耐人寻味的细节”，强调 作者寓于文字中的意境。 了细节对于小说的重要性；接着第②段从细节赋予小 2.作者通过举例论证和对比论证，得出了鉴赏文艺作品 说动人心魄的魅力，第④段从细节描写的特点在于细， 需要驱遣想象的结论。 第⑤段从细节操控小说的全局等方面进行了分别论 3.示例：诗人采菊东篱，无意间一抬头，南山映人眼帘，一 述；最后第⑧段用“细节是扔进湖中的石子，能激荡层 个“见”字写出了一种无意得之，悠然忘我的心境，创造 层涟漪，细节是魔术师的箱子，藏着道不尽的秘密；细 了一种浑然天成、物我合一的诗境；“菊”“篱”“南山”都是 节更是小说的表情，站在那里，任你瑞摩它的心思”作 寻常的景物，但一经组合，就具有了宁静悠远的意味。 结，再次强调了细节对于小说的重要性，深化了文章的 【课外延读】 主题。结合结尾段，整理概括出中心论点“细节是小说 1.文字自身的属性使得阅读具有局限性，因此，我们不仅 的表情，耐人寻味”。ABC选项是三个分论点。故 要读，还要听。 选D。 32 语文参考答案 3.孔乙己的长衫是一个内涵丰富的艺术细节。已经穷困 (31)翘首远望雕塑 不堪却仍要穿长衫，说明他唯恐失去读书人的身份，死 2.(1)犀利(2)哗众取宠(3)严谨 要面子，长衫又脏又破，说明他穷困的程度；不补也不 3.B【解析】“刚柔相济”常用于描述性格、手段、风格等方 洗，说明他好吃懒做。作者以典型的生活细节，将一位 面。“张弛有度”更多用于形容生活、工作、学习等活动 生活在社会底层，穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力吞 的节奏安排，以及对事情进展的把控。根据语境可知， 没的读书人形象刻画得入木三分。 第一空选“张弛有度”。“浮动”侧重于轻微的晃动，常 (三) 搭配抽象概念，如心思。“浮荡”则更强调飘荡、动荡， 1.B 程度稍重，“心思有一点浮动”更契合语境。“精致”侧 2.①作家要接受、适应或者挑战当代生活；②作家要书写 重于精巧细致。“精细”着重于精细细密。侍候植物需 当代生活，以作品表现当代生活的本质。 要注重细节，用“精细”更合适。故选B。 3.示例：图1更合适。材料一第③段的观点是“从这些大 4,B【解析】画波浪线的句子存在两面对一面的问题，应去 师们的经典作品中，我们可以认识和熟悉历代的生活、 掉“是否”，使句子前后逻辑一致，即“在细节中提升能 思想和精神”；图1描绘了当时中国绍兴农村演出社戏 力，在节奏里积聚智慧，才能在舞台上萧洒表演，牢牢 的生活场景，能直观形象地印证作者的观点。 把握节奏”。故选B。 口语交际辩论 【语综运用】 1.图一示例一：这幅图用汉字“戏”和脸谱组成，体现了 一、 戏剧节中突出的中国戏曲元素。示例二：图二，这幅图 1.写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。 由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧节表现的 2.示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提 喜剧演绎百态人生的特点。 高效率。只要先自主思考，再搜索答案，同样可以形成 2.感谢九年级（五）班给我们带来的话剧《骆驼祥子》，他 独立思考的能力： 们将祥子三起三落的人生演绎得淋漓尽致。有人说， 示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有先自主思 每个人都是自己人生剧本的编剧。在艰难中成长起来 考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间 的孤苦少女能否改写自己的命运呢？下面，有请九年 一长，易形成依赖性。 级（八）班为我们带来话剧表演：《简·爱》。 3.示例：我认为简·爱是“孤勇者”。因为简·爱生活在 1.示例：汉语魅力无穷 一个寄人篱下的环境。她从小就承受着与同龄人不 2.② 样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒 3.示例：《牛津英语词典》不断收录含有汉语元素的词语 打。但她并没有绝望和沉沦。面对命运中的种种不 和表达方式，丰富了英语的文化内涵。 幸，简·爱依旧满怀信心，奋力前行。她身上有着坚强 三、 不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。 1.示例：修身心，求言行自知 【篇章探究】 2.示例：①收集、整理反方所用的资料，形成观点；②模拟 1.反复如“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”，排 对手进行演练；③可利用校内外学习资源，如图书馆、 比如“你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻 家中藏书、网络等查找资料。（任答一点即可） 波涌浪”。反复强调了屈原对风的强烈呼唤，增强气 3.③④①② 势；排比则从不同方面展现风的力量，充分抒发了屈原 第五单元 剧本舞台 对黑暗的愤怒和对光明的褐望，体现出他英勇无畏、追 求自由正义的性格和对黑暗现实的愤懑、对光明的执 任务一阅读与思考 着追求的内心世界。 【字词构建】 2.“风”“雷”“电”象征着人世间追求正义、光明的变革力 1.(1)诡谲(2)瘦削(3)鞠躬(4)收揽 (5)非难 量。对其的呼唤，表明屈原对自由和理想境界的精神 (6)脾睨 (7)犀利(8)景仰(9)虐待 (10)雷霆 追求，他渴望借助这些自然力量打破黑暗，迎来充满诗 (11)哗众取宠(12)鼎盛(13)幌子(14)侦缉 意与美好的新世界。 (15)怯懦(16)忌讳(17)拾掇(18)捣蛋 3.卢孟实言辞坚定、果断，如“谁拦，谁跟他一块走”，体现 (19)凄惨(20)雕梁画栋(21)赫赫扬扬 他有主见、有魄力，一心为福聚德发展；罗大头语气急 (22)咬牙跺脚(23)另请高明(24)骂骂咧咧 躁、蛮横，像“哟呵，卢掌柜，您这是要撇开我呀！”，显示 (25)喃喃自语(26)蹑手蹑脚(27)威严 出他恃才傲物、心胸狭隘。两人性格差异引发激烈冲 (28)无可奈何(29)囫囵(30)凝视 突，推动剧情走向高潮，为后续情节发展埋下伏笔。 33