九年级下册 第2单元 8 蒲柳人家(节选)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

第二单元人物画廊 8* 蒲柳人家（节选） 学 1了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 目 2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。 标 3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。 前勾 阅读前哨 》作家名片 刘绍棠(1936一1997)，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。他作为著名的乡土文 学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 背景资料 《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛 关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世 纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出 巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激 化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利 完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河 边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老 乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。 >语文要素 细节描写 细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节，指人物、景物、 事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是叙事类文章情节的基本构成单位，通常是把细小事物， 如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人” “如睹其物”，换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描 写，使其具体渗透在对人物的外貌（肖像、神态）、语言、动作、心理或景物、场面描写之中。 【本课链接】文中“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门 也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打 芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十 岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。”对一丈青大娘的语言、动作的描写等都是典型的细节描写。 围字词构建 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)何满子却yin ni( )在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中。 ●>1630 宝典训练语文·九年级·全册() (2)他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又biēmen( ),两眼直呆呆，双手懒洋洋，一 点儿也没有写字的兴致。 (3)最大的盼头就是享受tian lun zhT le( ）。 (4)鼓点似的骂一天，yT qi heēchéng( ),也不倒嗓子。 (5)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她miàoshou hui chiūn( )。 (6)他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢iǎngIèi cha dao( ）,所以在哪一个 地主家都待不长。 (7)何满子wàngyǎnyùchuan( ),这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 阅读下面的文字，完成2~4题。 张医生出身医学世家，从小受医学氛围ūt0,立志治病救人。一天，他正享受天伦之乐的时 光，医院来电称有重症患者急需救治，他立刻允诺前往。到医院，看着患者痛苦的样子，张医生心急如 焚，仔细 病情，掂量后确定治疗方案。尽管过程中突发状况不断，他凭借 的医术妙 手回春。可家属却 地质疑指责，张医生耐着性子，一气呵成梳理病情细节解释。经此一事， 他深感jiàyù医患关系比医术更难，每次回想此事都rúzuòzhēn zhan。 2.根据拼音写出汉字。 (1)xūntao( (2)jiàyù( (3)rúzuòzhēn zhan( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.察看精良不识抬举 B.查看精湛不知好歹 C.察看精湛不知好歹 D.查看精良不识抬举 4.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 语综运用 九年级(1)班开展“岁月如歌一我们的初中生活”综合性学习活动，全班同学准备制作一本 班史，请根据要求，完成任务。 1.【任务一】为了更好地完成班史，有三个工作组招募贤才，请从备选中任选一个，根据示例写出 工作内容和入选要求。 示例：文字编写组一负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和 文字整理能力。 备选：资料收集组、设计制作组 ●>1640 第二单元人物画廊 2.【任务二】根据下面树状图的提示，请你为班史设计三个专题栏目。 (老师 同学 T整体感知 小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的日常生活场景，向读者展示了富 有地方色彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的 一丈青大娘，仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的 劳动人民。 T篇章探究 阅读下面选段，回答问题。 ①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人 来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句， 四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大 小伙子不够她打一锅的。 ②她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌 时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷 起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有 歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们 头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了 一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火 了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫 的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻 纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然 大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开 花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们 的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大 ●>1650 宝典训练语文·九年级·全册() 骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上 转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋 杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。 1.用一句话概括选文内容。 2.体会并分析下列句中的加点词句的妙处。 (1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 (2)老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三图儿，满脸开 花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 3.找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应 的内容，并用自己的话加以概括。 4.下列对选文内容的理解不正确的一项是 ( A.选文在叙述故事、描写人物时，采用了活灵活现的民间口语与俗语，增加了小说的文采和趣味性。 B.一丈青大娘因为纤夫“赤身露体”，所以同他们打架，说明她爱管闲事、敢于打抱不平、刚直泼辣。 C.选文主要运用了动作和心理描写来刻画一丈青大娘这一人物形象。同时，环境描写也渲染 了气氛。 D.选文洋溢着浓郁的乡土气息，将那个时代北运河一带农村的风景习俗、农村的人情世态展现在读 者面前。 课后提) 升 围课外延读 阅读下面的内容，完成下列各题。 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有 一小溪，溪边有座白色小搭，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山姐流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶 峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。 静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔 道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位 搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水 ●>166● 第二单元人物画廊 槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸 去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢，点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货 牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱 掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口 粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 但不成，凡事求个心安理得，出气力不受酬谁好意思，不管如何还是有人要把钱的。管船人却情 不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂 在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了 相当的注意时，便把一小束草烟扎到那人包袱上去，一面说：“不吸这个吗？这好的，这妙的，味道蛮 好，送人也合式！”茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水泡好，给过路人解渴。 老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有 时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的 替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父、黄狗一同在船上，过渡时和祖父一 同动手牵缆索。船将近岸边，祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而 上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头 从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖 父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女 的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动，于是 锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一 些。实则歌声的来复，反而使一切更寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头， 懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去 很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚 在头上，独自装粉新娘子。 (节选自沈从文的《边城》) 1.文中多次描写小溪、白塔、渡船等环境，这些描写有什么作用？ ●>167● 宝典训练语文·九年级·全册() 2.从文中可以看出祖父是一个怎样的人？请简要分析。 3.文中描述翠翠争着做渡船夫以及学小羊叫、装扮新娘子等情节有什么作用？ 4.结合选文，谈谈你对小说所表达的人性美的理解。 金群文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 (一) 王东梅 ①许久长蹲在台阶上，看两只绿翅鸭为了一粒玉米粒争来抢去，扑棱棱的翅膀扬起的尘土险些迷 了他的眼睛。许久长一躲，就与门缝里钻出的一缕小鱼贴饼子的香味撞了个满怀，不由得说，真香啊。 叹了口气，许久长从簸箕里又抓了一把玉米粒撒向空中，然后转身进了屋。 ②两只小酒杯就摆在了炕桌上。老伴马小翠也坐在了对面。许久长一仰脖，酒杯里的酒就灌进 了喉咙里。热辣辣的酒像一团燃烧的火，烤热了许久长的胸膛。 ③许久长85岁，马小翠82岁，他们在这个村子里生活了一辈子，生儿育女，春种秋收。今天，他 们就要离开了。 ④在村庄搬迁的启动大会上，马小翠听乡里的领导说了，衡水湖是全国著名的旅游区，为加强湿 地保护，修复自然生态，村庄要整体搬迁。啥是“生态保护”她没听懂，可她听懂了“搬迁”。搬迁就是 搬走，就是让她离开生活了几十年的村子。她的心，疼啊！有多疼？像离开和自己生活了一辈子的许 久长那么疼。 ⑤儿子说，得搬。这是大事。政府定的大事。 ⑥村主任说，得搬。咱顺民庄为啥叫顺民庄？不是逆来顺受，是顺民心、顺民意。这些道理马小 翠都懂。政府定的事都是为老百姓好的事，得搬。 ⑦可她就是舍不得啊。儿子说，新区啥都有。有新房子，有新路。村主任说，村民搬迁了，村子里 会种满樱花，等到春天来了，整个村子就会变成鲜花盛开的地方。 ⑧马小翠没有见过樱花，她这辈子跟在许久长身后，见得最多的是咱衡水湖的水、鱼、鸟、芦苇，她 ●>168●语文参考答案 【语综运用】 (5)妙手回春(6)两肋插刀(7)望眼欲穿 1.海燕展翅翱翔呼唤暴风雨 2.(1)熏陶(2)驾驭(3)如坐针毡 2.示例：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应该怨天尤 3.C【解析】“察看”强调仔细、深入观察，了解病情细节与 人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人。 变化。多为专业人士，凭借专业知识判断病情。“查 成功也罢，失败也罢，自己要清楚自己的实力。只有把 看”侧重一般性检查、翻阅，了解病情大致状况，使用较 握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 宽泛，医护、家属都可以，专业性弱。根据语境可知，第 【篇章探究】 一空选“察看”。“精良”侧重于表示事物的质量、性能 1.运用视觉描写和听觉描写，写怒江峡谷高峻险恶，反衬 等方面精致优良、完备无缺，强调的是事物本身的品质 出马帮的勇敢无畏。运用心理描写，传神地表现出 好。“精湛”更强调技艺、技术等方面的精深、高超，达 “我”初次直面峡谷时的震撼、惊恐之状，给人以身临其 到了很高的水平，侧重于技艺的深度和熟练度。“不知 境之感。 好万”侧重于指不懂得分辨好坏、善恶、是非。“不识抬 2.(1)“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬 举”着重于不接受或不珍视别人给予的好意、优待、提 托出首领的从容不迫、胸有成竹。 拔等，强调不懂得领情，辜负了别人的一番心意，通常 (2)“小”字是形容词活用为动词，写汉子过溜索的动 是别人主动给予好处，而当事人却拒绝或表现出不配 作，将人在溜索之上快速划过怒江大峡谷时愈来愈小 合的态度。根据语境可知，第三空可选“不知好歹”。 的视觉感受和情状传神地表现了出来。 故选C。 3.用牛的恐惧侧面写出峡谷的险峻，与首领和队员的英 4.“享受天伦之乐”本身就表达了正在享受和家人在一起 勇无畏形成对比，反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉 的快乐时光，“的时光”赘余，要删除。 着、勇敢。 【语综运用】 【课外延读】 1.示例一：资料收集组一负责文字、图片、音像资料的 1.C【解析】A“眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子”不能 搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息 算“以动衬静”；B“‘呆’突出了肥汉的性格特征”说法有 筛选整合能力。 误，只能写出他当时的情态；D“尤其重视人物心理的细 示例二：设计制作组一负责封面设计、版式设计、插 腻刻画”说法有误，文中几乎没有心理描写，而侧重人 图绘制及排版印刷工作，需要具备一定的设计能力、绘 物的表情、动作等的描写。故选C。 画能力，同时有较好的审美能力。 2.①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静， 2.示例：班级大事记、美的瞬间、师恩难忘、荣誉殿堂。 为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不见 (写出三个，符合题意即可) 去向”，暗示骑手来了；③“那只鹰又出现了”，空中自由 【篇章探究】 飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照，丰富了骑手的 1.一丈青大娘大闹运河滩。 形象内涵。 2.(1)这句话运用比喻的修辞手法，把“骂人”比作“雨打 3.①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然 芭蕉”“长短句”“四六体”“鼓点似的”，形象生动，刻画 的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎 出了一个性格泼辣的农村妇女形象，“长短句”“四六 岖，因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝 体”读来抑扬顿挫，很有节奏感，口语化的表述中加入 酒，不拘生活小节，粗犷而又野性。 书面语，诙谐幽默 4.①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一 (2)这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇 个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡 过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转 谷的描写是小说中不可缺失的内容：②从形象塑造上 了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了 看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑 一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声、如见 造骑手形象、表现骑手的性格起着关键作用；③从艺术 其人。 表现上看，峡谷的描写是人与物有机融合，峡谷的原始 3.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘 沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生 怒打纤夫，几个纤夫毫无招架之力。 更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含 4.C【解析】C.应为外貌描写、语言描写、动作描写。故 着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅 选C。 丰富了小说的内涵，还使小说的主题更为鲜明。 【课外延读】 1.①描绘出边城宁静、优美、古朴的自然环境，如“小溪宽 8*蒲柳人家（节选） 约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到 【字词构建】 一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以 1.(1)隐匿(2)憋闷(3)天伦之乐(4)一气呵成 计数”，展现出独特的地域风光。②为人物活动提供典 23 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 型场景，是翠翠和祖父生活的背景，烘托出人物淳朴的 目，体现了他们为了共建和谐家园所作的牺牲，赞美了 形象。③营造出祥和、安宁的氛围，奠定了小说的情感 他们的奉献精神。 基调，与边城人的美好人性相契合，也暗示了故事的发 (二) 展将在这样宁静的环境中展开。 1.①“我”询问并想象牡蛎的样子，极度渴望吃牡蛎 2.①善良淳朴，从他坚持不收过渡人的钱，还把别人硬给 ②“我”被拉去吃了很多牡蛎 的钱用来买茶叶和草烟送给路人可以看出。②勤劳尽 ③“我”并没有因为吃了牡蛎而快乐，而父亲为没有抓 责，不论晴雨，必守在船头，认真负责地渡人过河。 住机会乞讨而后悔不迭 ③关爱翠翠，与翠翠一起生活，陪她玩耍，给她讲故事， 2.(1)B父亲一直找不到工作，直到今天才下定决心来 享受祖孙间的温馨时光。 街上乞求施舍，可见他心理上是羞于求人的，所以他的 3.①展现翠翠天真活泼、充满童趣的性格特点，体现她对 动作是迟疑、轻微的。 生活的热爱和对美好事物的向往。②丰富文章内容， (2)A“我”那令人战栗的饥饿在一次次的压抑之下最 使翠翠的形象更加立体丰满，让读者更深入地了解她 终爆发出来，心理上对牡蛎是极度渴求的，所以动作是 的内心世界。③这些情节增添了小说的生活气息和浪 疯狂、激烈的。 漫色彩，展现出边城生活的质朴与美好。 3.作者把“我”的想象写得如此丰富细腻，突出想象中的 4.①文中的祖父、翠翠以及过渡的人都展现出善良、淳 牡蛎非常恶心。即使如此恶心，“我”还是想吃，突出了 朴、重义轻利的美好品质。祖父免费渡人，还将收到的 “我”的极度饥饿；也说明“我”对牡蛎一无所知，为下文 钱买东西回馈路人；翠翠天真善良，热心帮忙渡人；过 “我”吃牡蛎的情节作铺垫。 渡人给钱也是出于心安理得的淳朴想法。②这种人性 4.场面本文：“笑”写出了人们毫无同情心；揭露和批判 美在宁静的边城环境中得以孕育和体现，人与人之间 了社会这个“病者”的冷漠无情；引发读者对这个异化 的关系简单纯粹，没有世俗的纷争与功利，表达出作者 社会的关注。 对美好人性和理想生活的赞美与向往。 材料：“笑”写出了这些看客把快乐建立在别人痛苦之 【群文阅读】 上的冷漠、无情，同时将孔乙己的悲剧放在笑声之中， (一) 以乐写哀，更显其哀，表现出封建科举制度对人的残害 1.抗拒搬迁游说搬迁 之深。 2.(1)运用动作描写，生动形象写出了鸟儿在空中自由飞 (三) 翔的热闹景象，表现村民搬走后鸟类重返美好家园的 1.①在老两口家门口等到十点多②赞叹大爷钓的鲜鱼 快乐。 ③大爷硬给“我们”送鱼 (2)从“挺”“攥紧”二词看出他已下定决心，做出搬家的 2.(1)神态描写，生动形象地写出了老两口看见“我”和妻子 决定。从“铿锵”“向前走去”看出他对家乡建设充满信 那么晚还站在他们家门口时的意外、惊讶与不解之态。 心，坚信家乡会越来越美，也期盼花开的时候回村 (2)示例：唉，也就是钓到这么一点儿鱼，我真不好意思 走走。 送给你们，改天多钓一些，我一定让你们也尝尝鲜。 3.一方面，“舍不得离开老家”是许久长对住了多年的家 3.示例：通过描写江畔月夜的景象，营造出温馨美好的氛 的眷念和不舍，“不带走家里的老物件”写出他把老物 围；衬托出两家人在一起吃晚饭时的愉悦心情，暗示和 件留在家中，看似离开，其实是让老物件代替他一直与 谐的邻里关系让人倍感温馨；同时，环境描写富有诗情 家坚守；另一方面，“舍不得离开老家”是他作为老百姓 画意，读来言有尽而意无穷。 平凡的一面，而“不带走家里的老物件”是他作为党员 4.示例：俗语说：“远亲不如近邻。”当我们遇到困难时，因 始终坚信党、拥护党的不凡的一面，这种行为的矛盾恰 为“远水救不了近火”，邻居的确胜于远亲。一个笑容 恰是他内心矛盾的外化。 传去我们的热情，一句问候带去我们的温暖，一次援助 4.示例一：我选《花开的时候》，因为文章重点写许久长和 送去我们的爱意。在与邻里相处时，我们要互相尊重， 马小翠为了保护自然生态环境而不得不离家，离家时 互相照顾。因为和谐美好的邻里关系，会让我们的生 看到成群鸟儿飞舞情景时约好花开的时候回村看看， 活变得更加幸福。 用《花开的时候》作为题目，很好地表达了他们对村庄 综合性学习岁月如歌一我们的初中生活 美好前景的向往和祝福，花开不仅仅指时节，更是对村 庄定会拥有美好明天的坚定信念。 示例二：我选《回家》，因为许久长和马小翠离家的原因 示例：我联想到《水浒传》。宋江原为押司，被通无奈才走 就是为了让鸟类能回家，让自然生态修复，他们离家时 上梁山。他的理想是保国为民，替天行道。他带领好汉 看到成群鸟儿飞舞的情景，约好等以后村庄变得更美， 聚集梁山，但由于童贯、高俅等奸佞的作梗，迫使他不得 生态环境更好时，一定要回家看看，用《回家》作为题 不与官军相对抗，取得了两赢童贯、三败高俅的胜利，一 24