九年级上册 第2单元 10 精神的三间小屋-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

语文参考答案 用处”的观点，使论证更具有说服力；引出下文对“君子 2.作者首先以问句引出对“风雅”这个核心概念的理解； 不器”内涵的阐释。 接着举例论证，列举俞伯牙钟子期、陶渊明、王羲之、李 3.首先提出“君子不器”的观点；然后从“器不是君子”和 太白、苏东坡和刘禹锡等人的举动对“什么是风雅”进 “君子不是器”两个方面论述了“君子不器”的内涵；最 行回答；最后总结归纳，古人的读书吟诗、下棋抚琴、玩 后得出结论：君子“不仅仅对自己的专业有判断力，更 水赏月都是风雅的。 有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用 3.不矛盾。风雅与物质不能对立说的是风雅建立在衣食 自己的力量，增加正义的胜算”。 无忧的基础之上，说明风雅需要满足物质条件；风雅与 4.C【解析】C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现 贫富没有关系强调风雅是一种精神追求，追求风雅的 出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。与本文 方式无关贫富，只要会心与用情。两种说法丰富了我 “君子不专注于特定的专业，要有判断是非善恶的能力 们对风雅的认识，说明风雅离不开物质，但又超越物质 与勇气”的观，点不符。故选C。 的本质。 9*论教养 10* 精神的三间小屋 【字词构建】 【字词构建】 1.(1)贸然(2)涵养(3)恪守(4)自持(5)汲取 1.(1)自惭形秽(2)广袤积攒(3)可望而不可即 (6)遵循(7)箴言(8)尴尬(9)彬彬有礼大发雷 宽宥(4)间不容发(5)金戈铁马(6)游弋 霆(10)随心所欲(11)自吹自擂(12)矫揉造作 (7)形销骨立(8)困厄(9)轻觑濡养麾下 2.B【解析】B.“随机应变”的意思是随着情况的变化灵活 (10)抽丝剥茧(11)鸠占鹊巢李代桃僵 机动地应付，是一个褒义词，不适合用在“不法厂商”身 (12)相得益彰(13)嘟囔(14)灰烬窗棂 上，可改为“弄虚作假”。故选B。 (15)坍塌(16)矗立 3.C【解析】C.银联卡不是证件，应去掉。故选C。 2.(1)广表(2)心无旁骛(3)镌刻(4)相得益彰 【语综运用】 3.C【解析】孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习 1.警戒，戒备警告、告诫 勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。尽 2.绝大多数人认为教师应当赋予惩戒权且认为作用大、 情邀游：从心所欲，不受拘束地远游、漫游。英姿勃发： 效果长。 英勇威武，神采四溢。第一空，结合“在美好的春光中， 3.①示例：知法守法，教学相长。 我们…”的内容可知，此处指的是“英勇威武，神采四 ②示例：学习《规则》，依法监督。 溢”，应使用“英姿勃发”；第二空，结合“在浩瀚的学海 【篇章探究】 里，我们”的内容可知，此处指的是“学习勤奋刻苦 1.优雅风度的本质就是尊重。一个有教养的人，必定从 心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。尊重别人就是 不知疲倦”，应使用“孜孜不倦”；第三空，结合“在广袤 有优雅风度的表现。 的天地间，我们…”的内容可知，此处指的是“从意所 2.举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐 欲，不受拘束地远游、漫游”，应使用“尽情邀游”。故 碎小事，对“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家 选C。 都有良好的自我感觉”进行具体有力的论证，也间接证 4.D【解析】画线句中“让学业与青春在成长的道路上”存 明了中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重 在语序不当的问题，应改为“让青春与学业在成长的道 别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论 路上”。故选D。 证更亲切，更易被接受。 【语综运用】 3.本文开篇得出中心论点之后，又从另一个角度阐述怎 1.①将“山上的青松”改为“悬崖峭壁上的青松”，表现出 样做一个有风度的人来深化论点，最后水到渠成重申 青松生长环境的恶劣，从而更加凸显青松不畏困境、自 论点：必须以尊重的态度对待别人。 强不息的品质；②将“自强不息，会让你像雪山融化后 4.这句话强调自我修养更应注重行为举止的内涵。像公 的溪水”改为“你若能自强不息，就会像雪山融化后的 交让座，动作是举止，尊重关爱老人是内涵，只为避嫌 溪水”，和前面两个分句保持一致，构成排比，增强了语 让座是流于表面，真诚尊重老人主动让座才是重视内 言的气势。 涵。参加聚会按时到是举止，守时尊重他人时间是内 2.示例：屈原被放逐而赋《离骚》；司马迁受屈辱而作《史 涵，偶尔准时内心无时间观念不算有修养。所以修养 记》；左丘明失视力而著《国语》；孙膑被截膝骨而撰《孙 不能只看表面，更要重视背后的尊重、责任等内涵。 膑兵法》；吕不韦被贬蜀地而著《吕氏春秋》；韩非被囚 【课外延读】 秦国而写《说难》《孤愤》；孔子食不果腹而著《论语》：曹 1.(1)各地民歌(2)附庸风雅 雪芹举家食粥而作《红楼梦》。 5 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 【篇章探究】 默付出的奉献精神是一种奉献无悔的大我情怀，能支 1.C【解析】不盲目跟从他人思想只是在精神小屋里安放 撑观点；而事例二杨怀保的重点是孝心。 好自己的一个方面，并非只要做到这一，点就能安放好 3.首段引用鲁迅的话提出“当代青年人要学习和传扬这 自己，C.选项表述过于绝对，A.B.D.选项对文段内容 种以身许国、为国奉献的崇高品格”的论点，接着从“以 理解正确。故选C。 身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国也是一 2.第④段运用了比喻论证，把没有自己的思维、没有创 种燃烧生命的忘我奋斗”和“以身许国还是一种奉献无 新、没有个性的人生比喻为纸糊的墙壁、白雪的顶棚、 悔的大我情怀”三个方面展开论述，最后得出结论：新 露水的地面、江米纸的窗棂，生动阐述了其危害性。 时代仍需无数以身许国的中国脊梁。 3.因为人们常常犯下的重大失误一在我们的小屋里， 综合性学习君子自强不息 住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 4.此句形象地表明人们过度依赖他人思想，让他人的观 念在自己头脑中肆意穿梭，却没有给自己独立思考的 1.让中国变强盛毕生奉献 空间。反映出人们在精神层面缺乏自我，盲目跟从他 2.示例一：栏目二：“青春·奋进”故事盘点 人思想，忽视了自身思维的培养与发展。 设计意图：读励志故事，助心灵成长，搏无悔青春。 【课外延读】 示例二：栏目二：“青春·奋进”时代先锋 1.A.③B.①C.② 设计意图：收集青春奋斗的时代榜样事迹，用时代榜 2.②总说何谓“守破离”③分别论证“守”“破”“离” 样，引领同学们青春奋进。 3.放入第③段。孔子这个论据证明了第③段的观点：守， 3.示例：小康，我认为我们每个人都应该有自强不息的精 意味着长久的等待和超常吃苦。 神追求。人生需要拼搏，不能一遇到点困难就退缩、放 【群文阅读】 弃，那样，永远尝不到成功的滋味。如果你觉得吃不 (一) 消，可以先缩短时间，降低强度，每天进步一点点，只要 1.D 你能坚持不懈，相信在体育中考时，你一定会取得理想 2.首先引用网友、教师、学生的议论，指出存在“课间圈 的成绩。 养”的严重现象。接着从学校管理、教师授课、法规落 二 实等方面分析导致出现“课间圈养”现象的原因。最后 1.奋发努力，自强不息。（努力拼搏，自强不息。） 从明晰责任界线和加强督导落实两个方面提出纠正 2.④示例一：教育楷模：张桂梅为山区女子教育，呕心 “课间圈养”现象的办法。 沥血示例二：艺术巨人：朗朗寒暑不辍，辛苦练琴 3.明确权利，学生在非教学时间有正当的言行自由的权 3①成立活动组委会，讨论制定计划②确定演讲步骤 利。分清责任，学校尽到教育、管理责任是可以免责 三、 的；老师可以对课间活动进行安全教育和督导。 1.①③⑤⑥（任填两条即可） (二) 2.(1)德国音乐家贝多芬在失去听力之后依然坚持音乐 1.节制是一种君子之德。 创作，终成为一代伟大的作曲家。 2.举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风、流芳百世和 (2)赏幽兰怜惜风雅心志/种幽兰追求淡雅情趣/赏冬 和珅贪婪无度、留下骂名的事例，并形成鲜明对比，具 梅陶冶君子情操 体突出地论证了“君子当节欲”的观点，使论证更鲜明， 四、 更有说服力。 1.①任重道远，求索不止②“囊萤夜读”的车胤，在萤火 3.首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节制，西方 虫光下刻苦读书，夜以继日。 经典作家同样崇尚节制；然后运用道理论证，引用法国 2 作家蒙田的话加以证明；最后总结，得出结论一节制 邀请函 的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 尊敬的王明龙先生： 4.B【解析】B.选文第②段借助著作中的名言“议贵节制， 您好！ 经典之体也”“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之 节制”，有力地阐述了节制的内涵并引出论点，同时作 我是九年级（一）班班长，我班拟于12月20日下 午3点在本班教室开展“君子自强不息”主题活动，同 为道理论据证明了论，点。并没有“论证了节制的· 学们知道您的故事，特别希望了解您的生活经历，热切 过程”。故选B。 地希望您能来参加我们的班会，并分享您的励志故事， (三) 激励更多的同学自强不息。恭请您届时光临！ 1.B 九年级（一）班 2.事例一合适。因为第④段的观点是“以身许国还是 种奉献无悔的大我情怀”，事例一樊锦诗为敦煌考古默 2025年12月15日 6第二单元论证思辨 10* 精神的三间小屋 学 1.概括作者的三间小屋的具体内容，理解“三间小屋”的内涵。 目 2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 3.关注自身心灵健康，积极构建自己美丽的精神小屋。 课前预句 阅读前哨 》作家名片 毕淑敏(1952一)，当代作家、注册心理咨询师、北京作家协会副主席。著有《毕淑敏文集》十二卷， 处女作《昆仑殇》，长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说《女人之约》等，散文《孝心无价》《婚 姻鞋》等。 >语文要素 比喻论证 比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之 点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。 【本课链接】作者想要阐述关于个人精神文明建设的观点，她不借用常规意义上的学术概念或术 语，而是通过比喻的方式，说“为自己的精神修建三间小屋”，用一种文学的、感性的形式呈现自己的论 题；在阐述三间小屋的内涵时，不是单纯地讲道理，而是进行形象化的描绘。比如通过写第一间小屋， 作者要讲的是人的喜怒哀乐之情，她说这里“盛着我们的爱和恨”，“如果想重温祥和，就得净手焚香， 洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，这样的笔法， 比一般的说道理更感性，更抒情，也更有文采。 围字词构建 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)人们往往会zi can xing hui( )。 (2)我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种guǎngmào( ),需如何jTzǎn ( )每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ (3)即便怀有效仿的渴望，也总是kěwàngrbùkěji( ),便以位卑kuan yòu )了自己。 (4)这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，jian bùrong foà( ）。 (5)你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的 几案上，一任岁月飘逝，在某一个jngētiěmǎ( )之夜，它们会无师自通，与天地 呼应，铮铮作响。 (6)小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼y6uy( ●>29《● 宝典训练语文·九年级·全册() (7)你会精神悲戚压抑，xing xiao gǔIi( )。 (8)无论一生遭受多少kùnè( )欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。 (9)不要qTng qù( )了事业对精神的ruyǎng( )或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它huT xicà( )持久的人质。 (10)这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如 chou sT bo jian( ),需要水落石出的流程。 (11)否则，jiu zhàn que chao( ),IT dai tao jiang( ),那屋内必是鸡飞 狗跳，不得安宁。 (12)规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、×iang déyi zhang( )的局面。 (I3)我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙d0nang( )过的。 (14)它纸糊的墙壁化为huT jin( ),白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的 chuang ling( )破裂，露出惨淡而真实的世界。 (15)不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地tāntā( )了。 (16)不妨扩大疆域，增修新舍，chùi( )我们的精神大厦。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国共产主义青年团成立100周年之际，学校广播站开展了“青春向党·自强不息”主题活动。 下面是小罗写的广播稿部分内容。 “每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。”在美好的春光中，我们 ;在浩瀚的 学海里，我们 ;在guang mào的天地间，我们 ,哪怕遇到坎坷，也会勇敢坚强，充满 信心地面对挑战；哪怕经历挫折，也会持之以恒，Xnw心pángWù地走向未来。 作为新时代的青少年，我们将奋斗的足迹，juāk⊙在岁月的年轮上；我们将炽热的情怀，书写在 青春的诗篇里。我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让学业与青春在成长的道路上xiang déy Zhāg。我们会继续担负党和国家赋予的使命，奔赴人生的下一段旅程。 2.根据拼音写汉字。 (1)guǎngmào( (2)xin wu pang wù( (3)juan kè( ) (4)xiang déyi zhang( 3.在文中三处横线上依次填入的词语，衔接最恰当的一项是 A.孜孜不倦尽情邀游英姿勃发 B.尽情遨游 孜孜不倦英姿勃发 C.英姿勃发孜孜不倦尽情邀游 D.英姿勃发尽情邀游孜孜不倦 4.语段中画线句是病句，下面修改最适当的一项是 A.我们恪尽职守，汲取奋进的力量，让学业与青春在成长的道路上相得益彰。 B.我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，还让学业与青春在成长的道路上相得益彰。 C.我们只要恪尽职守，汲取奋进的力量，就能让青春与学业在成长的道路上相得益彰。 D.我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让青春与学业在成长的道路上相得益彰。 ●>30● 第二单元论证思辨 金语综运用 人的一生不可能一帆风顺，面对挫折，我们应该用怎样的精神去战胜？学习了《精神的三间 小屋》以后，班级举行了“少年当自强”演讲比赛，请你协助主持人小深同学完成以下任务。 1.小深对活动串联词文稿进行了多处修改，请你比较初稿和定稿，谈谈这两处修改好在哪里。 初稿 定稿 逆境当自强！你若能自强不息，就会像 逆境当自强！你若能自强不息，就会像搏 搏击长空的雄鹰，越是风雨猛烈，越发斗志击长空的雄鹰，越是风雨猛烈，越发斗志昂扬； 昂扬；你若能自强不息，①就会像山上的青你若能自强不息，①就会像悬崖峭壁上的青松， 松，与风霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长与风霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方 的方向；②自强不息，会让你像雪山融化后 向；②你若能自强不息，就会像雪山融化后的溪 的溪水，一路披荆斩棘，执着向前，终到达一 水，一路披荆斩棘，执着向前，终到达一直渴盼 直渴盼的大海。 的大海。 2.小深想列举名人自强不息的事例写一段话为比赛作总结，请你仿照画波浪线的语句在横线上 帮他续写一个名人事例。要求：语意连贯，句式一致。 同学们，自强不息是中华文明在发展进程中形成的高尚精神品格，文王被拘禁而演《周 易》，孔子受困厄而作《春秋》， ,体现的就是中华民族刚强坚毅、自强不息的崇 高精神品格。同学们，我们要敢于面对人生中的风雨与困顿，挫折与挑战，以顽强的斗志去学 习、去奋斗、去拼搏，做自强不息好少年！ 课申研使 整体感知 这是一篇融议论、描写、抒情为一体的说理性散文，文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内 涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。 篇章探究 阅读下面选段，回答问题。 ①第三间，安放我们自身。 ②这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ③可它又确是我们常常犯下的重大失误一在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有 ●>31● 宝典训练语文·九年级·全册() 我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细 的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下 一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无 论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙， 在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 ④如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸 糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实 的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。 1.下列对文段内容理解不正确的一项是 ) A.作者认为在我们的精神小屋里，住着所有认识的人却唯独没有自己是一种重大失误。 B.文段强调了在精神世界中安放自身的重要性，否则精神世界可能会坍塌。 C.人们只要不盲目跟从他人思想，就能在精神小屋里安放好自己。 D.作者通过对精神小屋坍塌情景的描写，从反面突出了安放自身的意义。 2.简要分析第④段的主要论证方法及其作用。 3.为什么人们会认为建造小屋“安放我们自身”好像一个怪异的说法？ 4.文中画横线的句子“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留 下一条细细的羊肠小道”，请谈谈你对这句话的理解。 课后提升 冒课外延读 匠心之道“守破离” 刘根生 ①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从 六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称 为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中 融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精 深，成其大器。 ②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守 ●>32● 第二单元论证思辨 破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。草婴和 贺友直的艺术造诣，可说是对此生动的诠释。善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。 ③守，A。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走 了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己 不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今 天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱 惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定， 又如何能把一件事干到极致？ ④破，B。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突 破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板 已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更 好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新 中别开生面。 ⑤离，C。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多 年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创 新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山 外山、峰有峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出 现营造优良土壤。 ⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破 除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 (选自《人民日报》，有删改) 1.请把下列三句话放入文中A、B、C处。（填序号） ①意味着在突破和完善中超越 ②意味着在颠覆成见中寻求新发现 ③意味着长久等待和超常吃苦 A. B. C 2.本文论证思路清晰，请按提示把横线上的内容补充完整。 ①用草婴和贺友直的事例引出论述的话题→② →③ →④强调“匠心之道贵在‘守破离’” 3.阅读③⑤段，想一想下面这个论据放入哪一段比较合适，为什么？ 昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有停止他前进的步 伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己 复礼的意志。 ●330