1.1 开放互动的世界（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

本初中道德与法治教学设计聚焦“开放互动的世界”，涵盖当今世界特征、经济全球化表现与影响、文化多样性意义及差异对待。通过播放全球化短视频展示国际交流场景，提问引导学生感知世界特点，搭建认知支架。 特色在于案例教学与互动探究，如华为全球生产案例分析经济全球化，法国工厂材料讨论双重影响，结合政治认同与道德修养，提升学生批判性思维与文化包容意识，助力教师高效突破重难点，激发学习兴趣。

《1.1开放互动的世界》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级下册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级下册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课是九年级下册的开篇内容，旨在引导学生认识当今世界的特征，理解经济全球化的表现和影响，以及尊重世界文化多样性的重要性。通过本课的学习，学生能够形成开放、包容的心态，积极面对全球化的挑战和机遇。 学情分析： 九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对外部世界充满好奇，但缺乏全面的认识和深入的理解。因此，本课将通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考全球化问题。 素养目标 政治认同：增强学生对全球化趋势的认同，理解中国在全球化进程中的角色和贡献。 道德修养：培养学生尊重文化差异、包容多元文化的道德品质。 法治观念：引导学生认识国际贸易规则和国际关系中的法律原则。 健全人格：通过讨论和交流，提升学生的沟通能力、合作精神和批判性思维。 责任意识：增强学生的全球视野和责任感，鼓励他们为构建人类命运共同体贡献力量。 教学重点、难点 重点： 当今世界的特征 经济全球化的表现和影响 世界文化多样性的意义及如何正确对待文化差异 难点： 理解经济全球化的双重影响（机遇与挑战） 如何在多元文化背景下保持文化自信同时尊重文化差异 教学方法： 多媒体辅助教学法 案例分析法 提问引导法 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于全球化的短视频，展示不同国家之间的经济、文化交流场景。 学生活动：观看视频，思考并回答：“这段视频让你感受到了什么？你认为我们生活在一个怎样的世界里？” 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 讲授新课 一、共同的家园（10分钟） 教师活动：展示三组世界掠影图片（经济开放、政治开放、文化开放），引导学生观察并思考这些图片反映了当今世界的哪些特征。 提问： “这些图片展示了当今世界的哪些开放现象？” “你认为当今世界是一个怎样的世界？” 学生活动：观察图片，思考并回答问题。 学生A：“我看到了澳大利亚旅客预订了中国酒店的图片，这说明国家间在经济上的开放程度很高。” 学生B：“美国大选引起世界关注，说明政治上也存在开放现象。” 学生C：“外国电视台热播中国电视剧，这是文化开放的表现。” 教师总结：当今世界是一个开放的世界，国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。同时，也要看到国际霸凌等非主流现象的存在。 二、放眼全球经济（15分钟） 活动一：案例分析——华为手机的生产过程 教师活动：展示华为手机在全球范围内的生产过程图，引导学生分析经济全球化的表现。 提问： 华为手机的制造反映了经济全球化有何表现？这种生产方式有何作用？ 学生活动：观察图表，思考并回答问题。 学生D：“显示屏来自韩国，摄像头可能来自德国或中国，处理器来自美国，电池来自中国或其他国家……” 学生E：“这种生产方式可以充分发挥各国的优势，提高产品质量，降低成本。” 教师总结：经济全球化的一个重要表现是商品生产在全球范围内完成。此外，商品贸易也在全球范围内进行。 知识盲区：什么是经济全球化？ 展示图片和材料：购物节正在朝着“全球买，全球卖”的目标前行。“全球买，全球卖”即国内的消费者能买到全球的商品，全球的消费者也能买到国内的商品。 全球买，全球卖”商业模式的火爆。 提问：“全球买、全球卖”为什么能够火爆？这反映了经济全球化有什么表现？ 学生活动：观察图片，思考并回答问题。 学生F：商品贸易在全球范围内进行。生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；消费者也可以买到世界各地物美价廉、品种丰富的商品。 教师总结：经济全球化的体现 活动二：小组讨论——经济全球化的影响 教师活动： 材料：华为法国分公司副总经理张明刚周六在法国国际广播电台上表示，正在阿尔萨斯建设的工厂是华为在中国以外的第一家工厂，将于"2025年底"开始生产移动网络设备。 “我们的目标是年产 10 亿台设备，提供 500 个工作岗位，计划在法国生产并供应整个欧洲市场。”众所周知，自美国对华为采取封锁政策以来，不少欧盟国家也迫于压力等原因一度对华为表现出“谨慎甚至戒备”的态度。在“反华为法”出台后后，法国政府突然宣布，要在2028年之前拆除华为制造并安装在法国密集地区的3000根中继天线，并更换为诺基亚或爱立信的设备。但随后，法国逐渐认识到华为在5G技术上的不可替代性以及拆除这3000根华为天线的后果——如果拆除，法国未来将不得不面对通信网络出现的问题，包括网络覆盖范围的减小和通信质量的下降。 引导学生分组讨论经济全球化的影响。 提问： 结合上述材料，请你谈谈经济全球化的出现有何影响？ 学生活动：分组讨论，记录观点，派代表发言。 组1代表：“经济全球化促进了资源在全球范围内的配置，提高了资源利用效率。” 展示材料：美国为了全面遏制中国的发展，开始打压中国的高科技企业，对供应华为的芯片开始出口限制……华为的芯片生产受到了严重阻碍，生产总量不断降低，导致对各种需求降低。国外一些工厂觉得这一切与自己无关，继续考虑工厂如何增加产量，准备大干一场。但工厂没有像往年一样收到雪片般飞来的订单，仓库里货品堆积如山，工厂经营陷入困境。 提问：结合上述材料，请你谈谈经济全球化的出现有何影响？ 组2代表：“但同时也使风险与危机更容易跨国界传递，比如美国断供华为芯片就影响了整个产业链。” 教师总结：经济全球化既有积极影响也有消极影响。我们应抓住机遇，积极参与竞争；同时也要居安思危，增强风险意识。 三、共向多样文化（5分钟） 教师活动：展示多组世界各地文化图片（建筑、餐饮、舞蹈、服饰等），引导学生欣赏并思考世界文化多样性的意义。 展示：不同文化间的相互碰撞 提问： 1、为什么会产生这样的笑话? 2、如何正确对待文化差异？同文化间的相互碰撞 学生活动：阅读材料，思考并回答问题。 学生G：“我们应该尊重文化差异，通过平等交流达到彼此理解和包容。” 教师总结：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现。面对多样的文化，我们应当用开放和包容的心态来学习和借鉴优秀外来文化。 课堂小结 回顾本课主要内容，强调当今世界的特征、经济全球化的表现和影响、以及尊重世界文化多样性的重要性。 板书设计： 1.1开放互动的世界 一、共同的家园 1. 开放的世界 2. 发展的世界 3. 紧密联系的世界 二、放眼全球经济 1. 商品生产全球化 2. 商品贸易全球化 3. 经济全球化的影响与态度 三、共向多样文化 1. 文化多样性的意义 2. 如何正确对待文化差异 作业设计： 收集一个关于经济全球化的正面案例和一个负面案例，分析其影响。 写一篇短文，谈谈你对尊重世界文化多样性的看法。 教学反思： 本节课通过生动的案例和互动环节，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解了当今世界的特征、经济全球化的表现和影响、以及尊重世界文化多样性的重要性。但在教学过程中，也发现部分学生对经济全球化的复杂影响理解不够深入，需要在后续教学中加强引导和解释。 学科网（北京）股份有限公司 $