精品解析：河南省洛阳市洛宁县2025-2026学年九年级上学期10月月考历史试题

2025—2026学年10月份学情调研九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题、满分50分，考试时间60分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 尼罗河定期泛滥后留下的肥沃淤泥，非常有利于农业生产。古埃及人经过长久观测和实践，研究出比较精准的历法和灌溉系统，以应对洪水周期，从而发展生产。由此可知（ ） A. 地理环境与文明发展息息相关 B. 古埃及象形文字流传至今 C. 图特摩斯三世打败了外族入侵 D. 古埃及国家组织力量强大 2. “法老乃万民之主，其命如神意不可违。”为彰显自己的权威和地位，法老不惜耗费大量人力、物力和财力修建巨大的金字塔。金字塔修建反映的本质是古埃及（ ） A. 人民团结协作 B. 民主政治先进 C. 法老权力至上 D. 建筑技术高超 3. 以下内容与图中所示区域相符的是（ ） A. 木乃伊的制作 B. 60进制的发明 C. 甲骨文的出现 D. 斯巴达克起义 4. 根据下表内容可知，《汉谟拉比法典》的颁布（ ） 第196条若自由民毁坏自由民之子的眼睛，应将自己的眼睛弄瞎。 第198条若贵族毁坏平民的眼睛，应赔偿白银。 A. 主要维护奴隶主贵族的利益 B. 促进古巴比伦经济发展 C. 解决了古巴比伦的社会矛盾 D. 受益于文明的交流互鉴 5. 《摩奴法典》强调，由于婆罗门首先诞生于原始巨人最高贵的身体部位，因此“理应为一切创造物的主人”。这意在（ ） A. 加强中央集权 B. 缓和当时社会阶级矛盾 C. 刺激经济发展 D. 宣扬种姓制度的合理性 6. 佛教创立之后很快获得了底层民众的支持，一度成为印度最重要的宗教之一。佛教的流行主要在于其（ ） A. 彰显国王权力 B. 改善人民生活 C. 主张众生平等 D. 国际影响广泛 7. 伯里克利说：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中。”关于伯里克利主政时期的“民主政治”以下说法正确的是（ ） A. 公职人员由指定产生 B. 实现男女平等 C. 少数人享受民主权利 D. 注重奴隶地位 8. 亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。这说明（ ） A 战争促进经济发展 B. 亚历山大帝国横跨欧亚非三大洲 C. 雅典国力达到全盛 D. 亚历山大东征推动希腊文化传播 9. 公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，它是以文字形式公布的法典，使司法执法有了明确的法律文件依据。它的颁布（ ） A. 推动了罗马共和国的建立 B. 是罗马帝国强大的体现 C. 遏制了贵族对法律的滥用 D. 满足了奴隶参政的要求 10. 下表反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来说明（ ） 政治 统治者争斗混战不断，农民起义此起彼伏 经济 农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝 对外 日耳曼人大举侵入 A. 罗马成为地中海地区的霸主 B. 罗马奴隶处境的悲惨 C. 好的政治环境推动经济发展 D. 罗马帝国衰落的原因 11. 下面图1古希腊雕塑符合黄金比例关系，图2神庙东西方向的立面遵循黄金螺旋的比例。由此说明，古希腊（ ） 图1 《雅典娜像》                               图2 帕特农神庙 A. 几何学成就领先世界 B. 学习罗马艺术 C. 美学深受几何学影响 D. 文学成就斐然 12. 苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福问题。亚里士多德认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”。由此可见、二者都（ ） A. 主张扩大公民权利 B. 支持罗马对外扩张 C. 维护奴隶主的统治 D. 关注人自身的发展 13. 克洛维执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维这一系列做法旨在（ ） A 推动基督教发展 B. 改革土地分封形式 C. 防止罗马人反叛 D. 加强王权维护统治 14. 805年，法兰克王国某法令强调，凡拥有12曼希（土地面积单位）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，或装备不达标，其采邑将被没收。由此可见，当时的法兰克王国实行的是（ ） A. 家庭奴隶制 B. 种姓制度 C. 奴隶制民主政治 D. 封君封臣制度 15. 在中世纪的庄园里，农奴一般每周须自带工具无偿耕种领主自营地3天（农忙时增加），还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这说明庄园（ ） A. 是独立的政治经济单位 B. 以土地的封赐为纽带 C. 存在领主对农奴的剥削 D. 限制了领主们的特权 16. 10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了自治政政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象的出现（ ） A. 根源于商品经济的发展 B. 是封建庄园解体的结果 C. 得到了基督教会的支持 D. 不利于市民阶层的形成 17. 12世纪，西欧教育与学术出现了新气象、大学纷纷兴起。结合下表巴黎大学的课程可知，中世纪大学课程的设置（ ） 学院 课程 学位 文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格 研究院（专科） 种学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位 A. 完全受教会控制 B. 适应了社会发展要求 C. 有一定的自主权 D. 推动西欧城市的兴起 18. “如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整返还，那么，我将赋予这些旅客以诉讼权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。”可见，《罗马民法大全》（ ） A. 发展农业生产 B. 缓和国内矛盾 C. 重视物权保护 D. 关注社会改革 19. 有学者指出，今天的日本文化表面上有浓厚的欧洲色彩，但其里面有很多中国传统文化的身影，这些中国传统文化从制度上主要来自一次模仿。这次“模仿”（ ） A 限制了婆罗门特权 B. 屋大维首创了“元首制” C. 确立了封君封臣制 D. 历史上称为“大化改新” 20. “阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明（ ） A 阿拉伯国家雏形诞生 B. 东西方文化在阿拉伯帝国交流融合 C. 阿拉伯帝国疆域辽阔 D. 阿拉伯文化奠定了文艺复兴的基础 非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代埃及人创造了辉煌的文明成果。他们建造了雄伟的金字塔，发明了象形文字，制定了太阳历……金字塔是法老的陵墓，最大的金字塔是胡夫金字塔，用230多万块巨石砌成，每块巨石平均重2.5吨。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 材料二 古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，制定了《汉谟拉比法典》。该法典刻在一块黑色石柱上，正文共有282条，内容十分广泛，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承等制度都作了详细规定，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 材料三 古代印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。佛教也创立于公元前6世纪的印度地区，对东亚文化产生了巨大影响。同时，古代印度人创造了阿拉伯数字，为世界文化的发展作出了重要贡献。 （1）据材料一，列举古代埃及的三项文明成果。 （2）据材料二并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （3）综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对古代亚非文明的认识。 22. 阅读下列材料、回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 欧洲具有今天意义的大学出现于13世纪。在大学出现之前，欧洲的教育基本控制在教会手中，其教育的主要目的是使人更加基督化。大学作为中世纪商业复兴的产物，它摒弃了基督教禁欲主义教育目的，在课程设置上也体现了求实致用的世俗化特点，极力主张培养合格的律师、医师、祭司以及带有一定专门素质的公职人员。 ——摘编自张艺真《欧洲中世纪大学与中国古代早期书院比较》 （1）据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）据材料二并结合所学知识，概括欧洲大学出现的历史背景。 （3）综合材料一、二并结合所学知识，谈谈教育和社会发展之间关系。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 如图所示。 材料二 中国封建庄园土地大部分来自购买，所以土地一般归庄园主所有，庄园内部难以形成严格的等级，土地也很难集中，农民比较自由。庄园主的特权隶属于地方衙门，只掌握司法权中对佃户之间民事纠纷的调解权。地主庄园一般是没有私人武装的，朝廷还掌握着予夺之权。 （1）据材料一并结合所学知识，分析“西欧庄园俨然是一个独立王国”的原因。 （2）据材料二，概括中国封建庄园的基本特点。 （3）综合材料一、二，比较西欧封建庄园和中国封建庄园的不同。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 大化改新的主要内容 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖…… 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度、地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 材料二 阿拉伯数字起源于古印度，早在公元前3世纪，印度数学家发明了包含“0”的完整数字系统。该系统在7—8世纪传入阿拉伯世界，经阿拉伯数学家改进后，于9世纪初通过商人和学者传入欧洲。 丝绸之路是古代东西方商业往来的重要通道。中国传入阿拉伯半岛的主要商品有丝绸、瓷器、茶叶等。阿拉伯半岛传入中国的主要有胡桃、胡麻、黄金、珍珠、宝石、石榴、菠菜等商品。 材料三 帝国境内各族人民在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯——伊斯兰文化，为世界文化宝库作出了伟大的贡献。阿拉伯——伊斯兰文化以巴格达为中心，往西经开罗和科尔多瓦传播到北非和整个欧洲；往东传到中亚、印度和东南亚，对世界文化产生了极为深远的影响。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）据材料一并结合所学知识，指出日本大化改新产生的影响，并以此判断大化改新的性质。 （2）据材料二、三，归纳阿拉伯人的文化贡献（至少三点）。从这些文化贡献中，你能得到怎样的认识？ 25. 请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学历史知识、写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 在古代世界相对孤立闭塞的状态下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。正是由于这些交往……印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散。世界历史的发展是不平衡的，这种不平衡在古代尤为突出。 ——摘编自《义务教育历史课程标准》（2022年版） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年10月份学情调研九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题、满分50分，考试时间60分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 尼罗河定期泛滥后留下的肥沃淤泥，非常有利于农业生产。古埃及人经过长久观测和实践，研究出比较精准的历法和灌溉系统，以应对洪水周期，从而发展生产。由此可知（ ） A. 地理环境与文明发展息息相关 B. 古埃及象形文字流传至今 C. 图特摩斯三世打败了外族入侵 D. 古埃及国家组织力量强大 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“尼罗河定期泛滥后留下的肥沃淤泥，非常有利于农业生产。”可知，尼罗河定期泛滥带来的肥沃淤泥促进了农业生产，古埃及人通过观测和实践发展出历法与灌溉系统，从而推动文明进步，这直接说明地理环境（尼罗河）与古埃及的农业技术、历法发展等文明成果密切相关，A项正确；材料未涉及象形文字的内容，属于无中生有，排除B项；图特摩斯三世的事迹与材料无关，排除C项；国家组织力量题干未明确体现，重点在于自然环境的适应而非国家主导，排除D项。故选A项。 2. “法老乃万民之主，其命如神意不可违。”为彰显自己的权威和地位，法老不惜耗费大量人力、物力和财力修建巨大的金字塔。金字塔修建反映的本质是古埃及（ ） A. 人民团结协作 B. 民主政治先进 C. 法老权力至上 D. 建筑技术高超 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，埃及的法老作为“万民之主”，其命令如神意不可违，这说明法老的权力至高无上，并通过修建金字塔彰显权威，C项正确；结合所学可知，古埃及是君主专制国家，法老集政权、军权、神权于一身，金字塔的修建正是其权力至上的体现，而与人民团结无关，排除A项；古埃及是君主专制社会，不存在民主政治，与题干无关，排除B项；“建筑技术高超”仅反映技术层面，而材料未涉及金字塔建筑技术的评价，且其未触及金字塔修建的本质，排除D项。故选C项。 3. 以下内容与图中所示区域相符的是（ ） A. 木乃伊的制作 B. 60进制的发明 C. 甲骨文的出现 D. 斯巴达克起义 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，古代两河流域文明的相关知识。根据图片信息，图中区域标注有幼发拉底河底格里斯河及古巴比伦王国新巴比伦王国范围，可判断为古代两河流域（美索不达米亚）文明区域。60 进制由古代两河流域的巴比伦人发明，符合该区域，B项正确；木乃伊的制作是古埃及的文明成果，排除A项；甲骨文是中国古代的文字，排除C项，斯巴达克起义发生在古罗马，排除D项。故选B项。 4. 根据下表内容可知，《汉谟拉比法典》的颁布（ ） 第196条若自由民毁坏自由民之子的眼睛，应将自己的眼睛弄瞎。 第198条若贵族毁坏平民眼睛，应赔偿白银。 A. 主要维护奴隶主贵族的利益 B. 促进古巴比伦经济发展 C. 解决了古巴比伦的社会矛盾 D. 受益于文明的交流互鉴 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干表格中《汉谟拉比法典》“第196条若自由民毁坏自由民之子的眼睛，应将自己的眼睛弄瞎。第198条若贵族毁坏平民的眼睛，应赔偿白银。”可知，该法典对同一罪行（如毁坏眼睛）因实施者与受害者社会等级不同，而判处截然不同的刑罚，这鲜明地体现了其维护社会等级秩序的实质，主要维护奴隶主贵族的利益，A项正确；材料内容涉及刑法与等级制度，未体现对经济发展的促进作用，排除B项；法典旨在维护统治，而非从根本上“解决”社会矛盾，反而一定程度上可能加剧阶级矛盾，排除C项；材料未涉及该法典的颁布是与其他文明交流的成果，排除D项。故选A项。 5. 《摩奴法典》强调，由于婆罗门首先诞生于原始巨人最高贵的身体部位，因此“理应为一切创造物的主人”。这意在（ ） A. 加强中央集权 B. 缓和当时社会阶级矛盾 C. 刺激经济发展 D. 宣扬种姓制度的合理性 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，古印度的种姓制度将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，婆罗门处于最高等级。《摩奴法典》中强调婆罗门“应为一切创造物的主人”，是通过神话色彩的解释，来宣扬种姓制度中婆罗门等级的至高地位，从而宣扬种姓制度的合理性，维护这种等级分明的社会秩序，D项正确；古印度是城邦或列国时代，并非中央集权制度，排除A项；这种宣扬等级差异的做法会加剧社会阶级矛盾，而非缓和，排除B项；“刺激经济发展”在材料中未体现，排除C项。故选D项。 6. 佛教创立之后很快获得了底层民众的支持，一度成为印度最重要的宗教之一。佛教的流行主要在于其（ ） A. 彰显国王权力 B. 改善人民生活 C. 主张众生平等 D. 国际影响广泛 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中“佛教创立后很快获得底层民众支持，成为印度最重要宗教之一”，结合所学知识可知，佛教反对婆罗门教的种姓制度，不承认婆罗门的特权，提出“众生平等”的思想，为受压迫的低种姓和底层民众提供了精神慰藉和上升通道，因此得到广泛拥护，C项正确；佛教不强调王权神授，其教义核心并非彰显国王权力，排除A项；佛教关注解脱轮回，虽提倡慈悲，但并未直接改善人民物质生活，排除B项；佛教在创立初期主要在印度本土传播，国际影响是后来逐步形成的，并非其早期流行的主要原因，排除D项。故选C项。 7. 伯里克利说：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中。”关于伯里克利主政时期的“民主政治”以下说法正确的是（ ） A. 公职人员由指定产生 B. 实现男女平等 C. 少数人享受民主权利 D. 注重奴隶地位 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“政权在全体公民手中”及结合所学知识可知，雅典的民主仅限成年男性公民（占人口少数），奴隶、外邦人、妇女被排除，所以是少数人享受民主权力，C项正确；雅典公职人员通过抽签或选举产生，而非指定，排除A项；雅典女性无政治权利，男女不平等，排除B项；雅典的奴隶毫无地位，更不被重视，排除D项；故选C项。 8. 亚历山大及其继承者们在东方的土地上建立了300多座希腊城市，并建有希腊式剧场和体育场，这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧。这说明（ ） A 战争促进经济发展 B. 亚历山大帝国横跨欧亚非三大洲 C. 雅典国力达到全盛 D. 亚历山大东征推动希腊文化传播 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“这些城市定期巡回上演希腊的悲剧和喜剧”可知，亚历山大及其继承者在东方建立希腊城市，修建希腊式剧场、体育场，上演希腊戏剧，这些行为推动了希腊文化在东方的传播，D项正确；题干并未提到经济发展或战争对经济的影响，而是强调希腊文化的传播，排除A项；题干未提及帝国的疆域范围，而是强调希腊文化的传播，排除B项；雅典全盛在伯里克利时期，与亚历山大东征无关，排除C项。故选D项。 9. 公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，它是以文字形式公布法典，使司法执法有了明确的法律文件依据。它的颁布（ ） A. 推动了罗马共和国的建立 B. 是罗马帝国强大的体现 C. 遏制了贵族对法律的滥用 D. 满足了奴隶参政的要求 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《十二铜表法》是罗马第一部成文法，颁布于公元前450年左右的罗马共和国时期（共和国建立于前509年），其背景是平民与贵族斗争的结果。成文法使法律公开化，限制了贵族随意解释法律的特权，C项正确；罗马共和国建立于公元前509年，早于《十二铜表法》颁布时间，排除A项；罗马帝国建立于公元前27年，《十二铜表法》颁布于罗马共和国时期，并非罗马帝国强大的体现，排除B项；奴隶在罗马无参政权利，排除D项。故选C项。 10. 下表反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来说明（ ） 政治 统治者争斗混战不断，农民起义此起彼伏 经济 农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝 对外 日耳曼人大举侵入 A. 罗马成为地中海地区的霸主 B. 罗马奴隶处境的悲惨 C. 好的政治环境推动经济发展 D. 罗马帝国衰落的原因 【答案】D 【解析】 【详解】题干表格中政治动荡（统治者争斗、农民起义）、经济衰退（农业萎缩，工商业衰落）、外族入侵（日耳曼人侵入）均是罗马帝国后期面临的危机，这些因素共同导致了帝国的衰落，题干内容全面反映了罗马帝国衰落的内部和外部原因，D项正确；“成为地中海霸主”是罗马共和国扩张的结果，与题干中衰落的表现无关，排除A项；“罗马奴隶处境的悲惨”虽符合罗马社会背景，但题干未直接提及奴隶问题，排除B项；“好的政治环境推动经济发展”与题干中政治混乱导致经济衰落的逻辑相悖，排除C项。故选D项。 11. 下面图1古希腊雕塑符合黄金比例关系，图2神庙东西方向的立面遵循黄金螺旋的比例。由此说明，古希腊（ ） 图1 《雅典娜像》                               图2 帕特农神庙 A. 几何学成就领先世界 B. 学习罗马艺术 C. 美学深受几何学影响 D. 文学成就斐然 【答案】C 【解析】 【详解】题干中古希腊雕塑《雅典娜像》符合黄金比例，帕特农神庙遵循黄金螺旋比例，黄金比例属于几何学概念，而雕塑、神庙属于美学范畴（艺术作品），说明古希腊美学创作深受几何学中比例关系的影响，C项正确；题干未涉及与其他地区的比较，“领先世界”无依据，排除A项；古希腊文明早于罗马文明，实际是罗马学习希腊，时间顺序错误，排除B项；题干材料为雕塑和建筑，与文学无关，排除D项。故选C项。 12. 苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福问题。亚里士多德认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”。由此可见、二者都（ ） A. 主张扩大公民权利 B. 支持罗马对外扩张 C. 维护奴隶主的统治 D. 关注人自身的发展 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“苏格拉底终生探讨人灵魂、美德和幸福问题”“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”可知，题干指出苏格拉底探讨人的灵魂、美德和幸福，亚里士多德强调遵循理性生活。两者均聚焦于人的内在精神与道德提升，关注人自身的发展，属于人文主义思想的体现，D项正确；“扩大公民权利”与苏格拉底对雅典民主制的批判态度不符，排除A项；“支持罗马扩张”时间错位，两人均为古希腊哲学家，与罗马扩张无关，排除B项；“维护奴隶主统治”虽符合其阶级背景，但题干未涉及政治统治内容，与题意无关，排除C项。故选D项。 13. 克洛维执政期间皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维这一系列做法旨在（ ） A. 推动基督教发展 B. 改革土地分封形式 C. 防止罗马人反叛 D. 加强王权维护统治 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“皈依了基督教......还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下”可知，克洛维皈依基督教，承认罗马教会的重要地位，同时将土地赐给教会和部下。这一系列做法的核心目的是加强王权维护统治，D项正确；“推动基督教发展”是措施的结果而非根本目的，排除A项；“改革土地分封形式”不符合史实，当时分封尚未形成系统制度，排除B项；“防止罗马人反叛”是次要因素，未全面概括其政治意图，排除C项。故选D项。 14. 805年，法兰克王国某法令强调，凡拥有12曼希（土地面积单位）的采邑者要全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，或装备不达标，其采邑将被没收。由此可见，当时的法兰克王国实行的是（ ） A. 家庭奴隶制 B. 种姓制度 C. 奴隶制民主政治 D. 封君封臣制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，材料中法兰克王国某法令规定拥有12曼希（土地面积单位）的采邑者需履行军事义务，否则没收采邑，体现了土地（采邑）与军事服务的契约关系，这是封君封臣制度的核心特征，D项正确；家庭奴隶制与材料中土地和军事义务无关，排除A项；种姓制度为古印度特有，与欧洲无关，排除B项；奴隶制民主政治属于古希腊雅典，且与封建义务无关，排除C项。故选D项。 15. 在中世纪的庄园里，农奴一般每周须自带工具无偿耕种领主自营地3天（农忙时增加），还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这说明庄园（ ） A. 是独立的政治经济单位 B. 以土地的封赐为纽带 C. 存在领主对农奴的剥削 D. 限制了领主们的特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“农奴一般每周须自带工具无偿耕种领主自营地3天（农忙时增加），还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。”和所学知识可知，农奴为领主无偿耕地，甚至向领主献纳贡物和缴纳捐税，体现了西欧庄园存在领主对农奴的剥削，C项正确；西欧庄园“是独立的政治经济单位”并非题干直接体现，题干材料聚焦于农奴与领主的关系，而非庄园的整体性质，排除A项；题干未涉及土地封赐（如领主与封臣之间的分封关系），而是强调农奴对领主的义务，排除B项；“限制了领主们的特权”与题干表述领主行使特权（剥削农奴）相反，排除D项。故选C项。 16. 10世纪起，西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式，推动城市制度变革，建立了自治政政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象的出现（ ） A. 根源于商品经济的发展 B. 是封建庄园解体的结果 C. 得到了基督教会的支持 D. 不利于市民阶层的形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，材料反映的是10世纪西欧城市通过斗争或协议建立自治政府，究其原因这是因为城市商品经济发展，促使市民阶层壮大，从而推动城市争取自治，A项正确；封建庄园解体是城市自治后的结果而非原因，排除B项；教会通常反对城市自治以维护自身权力，排除C项；城市自治促进了市民阶层的发展壮大，排除D项。故选A项。 17. 12世纪，西欧教育与学术出现了新气象、大学纷纷兴起。结合下表巴黎大学的课程可知，中世纪大学课程的设置（ ） 学院 课程 学位 文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格 研究院（专科） 种学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位 A. 完全受教会控制 B. 适应了社会发展要求 C. 有一定的自主权 D. 推动西欧城市的兴起 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料中巴黎大学课程设置表，文学院教授七艺，为学生继续深造打下基础，研究院开设法学、医学、神学等专业课程，说明大学课程从基础到专业形成完整体系，且涉及实用学科，反映其一定程度上适应了当时社会对法律、医疗、宗教人才的需求，B项正确；课程虽包含神学，但大学在发展中通过特许状获得司法、教学、征税等自主权，说明并不完全受教会控制，排除A项；大学的自主权是其重要特征，但表格内容主要展示课程设置，无法直接证明自主权问题，排除C项；材料体现课程结构，未直接反映大学与城市兴起的因果关系，排除D项。故选B项。 18. “如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整返还，那么，我将赋予这些旅客以诉讼权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。”可见，《罗马民法大全》（ ） A. 发展农业生产 B. 缓和国内矛盾 C. 重视物权保护 D. 关注社会改革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，如果船员、客店店员、骡马店伙计未完整返还旅客看管的物品，旅客可通过诉讼权对抗他们，这体现了《罗马民法大全》对公民物权的重视，通过法律手段保护公民的财产所有权，C项正确；发展农业生产在题干中无体现，排除A项；选项缓和国内矛盾并非题干直接反映的内容，排除B项；关注社会改革也与题干无关，排除D项。故选C项。 19. 有学者指出，今天的日本文化表面上有浓厚的欧洲色彩，但其里面有很多中国传统文化的身影，这些中国传统文化从制度上主要来自一次模仿。这次“模仿”（ ） A. 限制了婆罗门特权 B. 屋大维首创了“元首制” C. 确立了封君封臣制 D. 历史上称为“大化改新” 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“日本文化有欧洲色彩但内里有中国传统文化身影，这些中国传统文化从制度上来自一次模仿”，结合所学知识可知，日本在7世纪中期仿效中国唐朝的典章制度进行改革，史称“大化改新”，建立了中央集权的律令制国家，引入均田制、租庸调制、三省六部制等，使日本进入封建社会，D项正确；限制婆罗门特权是佛教兴起的背景，与日本无关，排除A项；屋大维首创“元首制”是罗马帝国的政治制度，与日本模仿中国制度无关，排除B项；封君封臣制是中世纪西欧封建制度的核心，源于日耳曼传统，排除C项。故选D项。 20. “阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明（ ） A. 阿拉伯国家雏形诞生 B. 东西方文化在阿拉伯帝国交流融合 C. 阿拉伯帝国疆域辽阔 D. 阿拉伯文化奠定了文艺复兴的基础 【答案】B 【解析】 【详解】题干指出阿拉伯文化区融合了东方和西方文化的特点，“东西方文化在阿拉伯帝国交流融合”直接对应材料中“既有东方韵味，又有西方气质”的描述，符合题意，B项正确；“阿拉伯国家雏形诞生”涉及政治雏形，与题干文化无关，排除A项；“阿拉伯帝国疆域辽阔”强调疆域，但题干重点在文化融合，排除C项；材料未提及文艺复兴，题干仅强调东西方文化在阿拉伯帝国的交流融合，排除D项。故选B项。 非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代埃及人创造了辉煌的文明成果。他们建造了雄伟的金字塔，发明了象形文字，制定了太阳历……金字塔是法老的陵墓，最大的金字塔是胡夫金字塔，用230多万块巨石砌成，每块巨石平均重2.5吨。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 材料二 古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，制定了《汉谟拉比法典》。该法典刻在一块黑色石柱上，正文共有282条，内容十分广泛，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承等制度都作了详细规定，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 材料三 古代印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。佛教也创立于公元前6世纪的印度地区，对东亚文化产生了巨大影响。同时，古代印度人创造了阿拉伯数字，为世界文化的发展作出了重要贡献。 （1）据材料一，列举古代埃及的三项文明成果。 （2）据材料二并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （3）综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对古代亚非文明的认识。 【答案】（1）金字塔；象形文字；太阳历 （2）历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （3）认识：大河流域孕育了辉煌灿烂的古代亚非文明；古代亚非文明具有多样性；各地文明有差异，但没有优劣之分；古代亚非文明是世界古代文明的重要组成部分。 【解析】 【小问1详解】 文明成果：根据材料一“他们建造了雄伟的金字塔，发明了象形文字，制定了太阳历……金字塔是法老的陵墓，最大的金字塔是胡夫金字塔”可以得出古代埃及的文明成果包括金字塔、象形文字、太阳历。 【小问2详解】 历史地位：根据材料二“古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，制定了《汉谟拉比法典》。”并结合所学知识，古巴比伦国王汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 【小问3详解】 认识：结合所学知识，古埃及文明诞生于尼罗河流域，古巴比伦文明诞生于两河流域，古印度文明诞生于印度河流域，可以得出古代亚非文明起源于大河流域，大河流域孕育了辉煌灿烂的古代亚非文明；根据材料“古代埃及人创造了辉煌的文明成果。他们建造了雄伟的金字塔，发明了象形文字，制定了太阳历”、“古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，制定了《汉谟拉比法典》”、“古代印度人创造了阿拉伯数字，为世界文化的发展作出了重要贡献”可以得出古代亚非文明创造了辉煌的文化成果，如文字、历法、法律等，对人类文明的发展产生了深远影响，体现出古代亚非文明具有多样性，反映出古代亚非文明是世界古代文明的重要组成部分；同时古代埃及、古代两河流域、古代印度创造的文明各具特色，体现出古代亚非文明有其自身的特点和贡献，各地文明有差异，但没有优劣之分。 22. 阅读下列材料、回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的新一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——摘编自程禹文《古代雅典的教育及其特点》 材料二 欧洲具有今天意义的大学出现于13世纪。在大学出现之前，欧洲的教育基本控制在教会手中，其教育的主要目的是使人更加基督化。大学作为中世纪商业复兴的产物，它摒弃了基督教禁欲主义教育目的，在课程设置上也体现了求实致用的世俗化特点，极力主张培养合格的律师、医师、祭司以及带有一定专门素质的公职人员。 ——摘编自张艺真《欧洲中世纪大学与中国古代早期书院比较》 （1）据材料一，概括古代雅典教育的特点。 （2）据材料二并结合所学知识，概括欧洲大学出现的历史背景。 （3）综合材料一、二并结合所学知识，谈谈教育和社会发展之间的关系。 【答案】（1）特点：以培养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。 （2）背景：商品经济的发展；基督教会垄断教育。 （3）关系：社会发展决定了教育发展的方向和内容；教育发展推动社会进步。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料信息“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民”可知，雅典教育以培养公民为目标；根据材料信息“因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习”可知，雅典教育的特点是教育内容扩大了范围；依据材料信息“在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性”可知，雅典教育办学形式灵活；联系材料信息“这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育”可知，雅典教育在受教育群体上体现出男女不平等的特点。 小问2详解】 背景：结合材料信息“大学作为中世纪商业复兴的产物，它摒弃了基督教禁欲主义教育目的，在课程设置上也体现了求实致用的世俗化特点”及所学知识，随着商品经济的发展，人们对世俗化、实用化教育的需求日益增长，推动了大学的出现；根据材料信息“在大学出现之前，欧洲的教育基本控制在教会手中，其教育的主要目的是使人更加基督化”及所学知识，基督教会垄断教育，禁锢了人们的思想，推动了大学的出现。 【小问3详解】 关系：综合上述材料，材料一中，古代雅典的教育是为了培养能够履行公民职责的男性公民，教育内容和形式与当时的社会结构和政治需求密切相关；材料二中，近代西方教育中大学作为中世纪商业复兴的产物，摒弃了基督教禁欲主义教育目的，在课程设置上也体现了求实致用的世俗化特点，极力主张培养合格的律师、医师、祭师以及带有一定专门素质的公职人员，反映了社会从宗教中心向人本主义的转变；这种变化是由于文艺复兴等社会思潮的影响，推动了教育理念的革新。综上可知，教育与社会发展密切相关，受到社会思潮和经济发展的影响，故教育和社会发展的关系是：社会发展决定了教育发展的方向和内容；教育发展推动社会进步。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 如图所示。 材料二 中国封建庄园土地大部分来自购买，所以土地一般归庄园主所有，庄园内部难以形成严格的等级，土地也很难集中，农民比较自由。庄园主的特权隶属于地方衙门，只掌握司法权中对佃户之间民事纠纷的调解权。地主庄园一般是没有私人武装的，朝廷还掌握着予夺之权。 （1）据材料一并结合所学知识，分析“西欧庄园俨然是一个独立王国”的原因。 （2）据材料二，概括中国封建庄园的基本特点。 （3）综合材料一、二，比较西欧封建庄园和中国封建庄园的不同。 【答案】（1）原因：西欧庄园内有耕地、水源和磨坊等生产要素，经济上能实现自给自足，庄园具有一定的行政权和司法权等，在政治上有一定的独立性。 （2）基本特点：庄园内部比较自由；政治上受制于中央；没有私人武装等。 （3）不同之处：西欧封建庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，拥有一定的武装力量，而中国封建庄园独立性较小，政治上受到中央制衡，一般没有私人武装；西欧封建庄园的土地一般由封主封授，而中国封建庄园的土地一般来自购买。 【解析】 【小问1详解】 原因；根据题干和所学知识可知，西欧庄园是中世纪西欧的基本经济和社会组织单位。从经济上看，它自给自足，庄园内的耕地、牧场、磨坊、手工作坊等能生产生活所需的大部分物资；从政治和司法上看，庄园有自己的法庭，领主可以在庄园内用权力，几乎不受外部过多干预，因此具备 “独立王国” 的特征。 【小问2详解】 特点；根据题干和所学知识可知，“土地一般归庄园主所有” 体现土地所有权归属；“难以形成严格的等级，土地也很难集中，农民比较自由” 说明内部等级和农民自由度情况；“庄园主的特权隶属于地方衙门，只掌握司法权中对佃户之间民事纠纷的调解权” 体现庄园主特权范围；“没有私人武装，朝廷还掌握着予夺之权” 说明武装和权力归属，由此总结出中国封建庄园的基本特点。 【小问3详解】 不同之处；根据题干和所学知识可知，从土地所有权、内部等级、农民自由度、权力与武装这几个关键维度，对西欧封建庄园和中国封建庄园进行对比。西欧庄园土地有领主和农奴等不同归属，等级森严，农奴依附性强，领主权力较大且有私人武装雏形；中国庄园土地归庄园主，等级松散，农民自由，庄园主特权有限且无私人武装，朝廷掌控权力，通过表格形式清晰呈现二者差异。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 大化改新的主要内容 经济上 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖…… 政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度、地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 材料二 阿拉伯数字起源于古印度，早在公元前3世纪，印度数学家发明了包含“0”的完整数字系统。该系统在7—8世纪传入阿拉伯世界，经阿拉伯数学家改进后，于9世纪初通过商人和学者传入欧洲。 丝绸之路是古代东西方商业往来的重要通道。中国传入阿拉伯半岛的主要商品有丝绸、瓷器、茶叶等。阿拉伯半岛传入中国的主要有胡桃、胡麻、黄金、珍珠、宝石、石榴、菠菜等商品。 材料三 帝国境内各族人民在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯——伊斯兰文化，为世界文化宝库作出了伟大的贡献。阿拉伯——伊斯兰文化以巴格达为中心，往西经开罗和科尔多瓦传播到北非和整个欧洲；往东传到中亚、印度和东南亚，对世界文化产生了极为深远的影响。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）据材料一并结合所学知识，指出日本大化改新产生的影响，并以此判断大化改新的性质。 （2）据材料二、三，归纳阿拉伯人的文化贡献（至少三点）。从这些文化贡献中，你能得到怎样的认识？ 【答案】（1）影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。性质：日本进入到封建社会。 （2）贡献：改进阿拉伯数字；创造了有自己特色的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色。 认识：阿拉伯人在人类文化发展、交流中扮演着重要角色，为人类文化发展作出重要贡献。 【解析】 【小问1详解】 影响及性质：据材料一“废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有”、“建立以天皇为中心的中央集权制度”并结合所学可知，这使日本发展成为一个中央集权的封建国家；大化改新是一场自上而下的封建性质的改革，大化改新后日本社会性质变化为封建社会。 【小问2详解】 贡献：根据材料信息“阿拉伯数字起源于古印度，早在公元前3世纪，印度数学家发明了包含“0”的完整数字系统”可知阿拉伯人改进阿拉伯数字；结合材料信息“帝国境内各族人民在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯——伊斯兰文化，为世界文化宝库作出了伟大的贡献”可知，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化；联系材料信息“阿拉伯——伊斯兰文化以巴格达为中心，往西经开罗和科尔多瓦传播到北非和整个欧洲；往东传到中亚、印度和东南亚，对世界文化产生了极为深远的影响”可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。 认识：根据所学知识及材料信息，阿拉伯文化的辉煌是融合东西方文明的结果，阿拉伯人作为“文明使者”，在人类文化发展、交流中扮演着重要角色，在推动人类文明共享与进步中发挥了关键作用，为人类文化发展作出重要贡献。 25. 请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学历史知识、写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 在古代世界相对孤立闭塞的状态下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。正是由于这些交往……印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散。世界历史的发展是不平衡的，这种不平衡在古代尤为突出。 ——摘编自《义务教育历史课程标准》（2022年版） 【答案】观点：暴力冲突与文明交往都促进人类文明的交流（或文明因交往而精彩等） 论述：公元前3世纪前后佛教开始向外传播，古代印度的佛像艺术对中国产生了很大影响；亚历山大东征给东方人民带来了巨大灾难，但是东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，4世纪罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教的传播；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成阿拉伯数字，是阿拉伯人对世界独特的贡献。结论：人类文明因交往而更具多元性，文明的交往促进文明更具多元性，文明的交往促进文化的发展与扩散。 【解析】 【详解】本题是开放性问题，要求观点明确，史论结合，言之有理即可；材料信息体现了古代世界文明交往的核心特征，即以和平交流为主、暴力冲突为辅，且伴随文明扩散与发展不平衡；由此可拟定论点为暴力冲突与文明交往都促进人类文明的交流；论述时可结合印度文化、希腊文化、罗马文化、阿拉伯文化对外传播和交流的史实进行分析，示例：公元前3世纪前后佛教开始向外传播，古代印度的佛像艺术对中国产生了很大影响；亚历山大东征给东方人民带来了巨大灾难，但是东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，4世纪罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教的传播；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成阿拉伯数字，是阿拉伯人对世界独特的贡献。结论：人类文明因交往更具多元性，文明的交往促进文明而更具多元性，文明的交往促进文化的发展与扩散。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $