九年级上册 第3单元 13 湖心亭看雪-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 13＊　湖心亭看雪 第三单元　抒感咏怀 目录 CONTENTS 1 课前预习 2 课中研读 3 课后提升 学习目标 1. 积累文言字词“绝、是、白、更、强、及、痴”等。 2. 诵读课文，品味雪后西湖的奇景，体会白描手法的运用。 3. 体会作者流露出的思想情感。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶作家名片 　　张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江 绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦 寻》等。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶背景资料 　　《湖心亭看雪》是张岱创作的一篇散文。本文写于明亡 后，作者作为明代遗民，有沉痛的亡国之恨，挥之不去的家 国之思。此文记叙了作者到湖心亭看雪的经过，描绘了所看 到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之 思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以 及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶语文要素 　　1. 白描 　　作为一种表现手法，白描是指用最简练的笔墨，抓住景 物的突出特征，进行高度抽象、概括，不加渲染烘托，描画 出鲜明生动的形象。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　【本课链接】如本文三个“与”字，将天、云、山、水 连接在一起，读之毫无赘述之感，反而觉得流畅自然。又如 “惟长堤一痕．、湖心亭一点．、与余舟一芥．、舟中人两三粒．而 已”，“痕、点、芥、粒”几个量词的使用非常生动，达到 了出神入化的境界。这几句景物描写，视野由远及近，由大 变小，让人顿时产生了一种天地之大、人生之微的感慨。作 者使用白描手法，仿佛创造出一幅淡墨山水画，给人一种超 凡脱俗的美感。这样的美景，令人叹为观止，无须多言。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　2.朗读的节奏 　　①主谓间可停顿；②动宾间可停顿；③句首虚词、总结 性词语之后可以停顿；④较复杂的定语、状语中心语之间， 宾语前置之间可以停顿；⑤古今异义词之间，有些是两个单 音节词，在现代汉语中变成了一个双音节词，两个词语之间 可以停顿；⑥根据句子内在的逻辑意义，确定朗读节奏。 　　【本课链接】余/住西湖；湖中/人鸟声/俱绝；独往/湖心 亭看雪。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）余ná一小舟（　拏　） （2）拥cuì衣炉火（　毳　） （3）雾凇hànɡ dànɡ（　沆　）（　砀　） （4）铺zhān对坐（　毡　） 拏 毳 沆 砀 毡 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 背诵全文，结合课下注释，解释文中加点词，并口译全 文。 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪．（　下雪　）三日， 湖中人鸟声俱．（　全、都　）绝．（　消失　）。是．（　这　）日更．（　古代夜间的计时单位　）定矣，余拏．（　撑　）一． （　数词，一　）小舟，拥．（　裹、围　）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆．砀．（　白汽弥漫的样），天与云与山与水，上下一．（　）白，湖上影子，惟．（　只）长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥．（　像小草一样微小　）、舟中人两三粒而．已．（　罢了）。 下雪 全、都 消失 这 古代夜间的计时单位 撑 数词，一 裹、围 白汽弥漫的样子 全 只有 像小草一样微小 罢了 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大 喜曰：“湖中焉．得．（　哪能　）更．（　还　）有此人！”拉 余同饮。余强．（　尽力　）饮三大白．（　古人罚酒时用的酒）而别。问其姓氏，是．（　判断动词，是　）金陵人，客． （　客居　）此。及．（　等到　）下船，舟子喃喃曰： “莫．（　不要　）说相公痴．（　痴迷　），更有痴似相公 者。” 哪能 还 尽力 古人罚酒时用的酒杯 判断动词，是 客居 等到 不要 痴迷 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　翻译： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天 的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时 左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前 往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与 山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影 子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的 轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴 地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的 人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和 他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客 居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您 痴，还有像您一样痴迷的人呢。” 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心 亭的奇遇，表现了作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴 迷于世俗之外的闲情雅致，也隐含着淡淡的故国之思、故园 之悲。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶名句理解 根据要求填空。 1. 作者去湖心亭看雪时的天气是：“ ”。 2. 作者文笔精练，写景别有特色，用“ ⁠ ”从听觉角度表现了西湖雪夜万籁无声的奇静；用“ ⁠ ”描绘出了湖上白茫茫、浑然难辨的奇丽景观。 3. 本文的文眼是“痴”，与文章开头“ ⁠”相呼应，写出了作者超凡脱俗、孤芳自赏的情怀，点明了文章主旨“ ， ”。 大雪三日　 湖中人鸟声俱绝　 上 下一白　 独往湖心亭看雪 莫说相公痴　 更有痴似相公者　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶重点词语积累 1. 一词多义。 （1）是 （2）更 · · · · 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 （3）一 （4）白 2. 词类活用。 （1）大雪．三日 （　名词用作动词，下雪　） （2）客．此 （　名词用作动词，客居　） 名词用作动词，下雪 名词用作动词，客居 · · · · 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 3. 解释下面句子中加点词的含义。 （1）湖中人鸟声俱绝． ⁠ （2）余拏．一小舟 ⁠ （3）上下一白． ⁠ （4）湖中焉．得．更有此人 ⁠ 消失　 撑（船）　 白色　 哪能　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　D　） A. 湖中人鸟声俱绝．/沿溯阻绝． B. 是．日更定矣/问其姓氏，是．金陵人 C. 是日更．定矣/即更．刮目相待 D. 湖中焉．得更有此人/不入虎穴，焉．得虎子 【解析】A. 消失/隔断；B. 这/判断动词，是；C. 古代夜间的 计时单位/另外，再；D. 哪里。故选D。 D 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 5. 弘毅在学习时，发现一些耳熟能详的成语出自《湖心亭看 雪》，于是他借用词典整理出以下表格，请你帮他完善。 成语出处 成语 成语意思 《湖心亭看雪》 雾凇沆砀 ⁠ 冰花周围弥漫着白汽。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶重点句子翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 1. 天与云与山与水，上下一白。 ⁠ 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。 ⁠ ⁠ ⁠ 3. 余强饮三大白而别。 ⁠ 4. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 ⁠ 湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一 道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三 个人影罢了。 我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。 不要说相公您痴，还有像您一样痴迷的人呢。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 ▶文章理解 1. 下列对文章的分析不．正．确．的一项是（　C　） A. “独往湖心亭看雪”中的“独”字，充分地表现了作者遗 世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 B. 作者通过追忆一次在西湖乘舟看雪的经历，表现了深挚的 隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 C. 本文描写细腻，极尽烘托渲染之技巧，将天长水远的阔大 境界、万籁无声的寂静气氛表现得淋漓尽致。 D. 文章结尾引用舟子的话，表达了作者的闲情雅致，同时以 天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 C 【解析】C. 使用白描手法，极少渲染。故选C。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 本文写景句子描写很有特点，请具体分析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用白描手法写景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已”， 妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量 词，写出西湖雪后雾气弥漫、天地一白的景象，勾勒出一幅 颇有意境的水墨画。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　【甲】《湖心亭看雪》（略） 　　【乙】四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉，鸦 翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散 粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝 览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景。拥炉煨 芋欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。 （选自《小窗幽记》） 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词 中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散 开，散落。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④ 霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪 （láo）：浊酒，汁渣混合的酒。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 　　参考译文　【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远眺 时可看到。白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积雪如同堆 砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都铺上了一层银色。没 有树木，却在飘花，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁景色；不 用装点，散落之粉点点如同原宪藜羹中的糁。飞散的雪花飘 入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其间，仔细凝视观览， 以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出云彩之景致，呼唤松子、 茶茗的情景。围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一幅 雪景，以便寄给名僧评赏。 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 1. 选出下列各项中加点词意思相同的一项（　B　） A. 上下一．白/雪景一．幅 B. 画冒雪出云之．势/恢弘志士之．气 C. 是．日更定矣/斯是．陋室 D. 回风折．竹/斗折．蛇行 【解析】A. 全，都/数词，一；B. 助词，的/助词，的；C. 这/ 判断词，是；D. 折断/曲折。故选B。 B 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 2. 将下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ⁠ （2）四林皆雪，登眺时见。 ⁠ 3. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断三处） 拥 炉 煨 芋/欣 然 一 饱/随 作 雪 景 一 幅/以 寄 僧 赏 接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 四周的树林都是积雪，登高远眺时可看到。 / / / 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 4. 写出【乙】文中表现作者沉醉雪景、流连观赏的语句。 ⁠ 5. 【甲】【乙】两文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相 同。【甲】文寂寥空旷的意境隐含着作者的 ⁠； 【乙】文明丽鲜活的文字表达了作者的 ⁠。 徘徊凝览，以发奇思。 家国之思　 自然之乐　 课前预习 课中研读 课后提升 返回 目录 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! $