Unit 2 Morals and Virtues非谓语动词教学设计-2025-2026学年高中英语人教版必修第三册

该高一英语教学设计聚焦非谓语动词的形式、意义及使用判断，课堂导入通过如来与孙悟空的对话情境，引导学生从已接触的零散例句中识别谓语与非谓语动词，搭建从感性认知到系统学习的支架，梳理非谓语动词的三类形式及功能脉络。 该设计以情境化导入激活兴趣，通过对比主动与被动例句（如Seen from space...与Seeing from space...）及时间差异练习（being built/to be built/built），培养学生分析主被动关系和时间逻辑的思维品质，结合实例操练提升语言能力。系统的判断步骤（找逻辑主语、定主被动等）帮助学生构建语法框架，提升学习能力，也为教师提供结构化教学路径，有效突破重难点。

附件2: 2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大 赛教学设计模板 教学设计 (注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距) 课程基本信息 课题 非谓语动词 课型 新授课 学科 英语 年级 高一 学段 高中 版本章节 人教版必修三 Unit 2 教学目标： （1） To grasp the different forms and meanings of non-predicate verbs. （2） To judge when to use non-predicate verbs in a sentence. 教学重难点： （1）Learn to judge the non-predicate verbs （2）To master the usages of V-ing. 学情分析: 学生在平时的课文及练习中已接触到一些含有非谓语动词的句子，所以有一定的基础，但还没有接受系统的讲解和训练。 教学准备： To present some sentences in the previous passage and discuss the function ang meaning of each -ing. 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI应用) Lead-in Students observe a dialogue between Rulai and Sun Wukong to find the topic: predicate verbs and non-predicate verbs. To arouse students’interest in the topic. Add the voice of Rulai and Sun Wukong. Analyse the forms of non-predicate verbs 动词的非谓语形式: 1.不定式(The Infinitive)，由to +动词原形构成，to 为不定式符号，并无实际意义。 2.动名词(The Gerund)，由动词+ing构成。 3.分词(The Participle) 1）现在分词（The Present Participle),由动词+ing构成 2）过去分词（The Past Participle),由动词+ed构成。 The differences between predicate and non finite verb: To help students judge the forms of non-predicate verbs. Present the function of V-ing 动名词或现在分词： 一般式：doing 完成式：having done (表示过去) 被动式：being done (表示被动或正在进行的被动) 完成被动式：having been done (表示过去和被动) 过去分词： 一般式：done 否定式：not done To help students learn the different functions of V-ing Stress the positive and passive voice. Seen from space , the earth looks blue . Seeing from space , we can see the earth is blue . 1. 判断时间是现在,完成还是将来。 A) The building __being built__________ now will be a restaurant. B) The building ___to be built__________ next year will be a restaurant. C) The building ___built_______ last year is a restaurant. 判断其与所修饰的名词或代词之间的主被动关系。 作业设计: ① Although ___________ (repeat) his words many times, the foreigner still couldn’t make the girl understand what he meant. ② __________(know) what to do, she came to ask for my advice. ③___________(live) in the city for many years, I know it well. ④ The bridge _________(build) now is part of a high-speed railway project. 板书设计/课堂小结: 判断动词 --- 判断考点为非谓语动词 找找对象--- 找到逻辑主语 确定关系 --- 判断主被动 时间先后 --- 与谓语动词的时间先后 教学反思: 学生判断非谓语动词与所修饰的名词或代词之间的主被动关系的能力有限，掌握的不是特别好，还需要给出更多的例句和练习。 —8— 学科网（北京）股份有限公司 $