期末复习 实验专题(一)-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件(沪粤版2024)

2025-12-12
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摘要:

该初中物理课件聚焦声现象、光的反射、凸透镜成像、水沸腾及密度测量等实验专题,通过具体实验情境(如音叉振动、抽气传声实验)导入,以问题链串联现象观察、规律分析(如从乒乓球放大振动到真空不能传声推理),构建实验探究的学习支架。 其亮点在于突出科学探究(如光反射实验多次改变入射角使结论具普遍性)与科学思维(如转换法、控制变量法的应用),结合生活实例(如放大镜对应凸透镜成像规律)深化物理观念。采用实验情境化设计,助力学生提升探究能力,教师可直接使用配套课件及详细答案,高效开展教学。

内容正文:

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开,如果您的电脑是office 2007及以下版本,可能会出现不可编辑的文档,建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9,如您的电脑显示器分辨率为4:3,课件显示效果可能比较差,建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接,点击即可跳转至相应的页面。 04 实验专题(一) 1. 如图所示,小组同学完成以下三个声现象的实验,请回答相 关问题。 (1)如图甲所示,该装置中乒乓球被弹开,说明了发声的音 叉在 ;乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大,这 种实验方法是 (选填“控制变量”或“转换”)法, 该装置还可以探究声音响度与 的关系。 振动  转换  振幅  (2)如图乙所示,随着抽气机不断向罩外抽气,小明听到罩 内闹钟铃声的 (选填“响度”“音调”或“音色”) 在不断变化。如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声,由 此我们可以推理得出的结论是 ⁠。 响度  真空不能传声  (3)如图丙所示,若钢尺伸出桌面的长度保持不变,改用更 大的力拨动钢尺,则听到声音的 (选填“响度”“音 调”或“音色”)变大。若拨动钢尺的力大小保持不变,逐渐 增加钢尺伸出桌面的长度,则听到声音的 (选填“响 度”“音调”或“音色”)变低。当钢尺伸出桌面超过一定长 度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由 于 (选填“发出声音的响度为 0dB”“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”)。 响度  音调  发声频率低于20Hz  2. 在“探究光的反射规律”实验中,小明选用了平面镜、硬纸 板、激光笔和铅笔进行实验。硬纸板垂直立在平面镜上,纸板 由E、F两部分组成,可绕与平面镜垂直的接缝ON转动,如图 所示。 (1)实验中还需要的器材是 ,硬纸板在实验中除 了显示光路,还可以探究反射光线、入射光线和法线 ⁠ ⁠。 量角器  是否在 同一平面内  (2)实验时多次改变入射角的大小进行实验,然后得出结 论。多次实验的目的是 ⁠。 (3)让光沿BO方向入射,发现反射光沿OA方向射出,说明在 反射现象中 ⁠。 使结论具有普遍性  光路是可逆的  3. (2024·陕西)如图1,是小明做“探究凸透镜成像的规律” 的实验装置。 (1)实验时,调节烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心在同一 高度,其目的是 ⁠。 使像成在光屏中央  (2)固定凸透镜的位置,将蜡烛放在距离凸透镜较远处,此 时应移动 直至出现最清晰的像,记录物距、像距、像 的性质。 光屏  (3)改变物距,重复上述操作,多次实验,将实验数据记录 在表中。 凸透镜的焦距:f=5.0cm 实验次数 物距/cm 像距/cm 像的性质 正立或 倒立 放大或 缩小 虚像或 实像 1 18.0 6.9 倒立 缩小 实像 2 10.0 10.0 倒立 等大 实像 3 7.0 17.7 倒立 放大 实像 4 4.0 / 正立 放大 虚像 分析数据可知:当物距大于凸透镜焦距时,物距减小,像 距 (选填“增大”或“减小”)。 增大  (4)当光屏上出现清晰的像时,小明不小心用手指尖遮挡住 了凸透镜的一部分,这时光屏上 (选填“仍能”或 “不能”)成烛焰完整的像。 仍能  (5)实验中,小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间,发 现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当靠近凸透镜后,光 屏上再次出现清晰的像,由此可判断小明佩戴的是 ⁠ (选填“近视”或“远视”)眼镜。 远视  (6)如图2,当无人机在高空拍摄地面场景时,所成的像最靠 近图3中凸透镜主光轴上的 (选填“a”“b”“c”或 “d”)点。 b  (7)生活中常用的放大镜应用了表中第 ⁠次实验的成 像规律。 4  4. 在做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验时: (1)如图1所示,组装实验装置时,应当先调整图中 ⁠ (选填“A”或“B”)的高度。 A  (2)除了图1中所给的实验器材外,完成本实验还需要的测量 工具有 ⁠。 (3)水沸腾时有大量的气泡产生,如图2所示, (选填 “甲”或“乙”)图是水沸腾时的情况。 秒表  甲  (4)如图3所示是某一小组根据实验记录的数据所绘制的水沸 腾时温度与时间关系的图像。由图像可知,水的沸点 为 ℃。为了提高水的沸点,换用火力更大的酒精灯加 热,这种做法 (选填“可行”或“不可行”)。 99  不可行  (5)各小组通过分析与论证,归纳出水沸腾时温度的特点是 水吸热温度 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 不变  5. (2024·临沂)2024年5月12日,临沂日报以《时光奔涌日日 新 沂蒙风光处处好》为题,报道了临沂市全面推进乡村振兴的 具体做法,其中采用原位生态净化槽净化农村生活污水是乡村 生态振兴的有效措施。小明想知道经过净化槽净化后的水的密 度,他进行了如下测量。 (1)将一台能正常使用的托盘天平放在水平桌面上,指针的 位置如图甲所示,向左调节平衡螺母,但始终未能将天平调平 衡,原因可能是 ⁠。 游码未移到称量标尺左端的零刻度线上  (2)将天平调平衡后,先测空烧杯的质量。天平平衡时,右 盘中的砝码和称量标尺上游码的位置如图乙所示,则空烧杯的 质量为 g。 32.6  (3)将适量的净化后的水倒入烧杯中,并通过烧杯上的刻度 直接读出水的体积为50mL,然后用天平测出烧杯和水的总质 量为78.2g,则净化后的水的密度为 g/cm3,此测量值 误差太大,主要原因是 ⁠ ⁠。 0.912  用烧杯测量净化后的水的体积误差太 大  (4)将烧杯中的水全部倒入量筒中,如图丙所示,则水的体 积为 mL。利用这一数据计算出净化后的水的密度 ⁠ (选填“大于”“等于”或“小于”)其真实值。 45  大 于  $

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