2.2 音调（高效课堂）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件（沪粤版2024）

该初中物理课件聚焦“音调”核心知识点，通过钢尺振动、木梳划纸片等实验导入，结合“女高音”“吉他琴弦”等生活实例，构建从现象到本质的学习支架，帮助学生理解音调与频率的关系及影响因素，形成物理观念。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，以控制变量法设计钢尺长度、弦乐器猜想等实验，用波形图直观比较频率（模型建构），联系编钟、量筒吹气等实例。学生通过动手实验深化理解，教师可直接使用现成探究活动与例题，提升教学效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 2.2　音调 第二章　声音与环境 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 课堂巩固 3 课堂进阶 2022课标：了解声音的特性——音调。 1. 音调：声音的高低叫做音调，声音的高低与声源振动的 ⁠ 有关。声源振动的频率越高，音调 ⁠。 2. 频率：声源振动次数和所用时间之比叫做 ，其单位 为 ，符号为 ，如果物体在2s的时间内振动100 次，频率就是 。人能听到的声音的频率范围是 ⁠ Hz。 频 率　 越高　 频率　 赫兹　 Hz　 50Hz　 20～ 20000　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 3. 乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 ⁠ 、 、 有关。当弦越短、越细、拉得越紧 时，音调越 ⁠。 粗 细　 长短　 松紧　 高　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 音调及其影响因素 4. （教材插图改编）如图所示，小明进行探究影响声音高低的 因素的实验。 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （1）声音的尖细与粗重、高昂与低沉，以及男高音和男中音 都是指 的高低；儿童说话的音调比成年人 ；女 孩的音调比男孩 ；“1、2、3、4、5、6、7”的音调逐 渐 ⁠。 音调　 高　 高　 升高　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （2）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出 桌边的长度分别是5 cm、10 cm和15 cm。用 （选填 “相同”或“不相同”）大小的力拨动钢尺，听它振动发出的 声音，同时观察钢尺振动的 ，记录在表格内。 钢尺伸出桌边的长度/cm 5 10 15 钢尺振动快慢 很快 较快 很慢 音调高低 高 较高 低 相同　 快慢　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （3）由表格信息可知，钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动 越 ，钢尺发出声音的音调越 ⁠。 （4）如果拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同 时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作存在 的问题是 ⁠。 慢　 低　 未使钢尺紧贴桌面　 钢尺伸出桌边的长度/cm 5 10 15 钢尺振动快慢 很快 较快 很慢 音调高低 高 较高 低 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 5. 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上快速划过和慢速 划过，快速划过时振动的频率 ，从而使发出声音的音 调 （前两空均选填“高”或“低”），这说明音调与发 声体振动的 有关。 注意：日常用语中，声音“粗”“细”“低沉”“清脆”等， “女高音”“男低音”都是表示声音的音调。 高　 高　 快慢（或频率）　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 用波形比较频率 6. （教材插图改编）高音调的波形更 （选填“密 集”或“稀疏”）一些，声音的频率 ；低音调的波形 更 （选填“密集”或“稀疏”）一些，声音的频 率 ；如图所示是甲、乙两种声音输入到同一示波器上 时显示的波形图，在相同的时间内， ⁠振动的次数 多， 的音调高。 密集　 高　 稀疏　 低　 甲　 甲　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 弦乐器的音调 7. （教材插图改编）小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的 声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过 和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想1：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的横截面积 有关； 猜想2：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的长度有关； 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 猜想3：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，她找到了下表所示的4种规格的 琴弦，进行实验。 编号 材料 规格 长度（cm） 横截面积（mm2） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （1）为了检验上述猜想1是否正确，应选编号 ⁠两种 规格的琴弦进行实验。 A、B　 （2）在验证猜想3时，小涵发现粗心的同学没有把表中的数据 填全，表中①的位置所缺的数据是 ；为了验证猜想，小 涵实验时还需要观察琴弦振动的 ⁠。 55　 快慢　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （3）在验证猜想2时，若选择B和C进行研究，并推理得出：琴 弦越长，振动越慢，音调就越低的结论是 （选填 “正确”或“不正确”）的，理由是 ⁠ ⁠。 （4）根据以上实验得出结论：弦乐器音调的高低与弦的 ⁠ 、材料种类和 有关。 不正确　 没有控制横截面积相 同　 长 度　 横截面积　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 8. 蝴蝶飞行时翅膀的振动频率是5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀100s 内振动约为3000～4000次，当它们从你后面飞过时，你将 （　B　） A. 只能听到蝴蝶的声音 B. 只能听到苍蝇的声音 C. 能听到蝴蝶和苍蝇的声音 D. 听不到任何声音 B 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 9. （古代科技）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音 调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　B　） A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 B 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 10. 老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验过程中，纸片 发出的声音是靠纸片 产生的；若三种齿轮拨动纸片时 发出了1（do）、3（mi）、7（si）的三个音调，那么发出7 （si）音调时是 层齿轮在拨动纸片。 振动　 丙　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 11. 有四只材料相同、厚度相同的玻璃量筒，其中a、b等高、 等横截面积，b、c等高，b的横截面积小于c，c与d不等高，但 横截面积相同。各量筒内装有如图所示的水，某同学猜想空气 柱振动发声的音调可能与：①空气柱的长短有关；②空气柱的 横截面积有关；③水柱的长短有关。 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （1）小明用同样大小的力分别在c、d口上吹气，使空气柱振 动，这是在探究猜想 （填序号），结果发现空气柱振动 发声的音调相同； ③　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 （2）若要探究“声音的音调与空气柱长短的关系”，应选量 筒 （填字母代号），若选择的量筒是b、c，则探究的 是猜想 （填序号）； （3）以上实验所用到的研究方法，在物理学中称为 ⁠ ⁠。 a、b　 ②　 控制变 量法　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 课堂进阶 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $