第1单元 第2章 第1节 学习使用显微镜（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦“学习使用显微镜”核心内容，涵盖显微镜的构造、使用方法及发明对微观生命世界的意义。通过课前5分钟预热、知识构建任务（读教材认识结构）导入，衔接细胞观察的前期基础，搭建从宏观到微观的认知支架。 其亮点在于紧扣核心素养，以探究实践为核心（分单目与双目显微镜操作步骤，含实验警示），结合科学思维（中考题与易错点分析），融入社会责任（阿秒显微镜科技前沿拓展）。采用自主探究与例题精讲结合的教学方法，助学生提升操作能力与科学素养，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第二章　认 识 细 胞 第一节　学习使用显微镜 第一单元　生物和细胞 目录 CONTENTS 1 课标要求 2 课前5分钟 3 自主探究 4 课堂评价 概念1　生物体具有一定的结构层次， 能够完成各项生命 活动。 1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1. 1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞 核等结构。 1. 1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和 细胞壁。 1. 1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各 项生命活动。 1. 1.5细胞核是遗传信息库。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 学习目标 核心素养 1.理解显微镜的发明对认识微观生命世界的重 要意义，说出光学显微镜的基本构造和作用 （重点） 生命观念 科学思维 2.掌握显微镜的使用方法，并能使用显微镜观 察到清晰的物像（重难点） 科学思维 探究实践 3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜，关注 科学与技术相互促进的关系 社会责任 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 读教材P12～13，认识显微镜的结构。 1. 图甲中，具有放大物像作用的是[ ]　 ⁠和 [ ]物镜， 物像放大倍数＝ 的放大倍数× ⁠ 的放大倍数。 ①　 目镜　 ③　 物镜　 目 镜　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 2. 图甲中，能调节进光量的结构是[④] ⁠和[ ] ， 光线较暗时应使用 和 ⁠ ⁠。 3. 图甲中， 能使镜筒升降的结构是[ ] ⁠和 [ ] ，升降幅度较大的是 （填序 号）；可使用[ ] 转换物镜。 遮光器　 ⑥　 反光镜　 大光圈　 凹面 镜　 ⑦　 粗准焦螺旋　 ⑧　 细准焦螺旋　 ⑦　 ②　 转换器　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 4. 图乙中，目镜是 ，高倍目镜是 ，目镜 越 放大倍数越大。 5. 图乙中，物镜是 ，高倍物镜是 ，物镜越 ⁠ 放大倍数越大。 ⑨⑩　 ⑩　 短　 　 长　 ⑪⑫ ⑫ 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 显微镜的构造 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 【例1】如图所示，①②为两种放大倍数不同的物镜，③④为 两种放大倍数不同的目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻 片之间的距离。下列能观察到的细胞数目最多的组合是 （　C　） C A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 1. 根据镜头上有无螺纹可知，①②有螺纹，为物镜，③④无螺 纹，为目镜。目镜越长放大倍数越小，物镜越短放大倍数越 小。放大倍数越小，观察到的细胞数目越多，视野越亮。放大 倍数越大，观察到的细胞数目越少，视野越暗。物镜与载玻片 的距离越远，观察到的细胞数目越多，视野越亮。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 显微镜的使用 【例2】如图是某同学在生物学实验课上使用的显微镜及观察 到的不同视野。下列实验操作不正确的是（　A　） A A. 从图二到图四，需要转动粗准焦螺旋 B. 转动⑤使镜筒缓慢下降时，眼睛要从侧面注视物镜 C. 将图二中的物像移到视野中央，应该向左方移动玻片 D. 从图三到图四，观察到的细胞数目减少，视野变暗 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 2. 显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像，若在低倍 镜下观察，发现目标结构位于视野左上方，想换高倍镜进一步 观察，由于物像和实际物体是相反的，所以要将其移到视野正 中央，应将装片向左上方移动，再换用高倍镜观察。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 ①不能将直射的太阳光作为光源。 ②切换物镜时，不能用手扳动物镜，而是转动转换器。 ③升降镜筒时，眼睛要注视物镜，以免压破玻片标本或损坏 镜头。 ④低倍镜转换成高倍镜后，不能转动粗准焦螺旋。 【实验警示】 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 读教材P14～16，练习使用显微镜。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 1. 显微镜的操作步骤（如图甲） 步骤 单目显微镜 对光 调光 （1）转动转换器，使 ⁠ ⁠物镜对准通光孔 （2）调节遮光器，用一个 ⁠的光圈对准通光孔。一只眼向目镜内看，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、 、镜筒到达目镜，以通过目镜看到 ⁠的圆形视野为宜 低倍 较大　 物镜　 明亮　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 步骤 双目显微镜 （1）打开显微镜 ⁠ 开关，确认载物台已 经降到最低处、 ⁠物镜对准通光孔 （2）调节两个目镜间距离以适应瞳距，用 ⁠ ⁠调节旋钮调节视野亮度 电源 低倍　 光 源　 对光 调光 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 调焦 观察 （3）把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本，将标本移至通光孔中心 （4）转动 ⁠，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着 ⁠，防止物镜镜头与玻片接触 （5）一只眼向目镜内看（另一只眼要睁开，便于画图），同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。再略微转动 ⁠ ，使物像更加清晰 粗准焦螺旋　 物镜　 细准焦螺旋 步骤 单目显微镜 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 （3）把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整 ⁠ 来移动玻片，将标本移至通光孔中心 （4）转动粗准焦螺旋，使 缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从侧面注视物镜 （5）转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调 ⁠间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰 步骤 双目显微镜 移动手轮　 载物台　 目镜　 对光 调光 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 2. 低倍物镜转高倍物镜操作步骤（如图乙） ①移动玻片， 将要观察的部位移至视野 ， 如图乙所 示玻片应往右下角移动； ②转动 ，从低倍物镜转到高倍物镜； ③调节遮光器和反光镜（光源调节旋钮），使视野由暗变亮； 转动 进行调焦，使物像更加清晰。 中央　 转换器　 细准焦螺旋　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 1. 不能将直射的太阳光作为光源。 2. 切换物镜时，不能用手扳动物镜，而是转动转换器。 3. 升降镜筒时，眼睛要注视物镜，以免压破玻片标本。 4. 低倍镜转换成高倍镜后，不能转动粗准焦螺旋。 【实验警示】 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 显微镜的结构及功能 1. 人类对细胞的认识，离不开显微镜。下列有关显微镜的叙 述，错误的是（　B　） A. 显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大 B. 双目显微镜的移动手轮作用是调节底光源 C. 显微镜是生命科学研究中常用的观察工具 D. 从显微镜的目镜内看到的物像是倒像 B 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 2. （2024·广西中考）小明用显微镜观察人的口腔上皮细胞临 时装片时，为了使看到的物像更清晰，他应该（　D　） A. 转动目镜 B. 调节光圈 C. 挪动压片夹 D. 调节细准焦螺旋 D 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 3. 如图是显微镜构造示意图，下列说法正确的是（　B　） A. 换高倍物镜应转动② B. 可转动③使视野变亮 C. 下降镜筒时应注视④ D. 可转动⑥来大幅度升降镜筒 B 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 4. 若要把显微镜视野中的细胞放大到最大，应从如图所示的目 镜和物镜的组合中选用（　C　） A. ①和③ B. ②和④ C. ③和⑥ D. ④和⑥ C 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 显微镜的使用 5. 下列使用显微镜的过程中出现的问题与对应的解决方法，正 确的是（　C　） A. 视野较暗——用平面镜 B. 物像偏右下方——向左上方移动玻片 C. 物像太小——换高倍目镜或物镜 D. 物像不清晰——调节光圈 C 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 6. （2024·常州中考）使用显微镜的过程中，一般不会改变视 野亮度的操作是（　B　） A. 更换物镜 B. 移动玻片 C. 翻转反光镜 D. 调节光圈大小 B 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 7. （2023·常州中考）使用显微镜观察时，如果转动目镜和移 动玻片标本都不能把视野中的污点移走，可判断污点所处的位 置是（　B　） A. 目镜 B. 物镜 C. 反光镜 D. 玻片标本 B 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 8. 如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视 野中的物像由图甲变为图乙，下列操作顺序正确的是（　A　） A ①转动转换器　②转动细准焦螺旋　③向右下方移动玻片　 ④向左上方移动玻片　⑤调节光圈和反光镜 A. ③①②⑤ B. ③②⑤① C. ④①⑤② D. ①④⑤② 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 9. 某单目显微镜目镜的放大倍数为10倍，物镜的放大倍数为10 倍或40倍。下列有关其结构与使用的说法，正确的是（　D　） A. 该显微镜的最大放大倍数为100倍 B. 室内光线较暗时，用平面反光镜对光 C. 对光调光时，应选择40倍的物镜 D. 观察的玻片上写有字母“ q ”，在显微镜视野中看到的物 像是“ b ” D 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 10. 【实验探究】观察法与实验法都是科学探究的方法。科学 观察需要工具，显微镜就是其中之一，通过显微镜让我们观察 到了奇妙的微观世界。请根据下图回答下列问题。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 （1）显微镜对光调光时，转动图甲中的[②] ⁠， 使 （填“低倍”或“高倍”）物镜对准通光孔；调 节 ，用一个较大的光圈对准 ⁠。 转换器　 低倍　 遮光器　 通光孔　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 （2）某显微镜的目镜有“10×”和“20×”，物镜有“8×” 和“45×”，用这台显微镜观察时，要使看到的视野范围中的 细胞数目最多，应选用的目镜和物镜的放大倍数分别 是 ⁠。 “10×”和“8×”　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 （3）图乙中，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要 从侧面看着 ，目的是 ⁠ ⁠。 （4）图乙中显微镜的正确操作顺序是 （填序 号）。 物镜　 防止物镜镜头与玻片接触，压 坏玻片标本或损坏镜头　 ③①②④　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 【科学零距离】 阿秒电子显微镜——时空分辨率的极限挑战 秒在人类世界中已经是非常短暂的存在，而阿秒更是人 类难以感知的瞬时流逝，1阿秒＝10－18秒。 早期，人们在利用常规光学系统进行观测的过程中逐步 发现了光学系统的分辨率问题，传统光学显微镜，极限分辨 率为几百个纳米。为了突破光学显微镜的极限，人们在寻找 高分辨率显微镜的努力中，逐渐把注意力转移到了真空中高 速运动的电子上。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 1924年，物理学家提出了电子的波动性，为电子光学的 建立和发展奠定了理论依据。具备了充足的理论基础后，电 子显微镜的诞生与发展便是水到渠成。1931年，第一台透射 电子显微镜面世。1939年，首台投放市场的商品电子显微镜 被制造出来，它能够对观察样品的原子结构进行成像，分辨 率低于10纳米。目前，最高分辨率的电子显微镜分辨率可以 达到0.5埃（0.05纳米）。 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 三位阿秒物理领域的实验物理学家为阿秒电子显微镜 敲开了物理学新大门。“阿秒光脉冲＋透射电子显微 镜”，这样的组合意味着电子的行踪在阿秒电子显微镜的 眼皮底下无处可藏！有了阿秒脉冲，我们就能测量甚至操 纵单个微观粒子，进而对微观世界进行更基础、更具有原 理性的观察和描述。 思考：科学、技术和社会之间有什么关系？ 答案： ⁠ ⁠ 技术的进步以科学的发展为基础，科学的发展又 能促进技术的进步，二者相辅相成。　 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 【练练易错字】 zhē zài 　光器 　 物台 cū zhǔn jiāo luó xuán xiàng 物 遮 载 粗 准 焦 螺 旋 像 课标要求 课前5分钟 自主探究 返回 目录 课堂评价 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $