第1单元 第1章 第2节 生物的特征（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，通过课前5分钟导入，结合知识导图梳理7大特征，用表格区分生物与非生物，形成从概念辨析到特征归纳的学习脉络，辅以易错例题解析作为学习支架。 其亮点在于跨学科融合与科学思维培养，如“科学零距离”模块用“春种一粒粟”等古诗词对应生物特征，易错点通过生石花、珊瑚虫实例辨析，落实生命观念与探究实践。学生能在传统文化中理解知识，教师可借助结构化资源提升教学效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第一章　认 识 生 物 第二节　生物的特征 第一单元　生物和细胞 目录 CONTENTS 1 课前5分钟 2 自主探究 3 课堂评价 学习目标 核心素养 1.说出生物与非生物的区别 生命观念 2.举例说明生物的共同特征（重点） 生命观念 3.通过观察和比较，对生物的基本特征 进行归纳和概述 科学思维 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 项目 概念 举例 生物 ⁠生命现象的 物体 动物、植物、细菌、真 菌、病毒等 非生物 ⁠生命现象 的物体 机器人、钟乳石、电脑病 毒等 具有　 不具有　 读教材P7，区分生物与非生物。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 生物的特征 生命现象（举例） 1.除 外，生物都 是由 ⁠构成的 洋葱与洋葱根尖细胞，手臂肌肉 与肌细胞等 2.生物的生活需要 ⁠ 植物进行光合作用制造有机物； 动物捕食等 3.生物能进行 ⁠ 鲸浮出水面进行换气；植物吸收 氧气，产生二氧化碳等 病毒　 细胞　 营养 呼吸　 读教材P8～10，掌握生物的特征。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 生物的特征 生命现象（举例） 4.生物能对外界 ⁠ 作出反应 含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢；斑马发现捕食者迅速奔逃等 5.生物能 、 ⁠ 和 ⁠ 种子的萌发；蘑菇生长；开花结 果；孔雀开屏；蜻蜓点水等 6.生物都有 ⁠ 和 ⁠的特性 龙生龙，凤生凤；一母生九仔， 连母十个样等 7.生物能够排出体内产生 的 ⁠ 人体出汗，植物的落叶等 刺激　 生长　 发 育　 繁殖　 遗传　 变异　 废物　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 生物的特征 【例】下列选项中，都属于生物的一组是（　D　） ①玉米　②生石花　③钟乳石　④珊瑚虫　⑤珊瑚　⑥新冠病 毒　⑦机器人 A. ①②③④⑥ B. ①④⑤⑥ C. ①③④⑥⑦ D. ①②④⑥ D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 判断一个物体是生物还是非生物，主要看其是否具有生物 的特征。 生石花是一种植物，外形像石头；珊瑚虫能呼吸、能繁 殖，是生物；病毒是不具有细胞结构的生物。 珊瑚是珊瑚虫分泌后的石灰质物质，不是生物。钟乳石、 机器人也不具备繁殖等特征，所以也不是生物。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 生物的特征 1. 【学科融合】诗句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描写了 鸟儿受到惊吓而飞起的场景，这其中体现的生物特征是 （　D　） A. 生物能繁殖 B. 生物能排出体内产生的废物 C. 生物能生长 D. 生物能对外界刺激作出反应 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 2. 【概念构建】红花羊蹄甲，别名红花紫荆，是深圳城市绿化 的骨干树种之一。每年的春季，红花绿叶交相辉映，是深圳市 一道靓丽的风景线。红花羊蹄甲的萌芽力和成枝力强，分枝 多，花期长达半年以上。这体现了红花羊蹄甲的特征是 （　C　） A. 能对外界刺激作出反应 B. 生活需要营养 C. 能生长、发育和繁殖 D. 具有遗传和变异的特性 C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 3. 【概念判定】2024年2月，OpenAI发布了一个新模型Sora， Sora能够根据用户的一句话生成长达一分钟的视频，不仅能够 保持故事线的流畅，还能确保视频内容的真实性和逻辑性。下 列可作为判断Sora是否为生物的标准的是（　D　） A. 是否会讲故事 B. 是否能生成视频 C. 有没有细胞 D. 是否需要营养 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 4. 【学科融合】“离离原上草，一岁一枯荣”，体现的生命现 象是（　D　） A. 生物能进行呼吸 B. 生物需要营养 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能生长、发育和繁殖 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【主题一】庄子云：“天地有大美而不言。”大自然中 的花草树木、鸟兽鱼虫，蕴含着无尽的奥秘，等待着我们去 发现和探寻，而探寻生物奥秘的历程是从观察开始的。请完 成5～6题。 5. 小明同学用拍照、延迟摄影和文字描述等形式记录了百日草 的种子萌发、生长、开花、结果等各阶段的情况，他使用的研 究方法主要是（　C　） A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 测量法 C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 6. 【传统文化】古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与 其对应的生物特征不相符的是（　A　） A. 辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有遗传的现象 B. 锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废 物 C. 春种一粒粟，秋收万颗子——生物具有繁殖后代的现象 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应 A 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【主题二】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满 地芦芽短，正是河豚欲上时。”出自苏轼诗作《惠崇春江晚 景》——竹林外桃花开放，鸭子在水中游戏，河滩上芦苇抽 芽、蒌蒿满地，又恰是河豚逆江而上产卵的季节。河豚游动缓 慢，当受到威胁时，能吸入水和空气，使胸腹部膨胀如球，浮 于水面。阅读材料完成7～8题。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 7. 此诗中包含的生物有（　C　） ①竹　②桃　③鸭子　④河水　⑤河滩　⑥芦苇　⑦蒌蒿　⑧ 河豚　⑨空气 A. ②③④⑤⑦⑧ B. ①②③⑤⑥⑦ C. ①②③⑥⑦⑧ D. ①②④⑤⑥⑨ C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 8. 河豚游动缓慢，当受到威胁时，能迅速吸入水和空气，使胸 腹部膨胀如球，浮于水面。这一现象所体现的生物特征是 （　D　） A. 生物能自由运动 B. 生物具有遗传和变异的特性 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能对外界刺激作出反应 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【科学零距离】 描写生物特征的诗句 中华传统文化博大精深，古诗词是中华文化的瑰宝，深 受人们喜爱。历史上很多诗词，描写了生物的基本特征，我 们一起来欣赏一下吧！ （1）“春种一粒粟，秋收万颗子”“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟”“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”“小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头”“离离原上草，一岁一枯荣”“春色 满园关不住，一枝红杏出墙来”“野火烧不尽，春风吹又 生”“红豆生南国，春来发几枝”——描写了生物的生长、 发育和繁殖。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 （2）“凡物各自有根本，种禾终不生豆苗”——描写了 生物的遗传和变异。 （3）“秋风淅淅桂花香，花底山蜂采掇忙”——说明生 物的生活需要营养。 （4）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”“更无柳絮因 风起，惟有葵花向日倾”——生物能对外界刺激作出反应。 （5）“千尺鲸喷洪浪飞，一声雷振清飙起”——生物能 进行呼吸。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 （6）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“穿花蛱蝶 深深见，点水蜻蜓款款飞”“辛勤三十日，母瘦雏渐 肥”“梁上有双燕，翩翩雄与雌”——生物能繁殖。 （7）“锄禾日当午，汗滴禾下土”“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”——生物能够排出体内产生的代谢废物。 思考：你还能想到什么诗句，包含了生物的基本特征呢，请 写下来。 答案： ⁠ 略。（合理即可）　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【练练易错字】 yí chuán 　遗　　传　 biàn yì 　变　　异　 遗 传 变 异 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $