第1单元 第1章 第1节 观察周边环境中的生物（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册生物高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦“观察周边环境中的生物”，系统梳理观察法的方法、步骤与原则，通过课前5分钟导入、自主探究及知识导备图，引导学生从观察前准备到科学记录，构建“理论-实践”学习支架，衔接生物与环境的认知脉络。 其亮点在于融合生命观念（描述生物与环境关系）、科学思维（例题辨析观察客观性与完整性）及探究实践（校园生物观察、叶序拓展活动），结合诗句、校园实例及东莞鸟类保护案例，强化科学观察规范。分层练习与易错点解析助力学生提升能力，教师可借助系统资源高效教学，学生在实践中培养科学态度与社会责任意识。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 第一章　认 识 生 物 第一节　观察周边环境中的生物 第一单元　生物和细胞 目录 CONTENTS 1 课前5分钟 2 自主探究 3 课堂评价 学习目标 核心素养 1.说出观察的一般方法，初步学会做观察记录 （重点） 生命观念 探究实践 2.描述身边的生物和它们的生存环境（难点） 生命观念 科学思维 3.关注周边生物的生存环境 社会责任 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 1. 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用 ⁠ ，也可以借助放大镜、 、望远镜等，或利用照 相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要 ⁠。 2. 观察要有明确的目的；观察要按照一定的 进行，并 做好记录；对于耗时较长的观察，要有 和耐心；观察 过程中要积极 。在观察的基础之上，还需要同别人交 流看法，进行讨论。 肉 眼　 显微镜　 测量　 顺序　 计划　 思考　 读教材P5，科学方法——观察。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 3. 观察的步骤：确定观察 、明确观察 、做好 观察 、 观察结果。 4. 观察植物时，注意植株的高度、形态、 等。注 意不要 植物。观察动物时，注意它们的 ⁠ 、 和生活环境等。 目的　 对象　 记录　 交流　 生长环境　 破坏　 形态特 点　 运动方式　 读教材P2～4，观察的方法。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 6. 我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还 有真菌、 、 等生物。 细菌　 病毒　 5. 观察时，要注意 ，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易 被惊扰，你要注意着装 ，避免衣物的颜色过于鲜亮； 要注意保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用 ⁠ ，以免惊扰它们。 安全　 颜色　 闪光 灯　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 观察法 【例1】“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”杨万里在这 首诗中运用观察法，生动描绘了荷叶初露和蜻蜓停驻的画面。 下列各项中，属于科学观察的是（　B　） ①生物学家在野外考察时，用望远镜记录候鸟的迁徙行为 ②气象员每天定时测量并记录气温、湿度和风速 B ③摄影师在非洲草原上偶然拍摄到狮群捕猎的罕见画面 ④农业研究员通过传感器监测大棚内蔬菜的光合作用效率 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 1. 核心考点：科学观察的定义 科学观察应具备目的性、计划性、系统性，可能借助工 具，并用于研究分析。①用望远镜记录候鸟迁徙，是观察（有 目的、借助工具、系统记录）；②定时测量气象数据，是观察 （计划性、系统性、用于研究）；③偶然拍摄狮群捕猎，不是 科学观察（偶然性，缺乏研究目的）；④传感器监测光合作 用，是观察（借助仪器、数据化记录、用于分析）。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 观察的基本原则 【例2】在“观察校园生物多样性”的科学实践活动中，下列 四位同学的做法符合科学观察要求的是（　B　） B A. 小张在记录时，刻意忽略蚂蚁和蚯蚓，认为它们“太普 通，没有研究价值” B. 小李观察到一只蝴蝶飞入校园又迅速飞走，仍在记录本上 详细描述其颜色和飞行轨迹 C. 小王发现树上有鸟巢，为了便于长期观察，他将雏鸟带回 实验室饲养 D. 小赵记录到3种蜘蛛，但听说其他组均未发现，便怀疑自己 看错而删除记录 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 2. 科学观察的基本原则 客观性：必须如实记录，不因个人喜好或他人意见篡改数 据（排除A、D）。完整性：短暂现象也需记录（B正确），不 可因时间短或难以捕捉而忽略。非干预性：观察不应干扰生物 的自然状态，禁止捕捉或饲养（C错误）。 【拓展】 （1）观察时一般遵循由宏观到微观、由整体到局部、由远及 近、由上到下、由外到内等顺序。 （2）一般的看不能等同于观察，观察是一种科学研究方法， 具有目的性。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 观察法 1. 观察是科学探究的一种基本方法。下列活动中属于观察的是 （　D　） A. 上网搜集资料 B. 了解班上同学们的近视率 C. 进行人口普查 D. 用放大镜看蚂蚁的结构 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 2. （教材P6第1题改编）下列关于观察的描述，正确的是 （　B　） A. 观察就是随意地看看周围的事物 B. 观察需要有明确的目的和计划 C. 观察结果总是与观察对象完全一致 D. 观察后仅凭记忆记录观察内容是可靠的 B 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【主题一】观鸟是一项兼具趣味性与科学性的户外活动， 但在观察过程中必须遵循科学规范和生态保护原则，避免干扰 鸟类正常生活，同时保障自身安全。请完成3～5题。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 3. 【概念构建】如图所示的研究鸟类行为的方法是（　B　） A. 实验法 B. 观察法 C. 资料分析法 D. 比较法 B 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 4. 某观鸟社团组织到野外观鸟。观察鸟时，他们的做法错误的 是（　C　） A. 观察时，要注意安全，分组进行 B. 注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮 C. 发现珍稀鸟类，赶紧大声呼叫其他同学 D. 拍摄时，尽量不要使用闪光灯 C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 5. 下列有关观察的叙述，正确的是（　B　） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 6. 一位初中生在校园内观察昆虫，下列做法不符合观察要求的 是（　D　） A. 要有明确的目的 B. 要有计划和耐心 C. 要及时详细地记录 D. 不感兴趣时随便看看 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 7. 【概念判定】下列关于科学观察的叙述，错误的是（　D　） A. 利用测量工具可以使结果更准确 B. 要实时记录，并且学会分析记录结果 C. 尽量预先绘制观察记录表 D. 观察到不合常规的现象，可以不记录 D 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 8. 放大镜是常用的科学观察工具。下列观察实验中，借助放大 镜也不能观察到的是（　C　） A. 指纹的纹路 B. 蜗牛的外形 C. 洋葱表皮细胞的结构 D. 方形蔗糖的颗粒 C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 9. 某实验中学某班在“观察校园内的生物”活动中，下列四位 同学的做法正确的是（　B　） A. 梓轩在榕树下观察到一只马陆，因害怕未将其记录 B. 诗琪发现一只龙眼鸡飞离调查区域，仍如实记录在表格中 C. 俊杰将木棉树上发现的禾雀带回家观察 D. 嘉怡发现记录中有大叶榕上的红耳鹎，但其他组未提及， 便删除记录 B 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【主题二】东莞市为着力建立完善森林、湿地、野生动植 物保护网络，组织观察记录到的鸟类种类数量达329种。其中 包括国家一级重点保护野生动物黑脸琵鹭、东方白鹳、彩鹮， 国家二级保护动物香港瘰螈、白鹇（广东省省鸟）、豹猫和三 索锦蛇，以及濒危鸟类禾花雀。请完成10～12题。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 10. 某兴趣小组的同学计划观察湿地公园的生物。他们的观察 步骤应该是（　C　） ①做好观察记录　②明确观察对象　③交流观察结果　④确定 观察目的 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ④②①③ D. ①③④② C 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 11. 上述资料中，观察到的生物主要是（　A　） A. 动物 B. 植物 C. 细菌和真菌 D. 病毒 A 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 12. 观察上述资料中的动物时，下列做法正确的是（　B　） A. 只需要记录它们的数量 B. 应该尽量保持安静，避免干扰到它们 C. 可以随意改变它们的生活环境 D. 观察群体行为时，忽略个体的活动 B 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 13. 【观察探究】生物学兴趣小组的同学在校园内进行生物观 察的实践活动如下。 活动过程： Ⅰ.活动前的准备。确定组员的明确分工；确定校园内某一区域 作为观察对象，根据老师的要求画出观察区域示意图。 Ⅱ.选定观察路线和重点观察点。在观察区域示意图上画出观察 路线及选定的重点观察点以便记录。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 生物名称 爬山虎 龙爪槐 梧桐 喜鹊 蚯蚓 蜘蛛 数量 16棵 5棵 20棵 10只 8只 15只 根据活动过程与记录回答问题。 Ⅲ.按选定的路线开始观察并记录，部分结果如下表。 （1）观察前首先要确定 ，明确观察对象。 （2）其次观察前要选定观察区域，并绘制观察区域 ⁠。 观察目的　 示意图　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 （3）像该兴趣小组的同学一样，观察植物时，我们可以观察 植株的高度、 和生活环境等；如果是观察动物，除形 态特点和生活环境外，我们还可以观察动物的 ⁠。 （4）对观察到的生物，可以有多种分类方法，其中爬山虎、 龙爪槐和梧桐都属于 ，喜鹊、蚯蚓和蜘蛛都属于 ⁠ ⁠。 形态　 运动方式　 植物　 动物 生物名称 爬山虎 龙爪槐 梧桐 喜鹊 蚯蚓 蜘蛛 数量 16棵 5棵 20棵 10只 8只 15只 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 （5）为开展该观察活动的同学提一个建议： ⁠ ⁠。 注意安全，观 察时不要破坏植物　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 【科学零距离】 叶　序 叶序是指叶在茎上有规律排列的方式，主要有互生、对 生、轮生、簇生等类型。叶序使叶在茎上均匀地分布，有利 于植物光合作用的进行。大多数植物具有一种叶序，少数植 物具有两种叶序。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 互生叶序：各茎节上只有一片叶着生，如香樟、紫荆 等。叶通常在茎上呈螺旋状分布，因此，这种叶序又称为 旋生叶序。 对生叶序：各茎节上有两片叶相对着生，如蒲桃、桂 花。有的对生叶序的每节上，两片叶排列于茎的两侧，称 为两列对生，如水杉。茎枝上着生的上、下对生叶错开一 定的角度而展开，通常交叉排列成直角，称为交互对生， 如女贞。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 轮生叶序：各茎节上有3片或3片以上的叶轮状着生，如 夹竹桃、百合。 簇生叶序：各茎节上着生1或数片叶，如银杏、枸杞。某 些草本植物中，茎极度缩短，节间不明显，其叶恰如从根上 成簇生出，称为基生叶，如蒲公英、车前草。 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 思考：观察校园中常见植物的叶序，想一想，叶这样排列有 什么意义呢？ 答案： ⁠ ⁠ 【练练易错字】 guān chá 　观　　　察　 观 察 植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排 列，充分地接受阳光，有利于进行光合作用。　 课前5分钟 自主探究 课堂评价 返回 目录 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