13.3 内能-【宝典训练】2025-2026学年新教材九年级全一册物理高效课堂教学课件（人教版2024）

该初中物理课件聚焦内能的概念、影响因素及改变方式，通过乙醚棉花燃烧、打气筒等实验导入，联系分子动理论，构建“概念-影响因素-改变方式”知识链，以实验观察和实例分析为学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，结合活塞压乙醚燃烧、瓶塞跳起白雾等实验培养科学探究能力，通过甲、乙、丙杯水对比分析强化科学思维，落实物理观念。实验探究与实例训练结合的教学方法，助力学生深化理解，也为教师提供系统资源，提升教学效率。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第3节　内能 第十三章　内能 目录 CONTENTS 1 新课学习 2 当堂训练 课标要求 1. 了解内能 。 2. 通过实验，了解物质的一些物理属性，如导热性，能用语 言、文字或图表描述物质的物理属性。 例　通过实验，了解金属与木材导热性能的差异。 新课学习 当堂训练 返回 目录 1. 运动的分子具有 ，温度越高，分子热运动的速度 越 ，分子的动能也就越 ；由于分子之间存在相互 作用力，所以分子具有 。构成物体的所有分子， 其热运动的 与 的总和，叫作物体的 ⁠ 。内能的单位是 ⁠。 动能　 大　 大　 分子势能　 动能　 分子势能　 内 能　 焦耳（J）　 新课学习 当堂训练 返回 目录 2. 一切物体都具有 能。温度降低时，物体内能 ⁠ ，温度升高时，物体内能 ⁠。 3. 改变物体内能的方式是 和 ⁠。 4. 发生热传递时，高温物体 热量，内能减少，低温物 体吸收热量，内能 ⁠。 内　 减 少　 增加　 做功　 热传递　 放出　 增加　 新课学习 当堂训练 返回 目录 1. 物体的内能是（　C　） A. 物体的动能和势能的总和 B. 物体所含一切能量的总和 C. 物体分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 D. 物体温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量 C 新课学习 当堂训练 返回 目录 2. 关于物体内能的理解，下列说法正确的是（　B　） A. 0 ℃的冰块内能为零 B. 物体温度升高时，其内能一定增加 C. 温度高的物体一定比温度低的物体的内能大 D. 物体的温度不变，物体的内能一定不变 B 新课学习 当堂训练 返回 目录 3. 甲、乙两杯水的质量相同，温度均为10 ℃，甲杯水静止于 地面，乙杯水静止在距地面10 m高处，则这两杯水（　D　） A. 甲的机械能大 B. 乙的内能大 C. 甲、乙的机械能一样大 D. 甲、乙的内能一样大 D 新课学习 当堂训练 返回 目录 4. （1）仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，其中 ⁠杯中水 的内能最大。将甲杯与 杯中的水混合，它们之间会发生 热传递。 （2）甲杯与乙杯混合，甲杯中高温的水 热量，温 度 ，内能 ；乙杯中低温的水 热量， 温度 ，内能 ⁠。 丙　 乙　 放出　 降低　 减小　 吸收　 升高　 增大　 新课学习 当堂训练 返回 目录 （3）当甲、乙两杯水的 相同时，热传递停止；用水 冷却鸡蛋，鸡蛋的温度降低，内能 ，当鸡蛋和水 的 相同时，二者不再发生热传递。可见发生热传递的 条件是有 ⁠。 （4）根据以上分析发现，热传递现象的实质是 ⁠从高 温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温 的部分。即 改变物体的内能。 温度　 减小　 温度　 温度差　 内能　 热传递　 新课学习 当堂训练 返回 目录 5. （教材P03图）课堂上老师做了以下的演示实验，请分析 回答： （1）如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一块浸透乙 醚的棉花球，把活塞迅速压下去。 ①观察到玻璃筒内的棉花会 起来，这是因为推动活塞 时对 做功，使瓶内气体的内能 ，温度升高， 达到棉花的燃点。 燃烧　 气体　 增大　 新课学习 当堂训练 返回 目录 ②该实验得出的结论：对厚玻璃筒内空气 ，空气的内 能增大；这个过程中是 能转化为 能。 ③生活中，通过对物体做功使物体的内能增大的例子有： ⁠ 等。 做功　 机械　 内　 摩 擦生热、钻木取火　 新课学习 当堂训练 返回 目录 （2）如图所示，在厚玻璃瓶内装入少量的水，然后再向密闭 的瓶内打气。 ①在瓶塞跳起前，打气筒通过对瓶内气体 （选填“热 传递”或“做功”）的方式使瓶内气体的内能 （选填 “增大”“减小”或“不变”）。 做功　 增大　 新课学习 当堂训练 返回 目录 ②继续打气，当塞子跳起来瞬间，瓶内会出现 ，这是 因为瓶内的气体膨胀对瓶塞 ，气体的内能 ⁠， 温度 ，使水蒸气液化成小水珠。 ③该实验得出的论：厚玻璃瓶内空气对瓶塞 ，空气的 内能减小；这个过程中是 能转化为 能。 白雾　 做功　 减少　 降低　 做功　 内　 机械　 新课学习 当堂训练 返回 目录 （3）结合以上（1）和（2）实验可见，做功改变物体内能的 实质是 能与 能之间的相互转化，因此物体内能 的改变可用做功来量度。外界对物体做功，物体内能 ⁠ ；物体对外做功，物体内能 ⁠。 内　 机械　 增 加　 减小　 新课学习 当堂训练 返回 目录 （4）火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用 ⁠ 的方式使火柴燃烧，后者是用 ⁠的方式使火柴燃 烧。由此可见，这两种方式在改变物体内能上是 的。 做 功　 热传递　 等效　 新课学习 当堂训练 返回 目录 6. 在科学研究中，有时要运用推理性结论来初步解释相关问 题。如图所示，甲杯中水量较少，乙、丙杯中的水量相同，各 杯中水的温度如图所标。 （1）甲杯和丙杯对比发现：同是液态的水，质量越大，物体 内部分子个数越 ，分子动能和分子势能的总和也 越 ，所以物体内能也就越 ⁠。 多　 大　 大　 新课学习 当堂训练 返回 目录 （2）乙和丙杯对比发现：同是液态的水，温度越高，分子运 动越 ，内能越 ；同一物体，温度升高，内 能 ⁠。 （3）丙杯中的水继续降温结成冰，质量 ，内能 ⁠ （两空均选填“增大”“不变”或“减小”）；说明同种 物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力都会变化，因此 分子势能发生变化，所以 也发生变化。 剧烈　 大　 增大　 不变　 减 小　 分子内能　 新课学习 当堂训练 返回 目录 $