2.2 气候 第3课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“影响我国气候的主要因素及季风特点与影响”核心知识点，通过复习前两课时气温、降水及气候类型分布图导入，搭建“旧知—新知”学习支架，引导学生从纬度、海陆、地形角度系统探究气候成因。 亮点在于深度融合核心素养，以综合思维引导多因素分析气候差异，通过哈尔滨与武汉等城市对比的小组讨论强化区域认知，填图绘图与希沃课件结合培养地理实践力；思维导图总结梳理知识逻辑，助力学生构建系统框架，教师使用时重难点突出、操作性强，有效提升课堂效率。

八年级地理教案 学科 地理 学段 初中 年级 八 单元 第二章 课题 第二节气候3 总课时数 3 课时 1 课型 新授 授课时间 教学 目标 1综合思维:对我国气候进行分析，整体把握气候的特点，从纬度位置、海陆位置和地形角度进行思考。 2区域认知: 综合中国冬季风和夏季风主要风向示意图，掌握我国季风的特点及其对我国的影响。 3.人地协调观：结合气候影响因素的复杂性，理解人类活动与气候系统的双向作用，树立顺应自然规律、促进人地协调的意识。 教学 重点 1.影响我国气候的主要因素。 2.我国冬、夏季风的特点。 教学 难点 季风对我国的影响。 教法 学法 　读图分析、 小组合作 教学 资源 　 希沃课件 地图册 教学流程 教学环节 主要教学活动 设计意图 二次备课 导 一、导入新课 PPT展示前两课时所学的中国气温、降水相关分布图以及中国气候类型的分布图，并引出本课时学习话题——影响我国气候的因素 复习旧知导入，温故而知新。。 学 知识点一 海陆位置对我国气候的影响 读教科书图2.15和图2.16。探究海陆位置对我国气候的影响。 填图·绘图 ①在图中左上角方框内填注季节名称。 ②填注：太平洋、印度洋。 1.表现 2.季风气候的形成及影响 (1)我国位于_亚欧大陆_东部,濒临太平洋→东部深受季风影响,以_季风_气候为主。 (2)根据影响中国的冬季风和夏季风主要风向示意图,探究季风对我国气候的影响。 3.西北温带大陆性气候的形成 知识点二 纬度位置对我国气候的影响 在我国东部季风气候区内部,受_纬度位置__影响，自北向南,接收的太阳光热逐步增加,气温越来越高,依次形成了_温带_季风气候、_亚热带_季风气候和_热带_季风气候。 知识点三 地形对我国气候的影响 1.山地气候的垂直变化 2.我国青藏高原和高海拔山地，冬寒漫长，夏凉短促，形成了_高原山地_气候。 知识点四 简要分析造成我国气候差异的主要因素 读教科书表2.3，分析表中四个城市气候的差异及影响因素。 通过填图·绘图 可以帮助学生完成自主学习。 培养学生读图能力和归纳能力。 学生带着问题去自学课本，目标明确。 培养学生对知识进行总结和应用的意识 议 1.比较哈尔滨与乌鲁木齐的气温和年降水量,简要分析造成两地气候差异的主要因素。 2.比较哈尔滨与武汉的气温和年降水量,简要分析造成两地气候差异的主要因素。 3.比较武汉与拉萨的气温和年降水量,简要分析造成两地气候差异的主要因素。 依据问题小组讨论 分组学习是一个有效的合作探究模式，便于同组同学相互交流和帮助，有利于对知识的深入理解和团结协作能力的培养。 展 邀请小组代表分享讨论结果；对主动发言、表述清晰的小组给予肯定。 培养学生语言组织能力 对积极回答问题的学生及小组给予鼓励和肯定 结 课件用思维导图进行总结 梳理知识逻辑，构建知识之间的关联框架。 测 见课件 检测学习成果 作业 设计： 课时练 板书 设计： 课 后 反 思： 气候3 影响因素 1. 纬度位置 2. 海陆位置 3. 地形 学科网（北京）股份有限公司 $