专题11 议论文阅读-【上好课】2026年中考语文跟着课文学阅读（全国通用)

本初中语文议论文阅读复习课件系统覆盖中考核心考点，包括论点提炼、论据辨析、论证方法及结构分析，通过课文示范梳理考点分布，方法总结归纳论证思路图表补充、论证方法作用分析等常考题型，结合真题明确考点权重，体现备考针对性与实用性。 课件以“课文示范-方法总结-真题巩固”为主线，突出中考真题训练如山西卷论证思路梳理、广元卷论据类型判断，通过论证方法答题模板（如举例论证“举…证明…”）、论证结构分析步骤等技巧指导，培养学生逻辑思维与文化自信，助力掌握答题规律，为教师提供系统复习框架，有效提升中考得分率。

跟着课文学阅读系列 议论文阅读 第一章：课文示范 第二章：方法总结 第三章：真题巩固 目录 2 课文示范 第 壹 章 《怀疑与学问 》 《敬业与乐业》 《孟子·鱼我所欲也 》 3 示范①《怀疑与学问》 【课本课后问答题】本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。 设计意图：引导学生了解常用的论证方法，并理解论证方法的作用 【参考答案】 中心论点：学则须疑 分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤 分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 关注文章中的总起句、总结句、过渡句、中心句 示范②《怀疑与学问》 【课本课后问答题】议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。 设计意图：梳理本文的论证思路，把握文章的结构。 【参考答案】 通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。 作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证； 在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证； 引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证； 在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。 示范③《怀疑与学问》 【课本课后问答题】本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。 设计意图：领会本文论述逻辑的严密性，品析议论文语言表达的严谨性。 【参考答案】 回答后面的问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度， 常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。 不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。 示范③《孟子·鱼我所欲也》 【课本课后问答题】本文注重推理，逻辑严密。根据课文理解概括作者的论证思路，把下面的图表补充完整。 设计意图：引导学生把握作者的论证思路，认识本文的说理过程，并以补充图表的形式加以巩固。 舍生而取义 所恶有甚于死者——故患有所不辟 所恶有甚于死者——何不为——有不为 万钟则不辩礼义而受之……为之……为之……为之 方法总结 第 贰 章 ①论据类型与补写 ②论证方法和答题思路 ③论证结构 8 要素 特征 论点 作者的观点是什么？ 论据 用什么来证明观点？ 论证 是怎样证明观点的？ 议论文核心要素与分类 常见分类 定义 标志 立论文 以树立、阐明一个正面观点为主要目的的议论文。 作者明确提出自己的主张，并予以充分论证。 驳论文 以驳斥、批判一个错误观点为主要目的的议论文。 通常会先摆出“靶子”（错误观点），然后逐一进行批驳，并在此基础上树立自己的正确观点。 类型 特征 作用 补写思路 事实论据 包括事例、史实、统计数据等 真实有力地论证了观点，增强文章的说服力 人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样） 要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。 道理论据 包括经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式 具有权威性和科学性，使论证更具说服力 一般直接引用即可 要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 论据类型和补写 类型 定义 答题思路 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……，从而使论证更具体更有说服力。 道理论证 引用具有权威性的言论证明论点 使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增加了权威性。/通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。 比喻论证 通过形象的比喻来证明论点 使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证 用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点 使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 论证方法与答题思路 结构类别 特征 并列式 结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。 对照式 把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。一方面作为论述的重点，另一方面只作陪衬。 层进式 （递进式） 文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系。 总分式 各层次之间是总说与分说的关系，包括三种形式：总分、分总、总分总 论证结构 论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）。 真题练习 第 叁 章 2025·山西·中考真题 2025·四川广元·中考真题 13 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 2025·山西·中考真题 14 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起落落、颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ 15 练习 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 青年人也要涵养静气，方能有所成 涵养静气要常怀律己之心 16 练习 二组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。 论证合理需要做到以下几方面： 首先，论证要合乎逻辑，像选文阐述涵养静气原因时从古到今论述，条理清晰。其次，论证结构要合理，本文层层深入论述涵养静气，思路清晰。 再者，论证方法选用要恰当，选文引用名言进行道理论证，有力地论证了传统文化推崇静气，增强了说服力。 最后，论据要能支持论点，文中所举关于传统文化及当代青年的相关内容，都围绕涵养静气这一论点展开，充分支持了论点。 17 ①回溯2500年的漫长时光，“有教无类”教育思想闪耀着璀璨光芒。孔子以“自行束修以上，吾未尝无诲焉”的果敢，打破学在官府的森严壁垒，让竹简的墨香飘入平民茅舍。他以超越贫富、地域与禀赋差异的博大胸襟，开创了平民教育的先河，开辟了人才流动的通道。 ②跨越生生不息的历史长河，“有教无类”教育思想焕发着蓬勃生机。今天，国家通过立法，坚定兑现“办人民满意教育”的庄严承诺。全面普及义务教育，保障适龄儿童接受教育的权利，让所有孩子都有学上；全面实施教育优质均衡发展战略，努力缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享有高品质教育；积极构建全民终身教育体系，提高终身学习公共服务水平，加快建设教育强国。 ③奔向教育现代化的崭新征程，“有教无类”教育思想指引着前行方向。______，______；______，______；能力培养上，______。传统智慧与现代理念的深度融合，创造出独具中国特色的教育新样态。 ④白驹过隙，时光荏苒。从杏坛讲学的孔子，到万千深耕教育的工作者，他们在追寻教育质量与公平的道路上砥砺求索、不辍前行。相信在“有教无类”思想的引领下，中国式现代化教育必将为中华民族的伟大复兴注入强劲动力。 2024·四川广元·中考真题 18 练习 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段以孔子开创平民教育先河的事例作为事实论据。 B．第②段从三个方面论证了“‘有教无类’教育思想焕发着蓬勃生机”这一论点。 C．第④段运用了道理论证与对比论证的方法。 D．上述文段采用了先分后总的论证结构。 C 【参考答案】C.根据第④段“从杏坛讲学的孔子，到万千深耕教育的工作者，他们在追寻教育质量与公平的道路上砥砺求索、不辍前行”可知，这里列举具体人物事例，属于举例论证，而非道理论证或对比论证。文段未引用名言或理论，也未通过对比突出观点，因此选项中“运用了道理论证与对比论证的方法”表述错误。 19 $