Module 1 Unit 1 第1课时-【七彩课堂】2025-2026学年六年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

这份小学英语教学设计聚焦千位数表达及长度询问句型，通过复习个十百数字旧知过渡到千位数新知，结合暑假经历互动、chant和景点图片导入，搭建“旧知—情境—新知”学习支架。 资料亮点在于融合核心素养：语言能力上，通过描述家乡、景点灵活运用重点句型；文化意识上，借助长城等中国景点培养家国情怀；思维品质上，千位数表达训练逻辑思维；学习能力上，小组合作、任务驱动提升自主学习能力。教学方法多样，作业分层，助力学生巩固，教师易上手使用。

Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long. 第一课时 课时内容 1.Listen and chant. 课时分析 本课时为第一模块第一单元的第一课时，主要学习教材第2页的内容。本课时主要通过大明和西蒙之间的谈话，引出了本课需要掌握的词汇more than、thousand、kilometre、something、million和重点句型“—How long＋be动词＋主语？—It's＋数字＋长度单位(＋long).”。 在之前的学习中我们学了很多数字的英语，之前都是个位数、十位数字、百位数的学习，今天我们在本模块将要学习千位数的表达，我们会学习到千位数的读法和写法等内容，本模块主要在讲“某事物的长度、宽度、高等”的表达。学习完本模块我们对某物的长、宽、高等千位数字的表达。 本课时是外研版三起点六年级上册第一模块第一单元第一课时。主要学习教材第2、3页的内容。本课时主要通过大明和西蒙之间的谈话，引出了本课需要掌握的词汇more than、thousand、kilometre、something、million和重点句型“—How long＋be动词＋主语？—It's＋数字＋长度单位(＋long).”。引导学生运用所学知识谈论和描述中国的著名景点，培养学生热爱英语的兴趣，引导学生大胆地询问和回复他人，将对话用于日常生活中。 Listen and chant.呈现了我们在生活中讲述某个著名景点，然后结合chant一起，更能激发学生学习英语的兴趣。 本课时我们教师可以先通过单词卡片让学生熟悉本课时的重点词汇；让学生运用本课时语言介绍自己的家乡，既运用了本课时的重点句型，又让同学们之间增进了了解，对该重点知识的印象更加深刻。教师通过举例讲解一千以上大数字的表达，然后带领学生朗读。接着随机给出一些大数，邀请学生用英文说出数字，然后教师验证答案，在验证答案的过程中同时帮助学生巩固了一千以上数字的表达。 课时目标 （1）学生能够掌握新授词汇more than、thousand、kilometre、something、million。 （2）学生能够听懂、会说重点句型“—How long＋be动词＋主语？—It's＋数字＋长度单位(＋long).”。 （3）能够通过本节课重点句型和词汇的学习，学生能够灵活地运用重点句型谈论自己熟悉的地方或景点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多的地方。 （4）能够理解和掌握对话大意，并能根据正确的语音、语调朗读和表演对话。 （5）学生能理解并正确朗读对话。 课时重难点 1.重点 （1）学生能够将本节课新授词汇more than、thousand、kilometre、something、million灵活地运用到实际的语言表达中。 （2）学生能够听懂、会说重点句型“—How long＋be动词＋主语？—It's＋数字＋长度单位(＋long).”。 2.难点 （1）用本课所学的基本句型How long/big is…?等描述某个地方或某事物的情况。 （2）一千以上的数字的表达。 教学准备 情景教学法、多媒体课件、卡片、各地风景区的明信片若干张、配套资源光盘 教学过程 Step 1 Warm up 1．教师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 T：How are you, boys and girls? Welcome back to school. 2．教师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。 示例：Where did you go during the summer holiday? What did you do during the summer holiday? Have you got interesting things to tell me? 【设计意图】通过小互动，可以拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，创造一种较为轻松舒适的课堂氛围，让学生更快速地投入到课堂中，提高学习英语的兴趣。 Step 2 Presentation 1.Activity 1 ·教材意图 此部分通过向外国友人介绍长城的场景，导入本单元话题。 ·教学建议 (1)教师展示长城的图片，对学生说：“Look，this is the Great Wall.Who went to the Great Wall? Could you tell me something about the Great Wall？”请学生自由回答，然后导入课文第一部分的韵句。 (2)播放录音，让学生整体感知课文内容。 (3)教师带领学生朗读一遍课文，并引导学生进行翻译。 (4)再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。 Step 3 Practise 师生间、小组间展开互动，讨论课本上提到的或课外的地点，试着用本课所学重点句型描述这些地点，如：福建、四川、北京、上海等。 示例： (1)Talking about Beijing. 由天安门广场问“Where is Tian'anmen Square？”引出Beijing，多媒体课件出示Beijing及The Great Wall、Water Cube、Bird's Nest，继而引导学生用“Beijing has got...”句型描述北京。 (2)Talking about Shanghai. 多媒体课件出示上海地图、上海的美景等图让学生对上海有所了解后，给学生一些句型的提示让学生通过小组合作完成对上海的描述。待所有的图全部出示完，让学生在小组里自由发挥，用4～6个句子来描述自己所选的地方。 【设计意图】这个环节通过对比较知名的地点的描述，可以帮助学生及时巩固本课时重点词汇和句型，也可测试学生的学习情况。 Step 4 Consolidation and extension 1.让学生用所学新词汇more than、thousand、kilometre、something、million造句。 2.教师引导学生结合自己的暑假出游经历，将本课所学句子串起来，邀请学生进行对话表演。让学生用本课重点句型编写对话，并进行表演。示例如下： S1：Hello, Linda. S2：Hi，John. S1：These postcards are great! S2：Yes，they are.And look at this one.It's a picture of the Yangtze River. S1：Tell me more about the Yangtze River.How long is it? S2：It's more than six thousand kilometres long. … Step 5 Homework 1.朗读并背诵本节课学习的单词。 2.朗读并背诵活动一的韵诗。 3.预习活动二的课文。 板书设计 Module 1 Unit 1 It’more than twenty thousand kilometers long It’s a picture of … Tell me more about… —How long is it? —It’s more than… thousand kilometres —How big is it? —It’s got… million people. “How + 形容词 + is+ it?”对某事物或某地区的特征进行提问。 课堂作业 一、将下面排列错乱的字母重新组合成单词并写出意思。 1. rome ________ （ ） 2.liloinm ________ （ ） 3.rotdpsca ________（ ） 4.sudtnaho ________（ ） 5.mkoetirle ________（ ） 6.anht ________ （ ） 二、单项选择。 ( )1. The postcards ____ so great! A. am B. is C. are ( )2. Tell me more ____the Great Wall. A. about B. How long C. in ( ) 3. ____is it? It’s about six thousand kilometres. A. How B. How long C. How about ( ) 4. ____is Beijing? A. How long B. How big C. How many ( ) 5. It’s a ____of the Great Wall. A. pictures B. picture C. photos ( ) 6. It has ____eight million people. A. get B. got C. gets 三、连词成句。 1.something, tell, can,me, about, you, New York （?） ________________________________________________________ 2. big, that, really, is（.） ________________________________________________________ 3. the Great Wall, it’s, picture, of, a （.） ________________________________________________________ 4. big, is, how, it（?） ________________________________________________________ 5. people, has, about, million, it, twenty, got （.） ________________________________________________________ 四、句型转换。 1.This picture is great.(变为复数句) ______________ _________________ _______________ great. 2. The snake is two metres long.(对画线部分提问) ________________ _________________ is the snake ? 3. My father is in New York with his cousin. (对画线部分提问) __________ _________ in New York with his cousin ? 4. It has got about eight million people.（变为否定句） It _________ ___________ about eight million people. 五、阅读理解，判断下列句子的正（T）误（F）。 Simon is a good boy. Today is Sunday and it is fine, so Simon’s father takes him to visit the Great Wall. The Great Wall is far away from his home. So they are going there by bus. The Great Wall is about six thousand seven hundred kilometres. It’s very long and great. Simon is very happy and his father is happy, too. ( ) 1. Simon is a good girl. ( ) 2. Simon’s father takes him to visit the zoo. ( ) 3. The Great Wall is far away from his home. ( ) 4. Today is Saturday. ( ) 5. Simon is very happy, but his father is not happy. ( Answers: 一、 1. more 更多的2. million 百万3. postcard 明信片4. thousan d 千5. kilometre千米6. than 比 二、 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6. B 三、 1.Can you tell me something about New York? 2. That is really big. 3. It ’ s a picture of the Gre at Wall. 4. How big is it? 5. It ’ s has got about twenty million people. 四、 1.These pictures are 2.How long 3.Who is 4. hasn ’ t got 五、 1. F 2. T 3. T 4. F 5. F ) 学科网（北京）股份有限公司 $