Review Unit 1 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年六年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦复习模块核心句型，涵盖“Have/Has got”“Do you want to”“Can you”等重点句式及答语。课堂以盒子问答、单词记忆游戏导入，通过图片描述和对话操练搭建复习支架，衔接旧知，为句型运用奠定基础。 特色在于以互动活动驱动复习，如Activity 4看图写答句后分角色对话、Activity 5问答操练，Step 5小组对战游戏提升语言运用（语言能力）。快速问答和情景对话锻炼思维敏捷性（思维品质），多样化活动激发兴趣，培养自主学习能力（学习能力）。为教师提供具体活动设计和分层作业，助力高效复习，提升学生交流能力。

Unit 1 第二课时 课时内容 4.Look and write. Then ask and answer.& 5.Read and answer. 课时分析 本单元为复习模块的第一单元，主要学习教材第63页的内容。本单元主要是通过描述图片、情景对话以及小组活动等方式让学生复习相关词汇及句型。复习用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问某人是否有某物并作答；同时，还复习了句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”“Do you＋动词原形（＋其他）”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”。教师通过看图片与回答问题相结合的方式帮助学生复习句型，带领学生反复操练句型，让学生进一步掌握句型。 本节课的内容主要是复习之前学过的一些词汇及重点句型。教师在帮助学生复习时，一定要注意引导学生整合知识，灵活运用句型。在教学实践中，教师要多与学生交流，让学生在交流中学会应用句型。教师要避免传统教学中“灌输式”教学方法，要注重师生与生生的交流，从而达到让学生掌握知识的目的。 课时目标 （1）复习句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其答语。 （2）复习句型“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”“Do you＋动词原形（＋其他）？”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”及其对应答语。 （3）能够用have/has引导的一般疑问句询问对方是否有某物。 （4）能够用do或can引导的一般疑问句与他人交流。 （5）能够在教师的指导下，完成活动。 课时重难点 1.重点 巩固和复习句型“Can you＋动词（短语）原形（＋其他）？”及其答语。 2.难点 （1）巩固和复习时间和数字的表达方式。 （2）能够听懂关于询问时间的句子，并能准确表述时间。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Greeting 教师出示一个盒子,运用 What’s this…? What colour…? Where is the box? 等句子进行问答,为本节课知识点的学习做好铺垫。 Step2 Game 教师播放音乐作为背景,学生迅速记下屏幕跳过的单词,看看谁在短时间记下最多的单词,每记得一个单词得一分。 Step3 Lead in 开门见山直接提问,引出阅读题型:隧道闯关吸引学生进入状态。 我们班同学的眼力非常不错哦,那在我们的英语学习中,不仅要有好的眼力,还需要开动我们的大脑,今天Miss Liu将带领你们一起搭上最强大脑列车…… Are you ready? 活动2【讲授】教学过程评论 设置三个关卡,引导学生一边总结一边完成习题 Step4 Presentation 1.Activity 4 ·教材意图 本活动给出图片与问句，要求学生看图写答句，复习并运用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问某人是否有某物以及复习句型“主语＋have/has got＋某物”描述某人有某物。 ·教学建议 （1）教师引导学生理解本活动要求：看图写答句。 （2）教师请学生观察本活动中的四幅图片，要求学生试着用英文描述各幅图的内容。 ①T：Look at the boy！Is he tall？（指着活动中左上图） Ss：Yes！He is tall. T：What color is his cap? Ss：Yellow. ②用提问、对话的方式继续引导学生描述余下三幅图。 （3）教师邀请两名学生来朗读活动中的示例。学生根据图片内容，仿照示例补全对话。同桌二人互相检查答案，并分角色朗读对话。 （4）教师邀请几组学生展示对话，全班同学一起核对答案。 （5）教师小结，带领学生复习句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”“主语＋have/has got＋某物”。 T：Now answer me.Has your pen friend got red hair？（指着活动中右上图） Ss：No，she hasn't.She has got black hair. 教师讲解句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”“主语＋have/has got＋某物”并给出更多例句。 2.Activity 5 ·教材意图 本活动给出一些问句，要求学生朗读这些问句并作答。在此过程中帮助学生复习问句“Do you want to＋动词原形（＋其他）？”“Do you＋动词原形（＋其他）？”“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“What do you do...？”及其对应的答语。 ·教学建议 （1）教师邀请学生一起齐声朗读活动所给的问句，并抽两名学生翻译问句。教师注意引导学生准确进行翻译。 （2）教师再带领学生过一遍各问句与其对应的答语，帮助学生理解并记忆。示例如下： T：Do you collect dolls？（抽一名学生回答） S1：Yes，I do. T：Lovely！But Tony doesn't collect dolls.What will he say? S1：He will say “No，I don't”． T：Yes.Smart kid! （3）教师把学生分成两两一组。一名学生用活动中所给问句提问，另一名学生根据自己实际情况作答。一轮问答结束后，两名学生互换角色，继续操练。 （4）教师邀请几组学生上台展示，全班进行评价打分。 Step 5 Practise “问答反应”游戏 （1）教师将全班同学分为ABCD四个小组，两两“对战”。其中AB两组对战，CD两组对战。 （2）以AB两组对战为例：A组第一名学生从本单元内容中随机选取一个问句，向B组提问。B组第一名学生要快速回答并再给出一个问句，提问A组。A组第二名学生根据自己实际情况快速作答并再向B组第二名学生提问。以此类推。如果有哪名同学没能回答上来或是回答过慢，则对应小组扣一分；若回答正确，则该同学所在小组积一分。最后看看哪个小组得分最高。示例如下： A1：How many people are there in the classroom? B1：There are 25．Do you collect dolls? A2：No，I don't... Step 6 Homework 1.朗读并背诵复习模块复习的单词。 2.朗读并背诵活动四的对话。 3.会运用“can”句型。 板书设计 Review module Unit 1 句型：There be＋某人/某物＋地点状语． How many/much＋名词＋are/is there(＋其他)? —Have/Has＋主语＋got＋某物？ —Yes，...have/has.或No，...haven't/hasn't. Do you want to＋动词原形(＋其他)? Do you＋动词原形(＋其他)? Can＋主语＋动词原形＋其他？ What do you do...? 课堂作业 一、把单词补充完整。 1. the Gr_at W_ll （长城） 2. countr_（国家） 3. Fren_ _（法语） 4. p_n friend （笔友） 5. st_mp （邮票） 6. h_bby（业余爱好） 7. bel_ _v_（相信） 8. bamb_ _（竹子） 9. d_ll（玩具娃娃） 10.b_ _lding（建筑物） 二、单项选择。 （ ）1. She is from Beijing, _______ she is not Chinese. A. and B. but C. or （ ）2. I have got a stamp _______ Canada. A. from B. with C. to （ ）3. Please _______ in line. A. standing B. stand C. to stand （ ）4. I sometimes play _______ dolls. A. for B. by C. with （ ）5. We _______ Chinatown this weekend. A. goes to B. are going to C. are going 三、为下列句子选择合适的答语。 （ ）1. How long is the river? （ ）2. Have you got a letter from China? （ ）3. What’s your favourite festival? （ ）4. Do you want to visit the UN building? （ ）5. Don’t talk in the library. ( A. Sorry. B. It’s more than two kilometres long. C. No, I haven’t. D. My favourite festival is the Children’s Day. E. Yes, I do. ) 四、阅读短文，判断对“T”错“F”。 Betty comes from America. She speaks English. She can also speak a little Chinese. She’s in Tianjin now. She’s studying in a middle school. She has classes on weekdays. On Sundays she often plays games with her Chinese friends. Her father is working in Tianjin. Her mother teaches English. Betty and her father like Chinese food. And they like China and the Chinese people very much. （ ）1. Betty and her parents are in Tianjin now. （ ）2. She can’t speak Chinese. （ ）3. Her mother is teaching Chinese. （ ）4. Betty is an English girl. （ ）5. Betty doesn’t have any classes on Sundays. ( Answers: 一、1.e,a 2.y3.ch 4.e5.a6.o7.ie;e8.oo9.o10.ui 二、1.B2.A3.B4.C5.B 三、1.B2.C3.D4.E5.A 四、1. T 2. F 3. F 4. F 5. T ) 学科网（北京）股份有限公司 $