Review Module Unit 1 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦过去时句型（Did...?/What did...?/How many/much...?）、时间表达及日常活动描述的复习，通过歌曲《WHERE DID YOU GO》激活旧知，结合图片提问时间引入“half past”等表达，衔接前模块内容，为写信任务搭建语言支架。 资料亮点在于游戏化与任务型教学融合，“你比我猜”游戏巩固过去时句型提升语言能力，写信给爷爷描述日常活动培养思维品质，小组讨论与多样游戏增强学习能力。丰富的互动设计助力学生综合运用语言，为教师提供高效复习方案，激发课堂活力。

Unit 1 第二课时 课时内容 3.Listen and draw. Then say.& 4.Now write a letter to your grandpa and tell him about your day. 课时分析 本课是复习模块的第1课时，课本定位本模块第一单元。本课时主要通过对话交流、听说写的方式进行呈现。让学生通过一些日常对话的练习，巩固复习句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”“How many＋可数名词复数（＋其他）？/How much＋不可数名词（＋其他）？”及其答语。然后通过写邮件描述自己一天的日常活动，复习时间的表达方式。 本课时是一节综合复习课，引导学生复习前几个模块学的单词和句型，培养学生语言综合运用的能力。复习课本来是很枯燥的，因此教师在设计教学时应注重激发学生的兴趣，用游戏的方式引起学生的注意，发挥学生的想象力和创造力，最大程度地让每个学生都积极参与到课堂学习中。 课时目标 （1）巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。 （2）巩固和复习句型“Can you＋动词（短语）原形（＋其他）？”及其答语。 （3）巩固和复习句型“Be动词＋主语（＋feeling）＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel（s）＋表示感受的形容词”。 （4）巩固和复习时间和数字的表达方式。 （5）能够听懂关于询问时间的句子，并能准确表述时间。 （6）能够独立完成Activity 4的练习，描述自己一天的日常活动。 课时重难点 1.重点 巩固和复习句型“Can you＋动词（短语）原形（＋其他）？”及其答语。 2.难点 （1）巩固和复习时间和数字的表达方式。 （2）能够听懂关于询问时间的句子，并能准确表述时间。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm­up 教师播放第三模块的歌曲WHERE DID YOU GO？然后带领学生进行跟唱。 【设计意图】通过播放并让学生跟唱歌曲，可以活跃课堂气氛，并激发学生的学习热情，同时在听歌曲的过程中了解过去时的表达，为本课接下来的学习做好铺垫。 Step2 Lead-in 1.Show the picture of part one. Ask the students “What’s the time?” T: Look at this picture, where is the boy going to go? Ss: He is going to go to school. T: What time is it? Let’s watch and imitate. 2. Check the answer and teach “half past”, then show three pictures to practise.（图片2:30，9:30，单词卡，自然拼读） 3. Use a picture to explain the word “late” Then teach the students to be on time. T:（接上一页p63页PPT 图片）It's half past nine. Look! The boy is running so fast, because he is late for school. Please remember “Don’t be late for school.” Step 3 Presentation 1.Activity 3 ·教材意图 通过听录音和画出时间的方式，让学生巩固和复习怎么询问时间以及具体时间的表达方式。 ·教学建议 （1）课文呈现。 ①教师在课件上呈现教材63页的六幅图片。教师让学生观察图片，并用一句中文描述六幅图片中小男孩分别在做什么。然后邀请六名学生用动词短语分别说出不同图片中小男孩的活动。如：图片一get up；图片二go to school；图片三skip/play in the playground；图片四do homework；图片五have dinner/eat noodles；图片六watch TV。 ②教师播放该部分录音，并提醒学生在听的过程中注意听动词短语和对应的时间。然后在教材对应位置画出时间。 ③教师再次播放录音，让学生对所画内容进行查验。学生检查完后，教师查核答案。 （2）教师让学生根据听到的内容和图片，尽量复述对话。 【设计意图】教师首先让学生观察图片，对听力内容能有一定的预测；然后，在听的过程中，让学生注意听关键词汇，便于学生找到答案。多次播放录音和复述对话内容，让学生听说结合，锻炼其语言综合运用能力。 2.Activity 4 ·教材意图 通过写邮件描述自己一天的日常活动，让学生巩固和复习描述日常活动的相关短语以及时间的表达方式。 ·教学建议 （1）课文呈现。 ①教师先带着学生回忆书信格式：开头称呼，正文内容，最后落款，各项均顶格。 ②教师让学生通读Activity 4的题目说法，理解其含义：Activity 4是一封开放式的书信，主要是向你的祖父描述你一天的日常活动。教师提醒学生注意这封书信会涉及到时间的表达和较多动词短语。教师通过信中的“I get up...”引导学生注意书信的时态应为一般现在时。教师引导学生说出一天的活动中相关的动词短语，比如：go to school，do morning exercises，do homework.. ③教师可以给到学生五分钟的时间思考怎么来完成这封书信，并让学生分组进行讨论。讨论完后，每组可在纸上写下书信内容，并派一名学生到讲台上来念出书信内容。其余的学生仔细听，如果书信内容有不对的地方，可以提出来并修正。最后可由学生评出写得最好的一封书信。 （2）为了进一步巩固描述日常活动的相关短语和时间的表达方式，教师可以让学生描述一下自己父母或者朋友一天的活动。 Step4 Practise 1．“单词大集合”游戏 目的：巩固和复习本册所学单词。 学生每人准备一张白纸。教师说单词种类，给到学生一分钟的考虑时间，一分钟之后大家快速在自己的纸上写出该种类的单词，写得又对又多者胜出。 2．“萝卜蹲”游戏 目的：巩固和复习本册所学单词。 六名学生一组，从左到右依次站好。每名学生手上都有一张单词卡片。每名学生需熟记自己的单词卡片。教师说游戏开始后，站在左边的第一名学生喊出自己单词卡片上的单词（单词卡片为baby），如“baby蹲，baby蹲，baby蹲完farm蹲”。持有farm单词卡片的学生在听到这一指令后，应迅速下蹲，自己蹲完后再指定后一名学生下蹲。在游戏过程中，被叫到的人都必须下蹲，反应迟缓或者蹲错的学生都将被淘汰。 3．“你比我猜”游戏 目的：巩固复习句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”及其答语。 两名学生为一组，其中一名学生做动作，另一名学生根据第一名学生表演的动作进行猜测，然后用“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”提问。第一名学生进行回答。在相同时间内，用词最准确且猜出最多动作的小组获胜。 【设计意图】通过不同的游戏调动学生积极性，提高学生学习兴趣，增强学生间的合作，有利于形成互帮互助的学习氛围。 Step 5 Homework 今天我们学习了什么时候做了什么事，课下大家继续问一问、说一说吧。 板书设计 Review module Unit 1 —Did you...？ —Yes，I did./No，I didn’t. —What did you buy...？ —I bought... —How many/much...did you buy？ —（I bought＋）表示数量的词． I＋动词（短语）＋时间． 课堂作业 一、单项选择。 1.In the past，my grandpa fast. A.run B.runs C.ran 2.How much do you want? A.milk B.oranges C.apples 3.Can you do it ? A.good B.well C.fine 4.Would you like to play us? A.of B.with C.on 5.There forty-five pupils in our class. A.is B.are C.am 二、给下列问句找到正确答语 （ ）1.Do you want to be in our team? A.There are thirty. （ ）2.How many boys are there in your class? B.Two kilos. （ ）3.Where did you go yesterday? C.Yes，he does. （ ）4.Does he feel angry? D.Yes，I do. （ ）5.Can he run fast? E.I went to the shop. （ ）6.How much meat do you want? F.No，I didn't. （ ）7.Did you go to the park yesterday? G.Yes，he can. 三、为句子选择相符的图片。 A B C D E （ ）1.He does his homework after school. （ ）2.He goes to school by bike. （ ）3.Sam can play football very well. （ ）4.Don’t swim in the river. It’s dangerous. （ ）5.She can skip very well. 四、选词填空。 1.This dog （help，helps）the blind man. 2.We took （photos，photoes）of the Great Wall. 3.Here （is，are）your hot dog. 4. （How many，How much）rice do you want? 5.There are （many，much）pens on the desk. 6.Yesterday I （go，went）to school. 五、阅读理解， 正确的在括号内写（T），错误的写（F）。 Ms Smart: John, please give out the books. Give one book to every child. John: Are there enough books? Ms Smart: Yes, I bought twenty-five books yesterday. There are twenty-five children in the class. John: Oh! There are only twenty books. There aren’t enough. Ms Smart: Let me see. Oh, I forgot some books in my office(办公室). Let me get them. ( )1. There are twenty-six children in the class. ( )2. There are enough books. ( )3. Ms Smart bought twenty books. ( )4. Give two books to every child. ( )5. Ms Smart forgets some books in her office. ( Answers: 一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 二、1.D 2.A 3.E 4.C 5.G 6.B 7.F 三、1.C 2.D 3.A 4.E 5.B 四、1.helps 2.photos 3.is 4.How much 5.many 6.went 五、1.F 2.F 3.F 4.F 5.T ) 学科网（北京）股份有限公司 $