Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father. 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

Unit 2 Daming took a photo of his father. 第二课时 课时内容 4.Listen and repeat.,5.Listen and say. Then sing.,6.Make sentences. & 7.Do and say. 课时分析 本课时为第三模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。本部分将继续对句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”进行系统复习。同时，本课时还着重归纳总结元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。 Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ar, a, o, or, al, oo, ou, oo的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ar, a的发音规则学会带有ar, a的单词的发音；根据字母o的发音规则准确地读出含有字母o的单词；通过学习字母or, al的发音，来准确地对含有字母or, al的单词进行准确的发音；通过学习字母oo的发音，来准确地对含有字母oo的单词进行准确的发音；通过学习字母ou, oo的发音，来准确地对含有字母ou, oo的单词进行准确的发音；Listen and say. Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。 教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进地插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。 课时目标 （1）能够掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。 （2）熟练运用句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。 （3）能够用所学的单词及句型谈论去过的地方、做过的事。 （4）能够独立完成本课时教材活动。 课时重难点 1.重点 复习和巩固句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。 2.难点 掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。 教学准备 多媒体课件、图片、听录音、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step1 Warming up 1. Greeting. 2. Sing a song 《Where did you go?》. 3. Find the friends: （小黑板出示） go – went, do – did, meet- met, take–took, buy- bought are-were, visit–visited, walk-walked, play-played （1）请几个学生上台前找出动词对应的过去式。 （2）教师读动词原形，学生读过去式。 4. Listen and do the actions. Step 2 Presentation 1.Activity 4 ·教材意图 通过听说单词让学生掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。 ·教学建议 （1）教师板书呈现单词arm、class、dog、box、morning、walk、book、football、soup、food。请一名学生读一读这些单词。教师可以引导学生读准发音。 （2）播放音频，让学生跟读两遍。 （3）让学生思考这些单词中元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音，并试着总结这些单词中字母及字母组合的发音。 （4）教师小结，告诉学生元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。并带着全班同学再读一读。 （5）教师抽取两名学生到讲台上，用板书的单词来互相进行“我指你读”的游戏。全班同学对这两名同学的发音进行评价。 【设计意图】通过“我指你读”小游戏，掌握本课时发音重点，让学生在游戏中学习，避免了枯燥的发音学习方式。 2.Activity 6 ·教材意图 通过造句活动复习巩固一般过去时的表达。 ·教学建议 （1）教师用课件呈现出各种单词或短语（包括：地点、搭乘的交通工具、事件），如：school，by bike，have classes。 （2）教师用所给的单词或词组造句。如：Daming went to school by bike.He had classes there. （3）教师再呈现出另一组单词或短语。如：zoo，by bus，see pandas。邀请学生造句。 （4）教师让学生两两一组，进行写词和造句练习。然后邀请两组学生来分享自己的词语和句子。 3.Activity 7 ·教材意图 通过情景对话复习巩固句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”。 ·教学建议 （1）教师板书句子：Where did you go at the weekend? How did you go there? What did you do there? （2）教师适当讲解黑板上的三个句子。 （3）教师指导学生仔细阅读本活动的课文内容，并请学生回答下列问题： Where did she go? How did she go there? What did she do there? （4）教师把全班同学分成四人一组，进行旅行调查。 ①每个组推选出一名组长。组长就组员们周末的一次出行做一个小调查。组长用“Where did you go at the weekend？”“How did you go there？”“What did you do there？”向组员提问，组员根据自身实际情况作答，组长做好记录。 ②调查结束后，教师抽选几名组长上台进行汇报。 Step 3 Practise 造句游戏 （1）教师在黑板上写出四个不同地方的英文词汇（the South Pole南极，the moon月球，the earth地球，China中国）。 （2）准备两个纸盒，里面分别有写着各种交通工具（plane，bike，ship，bus，car...）、事件（bought some food，ate ice cream，watched TV，waked，visited Big Ben...）的纸条。首先请一个同学来指定一个地方，然后从纸盒里抽取写着交通工具和事件的纸条，组成句子，说一说。教师可以多邀请几名学生来造句。 Step 4 Consolidation and extension 1.复习单词 教师随机给出本单元单词卡片，学生根据单词卡片说出对应的中文意思。 2.复习句型 教师要求学生运用本单元所学句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“What did＋主语＋do（＋其他）？”“How did＋主语＋go（to）＋地点？”与同桌互相交流旅行信息。 Step 5 Homework 1.想出五个你学过的与本节课的字母或者字母组合发音相同的单词，并写下来 。 2.找出家人去某个地方旅游的照片，并对照片进行适当的问答与描述，注意时态的运用。 板书设计 Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father. Who took this picture? Daming did. He’s my friend. They went to Badaling by bus. Daming took a photo of his father. take—took，walk—walked， are—were 课堂作业 一、判断下列每组单词中画线部分读音是(√)否(×)相同。 （ ）1.dog do （ ）2.morning walk （ ）3.book noodles （ ）4.soup food 二、单项选择。 （ ）1. They went to Badaling . A. bus B.by bus C. walk （ ）2. They arrive there at ten o'clock the morning. A. at B on C. in （ ）3.— did you go at the weekend? —I went to Beidaihe. A. Where B. How. C. When （ ）4. They went to school by plane. They monkeys there. A. sees B. saw C.see （ ）5. They arrived there ten o’clock A.at B.in C.on 三、给下列问句选择恰当的答语。 （ ）1 Who took this picture? （ ）2 Who went to the Great Wall? （ ）3 How did they go to the zoo? （ ）4 When did they arrive at the park? （ ）5 Where did you go at the weekend? A.They arrived at ten o'clock. B.They went by bus. C.Daming took this picture of his father. D. We went to the London Eye. E.My parents and I. 四、阅读短文，回答问题。 I have a good friend. His name is Tom.He is from the US. He came to China last year. He came here by plane. He visited many places in China. First he visited Shanghai. And then he went to Beijing.There he visited the Great Wall. It's very old and famous.It's a beautiful place to visit. He was very happy and he took lots of photos there. 1 Who came to China last year? __________________________________ 2 How did Tom come to China? __________________________________ 3 Did Tom visit the Great Wall? __________________________________ 4 What did Tom do in Beijing? __________________________________ ( Answers: 一、 1.× 2.√ 3.× 4.√ 二、 1. B2.C3.A4.B5.A 三、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D 四、1.My friend Tom. 2.He came to China by plane. 3.Yes, he did. 4.He visited the Great Wall and took lots of photos there. ) 学科网（北京）股份有限公司 $