Module 3 Unit 1 Where did you go 第1课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

Unit 1 Where did you go? 第一课时 课时内容 1.Listen and chant.& 2.Listen, read and act out. 课时分析 本模块的话题依旧是旅行，其内容包括：询问并回答某人去了哪里和表达“某人为……拍了照”。这与学生的日常生活息息相关，尤其在旅行归来后使用频率较高。学生学习英语的最终目的是能在生活中灵活运用英语。因此，教师应该充分地利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导并鼓励学生积极开口说英语。教师可以多设置场景，让学生进行角色扮演，多做口语交际练习。同时，教师应在教学实践中运用目标教学法和多种活动相结合的方法，设计与教学有关的游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 本课是第三模块第一单元的第1课时。本课时学习Unit 1 Activities 1—2。本课通过一首歌谣，以及大明询问埃米周末活动的情景引出知识点的学习。本课时继续对一般过去时态进行学习，要求学生学会运用句型“Where did＋主语＋go（＋其他）”询问某人去了哪里并作答。 本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了本单元所学的重要句型，该部分起到了一个导入的作用。Listen, read and act out.板块为大家讲述了Amy旅行的活动安排，根据对话内容实际情况，做到学以致用。在课堂教学中，学生通常喜欢内容生动、形式活泼的语言课堂。因此，教师在教学实践中要营造良好的语言环境，设计适合儿童心理和生理特征的丰富有趣的课堂活动。教师要引导学生积极参与英语课堂活动，让学生在课堂上保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯。同时，教师还可以自编或查找一些相关知识点的口诀，将其运用到教学中。这样可以丰富教学内容，增添教学乐趣，使学生在朗朗上口的口诀中熟记知识点。 课题是《Where did you go?》是一节会话课，考虑到地域差异和学生的英语基础，计划两课时完成，本课是第一课时。在教学中，教师可以设置大量的情景，让学生在活动中练习句型“What did＋主语＋do（＋其他）？”“Where did＋主语＋go（＋其他）？”及其回答，以达到熟练运用的目的。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：place，how，took，river，hour，minute。 （2）能够听、说、认读单词：weekend，British，museum，best，trip，along，twenty。 （3）能够掌握句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”并做出正确回答。 （4）能够理解本课时的对话内容，能模仿音频的语音、语调朗读课文。 （5）能够运用所学的单词和句型谈论旅行。 课时重难点 1.重点 （1）掌握本课时所学的四会和三会单词及日常用语，并能够将单词灵活地运用到实际的语言表达中。 （2）掌握句型“—Where did＋主语＋go（＋其他）？—主语＋went（to）＋地点．”。 2.难点 （1）动词过去式的规则变化与不规则变化。 （2）乘坐某种交通工具的表达方式。 教学准备 多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法 教学过程 Step 1Warm­up 师生之间进行简单的自由对话。如： T：Good morning，boys and girls.How are you? S：I’m fine，thanks.And you? ... Step 2Presentation 1.Activity 1 ·教材意图 通过听、唱句子的方式，引出本课时学习的主题。 ·教学建议 （1）教师通过课件呈现chant的内容，让学生自由认读和学习，初步感知特殊疑问句的结构。 （2）教师播放音频，请学生模仿chant的节奏和语调跟唱两遍。 （3）教师让学生自由练习chant，然后邀请几名学生来演唱。 2.Activity 2 教材意图 通过大明和埃米的对话学习单词place、how、took、river、hour、minute、weekend、British、museum、best、trip、along、twenty及句型“Where did＋主语＋go（＋其他）？”“主语＋went （to）＋地点”。 ·教学建议 （1）教师通过课件展示大明和埃米打电话的情景图，让学生猜测对话内容，引出课文学习。 （2）教师让学生自由阅读课文，同桌可以互相解疑答难，让学生初步感知课文内容。 （3）教师带领学生圈出课文中动词的过去式，然后在课件上呈现动词原形及其过去式：do—did，go—went，visit—visited，take—took，like—liked，have—had。让学生感知和理解它们的意思及变化。 （4）教师带领学生一起阅读课文内容，然后在黑板上板书出四会单词place、how、took、river、hour、minute及三会单词weekend、British、museum、best、trip、along、twenty。教师引导学生认识新单词。 ①T：Look! What did Amy do at the weekend？（手指指向课本第14页活动2的情景图给予提示） Ss：She visited lots of places. T：Yes.Now follow me，please.（给出place的单词卡片）Place！Place！Place! Ss：Place! Place！Place! 教师教读“place”，并详细讲解其用法。 ②T：How did Amy go to these places？（手指指向课本第15页公共汽车的情景图给予提示） Ss：She went by bus. T：Yes! Good kids! Now listen to me! How! How! How! 教师教读“how”，并详细讲解其用法。 ③T：Look! They took a boat trip along the river.（给出船在河面上的图片）Did you take a boat trip along the river? Ss：Yes./No. 教师呈现took和river的单词卡片，教读“took”和“river”，并详细讲解其用法。 ④教师继续利用图片、单词卡片和对话的方法讲解余下的四会单词。然后依次教读本课时的三会单词并讲解其意思。 （5）学习句型。 教师带领学生在活动2中圈出句子“Where did you go？”“What did you do at the weekend？”“How did you go to these places？”“It took us one hour and twenty minutes”。教师板书“Where did you go？”并进行讲解，引导学生对句子进行理解（教师要重点讲解此句，其余三个句子作拓展了解）。最后教师带领学生总结出其句型结构“Where did＋主语＋go（＋其他）？”及其答语。 （6）教师播放录音，让学生跟读一遍课文，全面把握刚刚新学的词汇与句型。 （7）教师提出如下问题，让学生思考。 What did Amy do at the weekend? Where did Amy go? Did Lingling like the museum? （8）教师讲解课文内容，让全班学生理解，并邀请学生回答上述三个问题。 （9）教师再次播放录音，学生大声跟读课文，并模仿其语音、语调。 （10）教师让学生与同桌合作，练习本环节的对话。然后教师邀请两组人员分角色进行表演。 （11）教师小结，总结课文大意，并带着学生再朗读一遍新学词汇。 Step 3 Practise 1．“火眼金睛”游戏 教师将学生分为四人一组。教师给学生两分钟的时间，小组成员快速找出课文中出现的时态为一般过去时的特殊疑问句，并总结在一起。然后每组派一名学生上台朗读找出的句子，看看哪个小组找得又快又正确。 2．描述上周末的活动 教师给学生3分钟时间，同桌互相用句型Where did you go yesterday? How did you go there? What did you do? I went to...I went there by...I bought/did...问答和描述自己昨天的活动地点、搭乘的交通工具及做过的事情。最后教师邀请几组学生上台进行对话表演。 示例： S1：Where did you go yesterday? S2：I went to the People’s Park. S1：How did you go there? S2：I went by bus. S1：What did you do? S2：I did morning exercises. ... Step 4 Consolidation and extension 1．复习巩固单词 教师随机抽单词片，展示给学生看，学生说出其中文意思，看谁反应最快、最先答出。 2．复习巩固句型 教师让学生用where、what、how各写三个时态为一般过去时的特殊疑问句，并大声朗读。 Step 5 Homework 1.听、读课文内容三遍，家长签字。 2.用where, when, what, how 写五个句子。 板书设计 Module 3 Unit 1 Where did you go? place　how　took　river　hour　minute weekend　British　museum　best　trip　along　twenty —Where did you go? —We went to the British Museum. 课堂作业 一、给下列图片选择正确的短语。 （ ）1 A. Big Ben （ ）2 B.take a boat trip （ ）3 C.the bus ride 二.单项选择. （ ）1 We_______ the London Eye and Big Ben yesterday. A. visit B. visits C. visited （ ） 2 It _____us one hour and twenty minutes. A. taked B. taking C. took （ ） 3 -What did you do_____the weekend? -We visited lots of places. A.in B. to C. at （ ）4-_____ -I went to the supermarket. A.What did you buy? B.Where did you go? C.How did you go? （ ） 5 Amy ______to school by bus yesterday. A. goes B. go C. went （ ）6 We took a boat trip_____the river. A. along B. over C. above （ ）7-_____did you do last week? -I visited lots of places. A. Where B.When C.What 三、看图，回答问题。 1. What did you do at the weekend? ___________________________ 2. Where did they go last Monday? ___________________________ 3. How did she go to the park yesterday? ___________________________ 4. What did you do yesterday? ___________________________ 四、将下列句子排成一段通顺的对话。 （ ） We visited lots of places. （ 1 ） What did you do last Sunday? （ ） We went by bus. （ ） We went to the British Museum.And we visited Big Ben. （ ） How did you go to these places? （ ） Where did you go? ( Answers: 一 、 1 .C 2.B 3.A 二 、 1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 三 、 1.I watched TV. 2. They went to school. 3.She went to the park by bike. 4.I played ping-pong. 四 、 2 1 6 4 5 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $