Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy 第1课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦句型“How many/much...did you buy?”及词汇use、half、bottle等核心知识，课堂导入通过歌曲HOW MANY DO YOU WANT？复习旧知，搭建学习支架，自然衔接新授内容。 特色采用任务型与合作探究教学法，如抽卡片合作赛、联想活动提升语言运用与思维品质，分角色表演与小组互动培养学习能力，作业联系生活促进知识迁移，助力教师高效教学，学生扎实掌握并灵活运用语言。

Unit 2 How much cheese did you buy? 第一课时 课时内容 1.Look，listen and say.,2.Listen and read.，3.Point amd say&5.Listen and say. Then sing. 课时分析 本课时是第二模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1—3&5。本课在第一单元的基础上，重点学习句型“How many/much...did you buy？”。同时本课时要求学生学唱歌曲HOW MANY DO YOU WANT？。 本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.，Point amd say. &Listen and repeat. 等四个板块。Look，listen and say.呈现了孩子们吃的喝的东西的一种陈述以及how much+不可数名词+did+主语+buy；Listen and read.板块在讲述孩子们准备进行野餐前的准备工作，询问他们需要买多少食物的对话等及对how much的答语的应用和理解，“Half a kilo./ A kilo.”等；Point and say.该板块是在讲孩子们到超市购物的情形；Listen and say. Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词use、half。 （2）能够听、说、认读单词和词组bottle、kilo、over there、a lot of。 （3）能够掌握句子“How much cheese did you buy？”及答语“Half a kilo”。 （4）能演唱歌曲HOW MANY DO YOU WANT？？ （5）掌握本课时的重点词汇，能灵活地运用所学词汇和句型并结合自己的实际情况进行对话。 （6）能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。 （7）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，培养学生的语言运用能力。 课时重难点 1.重点 （1）学习本节课的重点词汇。 （2）巩固句型“How much/How many...did you buy？”。 2.难点 掌握half和a lot of的用法。 教学准备 单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法 教学过程 Step 1 Warm­up 1.师生相互问候，用日常英语进行对话。 2.教师播放活动5中的歌曲HOW MANY DO YOU WANT？全班同学边做动作边唱歌曲。 【设计意图】通过唱歌，激发学生的学习兴趣，烘托气氛的同时，复习how many和how much等知识，为后面的学习做好铺垫。 Step 2 Presentation 1.Activity 1 ·教材意图 此活动通过埃米吃太多东西，吃坏了肚子的情景，引出句型“How many/much...did...？”的学习。 ·教学建议 （1）教师引导学生观察图片，猜测课文内容。 （2）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。 （3）教师带领学生进行此部分的课文阅读与讲解。 （4）学生分角色表演对话。 2.Activity 2 ·教材意图 此活动通过玲玲、埃米和萨姆为野餐做准备时的对话，要求掌握词汇use、bottle、half、kilo、over there、a lot of和句型“How much...did you...？”。 ·教学建议 （1）教师利用课件呈现教材第11页活动2的图片，让学生猜猜他们在做什么，引入课文学习。 （2）教师播放课文录音两遍，然后让学生回答问题： ①How much juice did Amy and Sam buy? ②How much cheese did Amy and Sam buy? ③How much chocolate did Amy and Sam buy? （3）教师适当讲解对话内容，同时引出词汇use、bottle、half、kilo、over there、a lot of和重点句子“How much cheese did you buy？”的学习。教师可以提及how much后接juice、cheese、chocolate，并让学生思考这些词之间的共同点。 ①教师在黑板上板书“use”并教读、讲解。然后与学生进行对话。 T：What’s this？（给出use的单词卡片） S：Use. T：Please spell it. Ss：U­S­E. ②T：What’s this？（举起一个瓶子的图片） Ss：Bottle! 教师在黑板上板书“bottle”，并教读。 ③T：Look.What’s it？（给出半个苹果的图片） Ss：An apple! T：No.It is half an apple. 教师在黑板上板书“half”，并对单词进行详细讲解、教读。 ④T：How much chocolate did Sam buy？（指着教材第11页中活动2右下图） Ss：Half a kilo. T：Yes！Half a kilo. 教师在黑板上板书“kilo”，并教读单词。 ⑤T：They need a big bag for their picnic.What can they do？（指着教材第11页中活动2左上图） Ss：They can use the bag over there. 教师在黑板上板书“over there”，并教读词组，解释词义。 ⑥T：There are a lot of apples！（举起图片，图中有一堆苹果） 教师在黑板上板书“a lot of”，并教读词组，解释词义。 ⑦教师在课件上呈现句子“How much juice did you buy？How much cheese did you buy？How much chocolate did you buy？”，并带领学生朗读。在学生熟悉这三个句子之后，教师引导学生找出这三个句子的共同点（都是how much引导，后面的名词是不可数名词）。教师小结，带领学生一起得出句型“How much＋不可数名词（＋其他）？”。 （4）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。 （5）教师让学生分角色朗读对话，并进行表演。 3.Activity 3 ·教材意图 通过大明询问别人购物情况的情景，让学生进一步学习句型“How much/many...did you buy？”及回答。 ·教学建议 （1）教师通过多媒体或课件展示超市图片，模拟买东西的场景，再用卡片展示物品数量。 （2）教师让学生用how many/how much以及教师给出的信息进行编对话。 （3）学生展示自己的对话，教师点评。 （4）教师呈现课件（教材第12页中活动3），带领学生朗读图中的对话，让学生进一步熟悉句型“How much/many...did you buy？”。 （5）教师小结，讲解how many和how much的区别。教师通过讲解此活动对话，引导学生发现how many后面的名词是复数形式，how much后面的名词不是复数形式。如果学生基础较薄弱，这里不需要引入可数名词和不可数名词的概念，只需要列出已学的不可数名词，强调这些词用how much提问即可；如果学生基础较好，可以简单说明：一些物品是不可数的，要用how much提问；一些物品是可数的，要用how many提问。 Step 3 Practise 1.抽卡片合作赛 （1）教师准备一些卡片，正面写上物品名词，反面写上相应数量，如cheese、bananas、one kilo等。 （2）教师将学生分为两人一组，一名学生上台抽取一张卡片，并用“How many/much...did you buy？”提问，同组的另一名学生根据卡片信息说出对应的数量，提问正确和回答正确的学生得两分，得分最髙的组获胜。 示例： （卡片信息为cheese、half a kilo） S1：How much cheese did you buy? S2：Half a kilo. 【设计意图】通过这个游戏活动，让学生在游戏中学习，在激发学生学习兴趣的同时，巩固how many和how much的用法及对其引导的问句的回答。 2.联想活动 （1）教师出示一些地方的特色食物或水果的图片，请学生展开联想。 （2）学生两人一组进行问答，要说出与该地方、食物或水果有联系的句子。哪个组说的句子多而且合理，哪个组就获胜。 示例（教师出示葡萄的图片）： S1：Where did you go? S2：I went to Xinjiang. S1：What did you buy? S2：I bought some grapes. S1：How many grapes did you buy? S2：One kilo. ... 【设计意图】通过联想活动，培养学生的语言运用能力和思维拓展能力。 Step 4 Consolidation and extension 教师让学生回家询问父母的购物情况，根据实际情况用how many和how much各写三句话。在下节课之前和同桌互相交换自己写的句子，并大声朗读。看一看谁的句子写得正确、谁的发音最标准。 Step 5 Homework 1.听、跟读活动二，并模仿表演。 2.制作物品卡片与小组成员练习所学句型。 板书设计 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy? use, half, kilo, bottle, eat-ate, drink-drank half a kilo, over there, a lot of. -How much cheese did you buy? -Half a kilo. How many apples did you buy? 课堂作业 一、选出不同类的一项。 （ ） 1. A. did B. like C. prepared （ ）2. A .cheese B .chocolate C . water （ ）3. A .kilo B . met C .meter （ ）4. A . bottle B . bag C .ice  （ ）5. A. can B. big C . small 二、单项选择。 （ ） 1. ____juice did you buy?            A.How many     B.How much     C.What much （ ）2. We can use the bag over . A. /  B. here    C. there   （ ）3.______ books did you buy?  A.How much      B.How many      C.How old （ ）4.We _______ a big bag. A. can B. need C. did （ ）5.How  _____ chocolate did Amy eat?  A. much     B. many    C some 三、选词填空。 1.We can use the bag ____(在那边). 2.We bought two ____(瓶) of juice. 3.We bought ____(很多) chocolate. 4.____(多少) apples did you buy? 5.We bought ____(半公斤) of cheese. 四、选择合适的句子补全对话。 Lucy:1____ Amy:I bought some juice. Lucy:2____ Amy: Four bottles.3________ Lucy:I bought six apples and I bought half a kilo cheese too. A. How many apples did you buy? B.What did you buy? C.How much juice did you buy? ( Answers: 一、 1. 许多 2. bought 3.coming 4.isn't 5. noodles 6.六瓶 二 、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 三、1.E2.A3.D4.B5.C 四 、1.B 2.C 3.A ) 学科网（北京）股份有限公司 $