Module 2 Unit 1 What did you buy 第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语上册同步教学设计（外研版三起）

Unit 1 What did you buy? 第二课时 课时内容 3.Listen and say.& 4.Practise. 课时分析 本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第二课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Ms Smart和Amy咋就超市购物的情形，该活动也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。 本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词can、any。 （2）能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。 （3）反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 （4）能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。 （5）复习巩固本单元的重点词汇和句型。 （6）能够运用所学的语言和他人进行交流。 课时重难点 1.重点 （1）复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。 （2）掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。 2.难点 掌握any的用法。 教学准备 多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法 教学过程 Step 1 Warm-up （1）师生相互问候，用日常英语进行对话。 教师通过询问教室内人或物品的数量来帮助学生复习本单元句型。 示例： T：Hello! How many boys are there in our class? Ss：Twenty­three. T：How many girls are there in our class? Ss：Twenty­five. T：How many books do you have? S1：I have 5 books. ... 【设计意图】通过询问教室内男女生及物品的数量帮助学生复习和巩固句型。 （2）教师自编chant进行热身。 教师自编一个chant，先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下： Go and buy some fruit, go and buy some fruit. OK! OK! OK! What did you buy? What did you buy? I bought some apples, I bought some pears. Great! Great! Great! 【设计思路】自编这个chant，一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。 Step 2Presentation 1.Activity 3 ·教材意图 通过斯马特女士询问斯马特先生和埃米的购物情况巩固句型“How many...did you...？We didn’t.../We bought...”。 ·教学建议 （1）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。 （2）教师要求学生和同桌分角色朗读，再讲解句意及句型“How many...？”。 （3）教师邀请几组学生，表演对话。 2.Activity 4 ·教材意图 通过练习来巩固句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you buy any...？—Yes，I bought...”。 ·教学建议 （1）教师让学生自由找搭档进行句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you buy any...？—Yes，I bought...”的操练和巩固。 （2）教师出示其他物品的课件，让学生做替换练习。 （3）教师邀请两组搭档上台进行表演，并给予点评，鼓励学生勇敢地展现自己。 示例： S1：What did you buy? S2：I bought five pears. S1：Did you buy any bananas? S2：Yes，I bought six bananas. Step 3 Practise 设计购物清单 （1）教师要求学生以四人小组为单位进行讨论，合作制作一份野餐购物清单。 （2）教师可自行准备一些食物价格表，每个小组100元钱的预算金额，让学生讨论买些什么东西。 （3）教师提示学生完成该任务所用句型有：Do you like...? Yes，I do./No，I don’t.How many/much...do you want? （4）每个小组选一人向全班汇报，然后再选出设计最合理的购物单。 示例： S1：Do you like eggs? S2：Yes，I do. S3：How many eggs do you want? S2：Two. ... Step 4Consolidation and extension 教师要求学生用“—What did you buy？－I bought...”“How many/much...do you want？”各编一组对话，并和同桌进行表演。教师邀请几名学生上台展示，然后给予点评，鼓励学生展示自己，并及时纠正学生的语音语调。 Step 6 Homework 1. 表演对话。 2.写写你爸妈昨天买了什么物品，买了多少。 板书设计 Module 2 Unit 1 What did you buy? how much; how many -How many bananas did you buy? -We didn't buy any bananas. -What did you buy? -I bought five pears. 课堂作业 一、选择合适的单词或短语补全下列句子。 ( First lost how many how much need buy ) 1. We________ food for our party. 2. ____________ cheese did your mum buy? 3. Xiaoqiang________ his pen yesterday. 4. Did you________ any bananas? 5. ____________ girls are there under the tree? 6. Let's do our homework________. 二、单项选择。 （ ）1. Lucy, go ________ buy some eggs, please. A. or B. and C. but （ ）2. We didn't buy ________ watermelons. A. any B. much C. some （ ）3. How much ________ do you need? A. bananas B. milks C. water （ ）4. Mary’s sister ________ pears. A. like B. liking C. likes （ ）5. I need some water ________ my trip. A. to B. for C. with 三、将下列句子选择恰当的图片。 （ ）1. How much juice did she buy? A. （ ）2. I'll make a shopping list. B. （ ）3. He didn't buy any apples. C. （ ）4. How many pears do you have? D. （ ）5. Did you buy any vegetables? E. 四、情景交际。 （ ）1. 你想知道妈妈买了几个苹果，你应问： （ ）2. 春游时你不小心丢了书包，你会对妈妈说： （ ）3. 妈妈从超市回来，你会问妈妈： （ ）4. 你想告诉妈妈表妹Lucy喜欢香蕉，你应说： （ ）5. 妈妈想让你去买些水果，她会说： A. What did you buy, Mum? B. Go and buy some fruit, please. C. I lost my bag. D. Lucy likes bananas. E. How many apples did you buy? ( Answers: 一、1. need　2. How much　3. lost　4. buy 5. How many　6. first 二、1. B　2. A　3. C　4. C 5. B 三、1 — C　2 — A　3 — B　4 — E　5 — D 四、1. E　2. C　3. A　4. D　5. B ) 学科网（北京）股份有限公司 $