3.4 海洋资源 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 教 师： 课题 海洋资源（第一课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 学科：地理 年级：八年级上册 课题：海洋资源（第一课时） 课时：1 课时（45 分钟） 教材版本：人民教育出版社 核心素 养目标 能准确说出我国海洋资源的主要类型，包括海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源、海洋空间资源等，明确各类资源的核心代表及分布特点。 掌握我国主要渔场、盐场的名称及分布规律，理解其形成与地理位置、自然环境的关联。 能运用地图、图表等资料，分析我国海洋资源的优势与开发利用现状，提升读图分析和信息提取能力。 了解海洋资源在我国经济发展中的重要作用，初步形成 “海洋大国” 的资源认知框架。 重难点 内 容 重点 我国海洋资源的主要类型及分布特点，尤其是海洋生物资源（渔场）和海洋化学资源（盐场）的分布规律。 我国开发利用海洋资源的优势及重要性。 难点 分析渔场、盐场的形成与自然环境（如地形、气候、洋流等）的内在联系。 理解海洋资源开发与环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）导入新课：情境激趣，引发思考（5 分钟） 多媒体展示一组图片：蔚蓝的海洋、成群的渔群、繁忙的港口、洁白的盐田、海底石油钻井平台等，同时播放轻柔的海浪声。 提问引导：“同学们，看到这些美丽的画面，你们想到了什么？海洋对我们人类来说，是一个怎样的存在？”（学生自由发言，如 “海洋很大”“有很多鱼”“可以运货”“能产盐” 等） 教师总结：“海洋是生命的摇篮，是资源的宝库，更是人类未来发展的重要空间。我国是一个海陆兼备的国家，拥有漫长的海岸线和辽阔的海域，海洋资源极为丰富。今天，我们就一起来探索我国的海洋资源，看看它到底为我们提供了哪些宝贵的财富，以及我们该如何合理利用和保护它。”（板书课题：第四节 海洋资源） 设计意图： 通过直观的图片、音频创设情境，调动学生的视觉、听觉感官，激发学生对海洋的好奇心和探索欲；通过开放式提问，鼓励学生主动思考，结合已有生活经验表达对海洋的认知，自然引入本节课的核心内容，为后续教学奠定情感基础。 环节二：新课讲解 （二）新知探究一：海洋资源的类型与分布 ——“海洋宝库” 大揭秘（15 分钟） 1. 自主学习：认识海洋资源的类型（5 分钟） 发放自主学习任务单，要求学生阅读教材内容，结合教材中的插图，完成以下问题： 我国的海洋资源主要分为哪几大类？ 每一类资源中，有哪些重要的代表？（如海洋生物资源中有哪些常见的鱼类、贝类等） 学生自主阅读、标注，教师巡视指导，关注学生对教材信息的提取情况。 小组内交流答案，互相补充完善，教师参与小组讨论，解决学生的疑惑。 2. 合作探究一：海洋生物资源 ——“天然鱼仓” 在哪里？（5 分钟） 教师展示 “中国主要渔场分布图”，提问：“我国的渔场主要分布在哪些海域？其中最大的渔场是哪个？”（学生读图回答：主要分布在东部沿海海域，最大的是舟山渔场） 进一步追问：“舟山渔场为什么能成为我国最大的渔场？它的形成需要哪些有利条件？” 小组合作探究：结合教材“阅读材料” 和 “中国近海海域图”，从地形、气候、洋流、河流等方面分析舟山渔场的形成原因。 小组代表发言，教师引导补充： 地形：舟山渔场位于东海大陆架，海域浅，光照充足，有利于浮游生物的生长繁殖，为鱼类提供了丰富的饵料。 气候：属于亚热带季风气候，温暖湿润，适宜鱼类生存。 洋流：台湾暖流和沿岸寒流在此交汇，海水搅动，使海底的营养物质上泛，进一步丰富了饵料。 河流：长江、钱塘江等大河注入东海，带来了大量的泥沙和营养物质，也为鱼类提供了充足的食物来源。 教师板书：海洋生物资源 —— 主要渔场：舟山渔场（最大）、黄渤海渔场、南海沿岸渔场等，形成条件：地形、气候、洋流、河流。 3. 合作探究二：海洋化学资源 ——“百味之源” 何处寻？（5 分钟） 提问：“我们日常生活中吃的盐，大多来自海洋。那么我国的盐场主要分布在哪些地方？为什么这些地方适合晒盐？” 展示 “中国主要盐场分布图”，引导学生观察：我国盐场主要分布在北方海域（如长芦盐场、淮北盐场）和南方部分海域（如布袋盐场、莺歌海盐场）。 小组合作探究：结合教材内容和 “中国气候类型分布图”，分析我国北方盐场集中的原因和南方盐场的形成条件。 小组代表发言，教师总结归纳： 北方盐场（如长芦盐场）：① 北方地区降水较少，晴天多，日照时间长，蒸发旺盛；② 地形平坦，多泥质海滩，有利于盐田的建设和海水的晾晒。 南方盐场（如布袋盐场、莺歌海盐场）：① 位于背风坡，降水少，晴天多，蒸发强；② 地形平坦，有适宜晒盐的海滩。 教师板书：海洋化学资源 —— 主要盐场：长芦盐场（最大）、淮北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场等，晒盐条件：光照充足、蒸发旺盛、地形平坦。 4. 拓展延伸：其他海洋资源（2 分钟） 教师简要介绍海洋矿产资源（如石油、天然气、可燃冰、海滨砂矿等）和海洋空间资源（如港口建设、海洋运输、海洋旅游、海底隧道等），结合教材插图，让学生有初步认知。 强调：“我国的海洋资源种类繁多、储量丰富，为我国的经济发展提供了重要的物质基础。” 设计意图： 本环节采用 “自主学习 + 合作探究” 的模式，符合八年级学生的认知特点。先通过自主学习让学生掌握海洋资源的基本类型，奠定知识基础；再通过两个核心探究活动，聚焦重点的渔场和盐场，引导学生结合地图、教材资料进行分析，培养读图能力和逻辑思维能力；最后拓展其他海洋资源，完善知识体系。探究过程中，通过问题链引导学生逐步深入思考，小组合作则能促进学生之间的交流互助，突破教学重点。 （三）新知探究二：海洋资源的开发利用与保护 ——“守护蓝色家园”（15 分钟） 1. 案例分析：海洋资源的开发价值（5 分钟） 展示案例资料： 资料一：我国海洋渔业产量连续多年位居世界前列，2023 年全国海洋水产品总产量超过 3000 万吨，为我国居民提供了丰富的蛋白质来源，同时带动了渔业养殖、加工、销售等相关产业的发展。 资料二：我国沿海地区已建成多个大型港口（如上海港、深圳港、宁波舟山港等），2023 年全国港口货物吞吐量达到 150 亿吨，海洋运输成为我国对外贸易的重要通道，促进了区域经济的交流与发展。 资料三：我国南海海域蕴藏着丰富的石油、天然气资源，目前已实现规模化开采，为我国的能源供应提供了重要保障。 提问：“结合以上资料，说说海洋资源的开发利用对我国经济发展和人民生活有哪些重要意义？” 学生分组讨论，自由发言，教师总结：“海洋资源的开发利用不仅能为我们提供食物、能源、原材料等物质产品，还能带动相关产业发展，促进贸易往来，增加就业机会，对我国的经济发展具有重要的支撑作用，同时也改善了人民的生活质量。”（板书：开发意义：经济支撑、生活保障） 2. 问题探究：海洋资源开发面临的挑战（5 分钟） 教师过渡：“海洋资源虽然丰富，但在开发利用过程中，我们也面临着一系列问题。” 展示图片和资料： 图片一：近海海域的油污污染，海面上漂浮着大量垃圾，鱼类死亡。 图片二：过度捕捞导致渔获量减少，鱼类个体变小。 资料：我国近海海域污染日益严重，主要污染物包括石油类、重金属、生活污水等，部分海域出现赤潮现象，破坏了海洋生态平衡；同时，过度捕捞、非法捕捞等行为导致渔业资源衰退。 提问：“同学们，看到这些图片和资料，你们有什么感受？我国海洋资源开发利用中主要存在哪些问题？”（学生发言：污染严重、过度捕捞、生态破坏等） 进一步追问：“这些问题会带来哪些危害？”（学生思考回答：影响渔业生产、破坏海洋生态、威胁人类健康等） 教师板书：开发问题：海洋污染、过度捕捞、生态破坏。 3. 解决方案：如何守护蓝色家园（5 分钟） 提问：“面对这些问题，我们该采取哪些措施来保护海洋资源，实现可持续开发利用呢？” 小组合作讨论，结合教材 “活动” 内容，提出具体的解决措施。 小组代表发言，教师引导整理： 加强海洋环境保护立法，加大执法力度，严厉打击污染海洋、非法捕捞等行为。 实施伏季休渔制度，合理规划捕捞强度，保护渔业资源的再生能力。 加强海洋污染治理，减少工业废水、生活污水的排放，推广清洁生产技术。 提高公众的海洋保护意识，倡导文明捕捞、绿色出行，共同守护海洋生态。 教师板书：保护措施：立法执法、合理捕捞、治理污染、公众参与。 设计意图： 本环节通过案例分析、问题探究、解决方案讨论的逻辑主线，引导学生从 “开发价值” 到 “面临问题” 再到 “保护措施” 逐步深入思考，突破教学难点。案例资料的呈现让学生直观感受到海洋资源开发的重要性，而污染、过度捕捞等问题的展示则能引发学生的危机意识，进而主动思考解决办法。小组讨论的形式鼓励学生积极建言献策，培养社会责任感和可持续发展理念，同时将课堂知识与现实问题相结合，提升知识的应用能力。 环节三：总结暨情感升华 （四）课堂小结与巩固练习（7 分钟） 1. 课堂小结（2 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们一起探索了我国的海洋资源，谁能来总结一下，我们主要学习了哪些知识？”（学生发言，教师补充） 教师用思维导图的形式在黑板上梳理本节课的知识框架：海洋资源的类型及分布（生物、化学、矿产、空间）→ 开发意义 → 面临问题 → 保护措施。 强调：“我国是海洋大国，海洋资源丰富，但同时也面临着生态保护的压力。希望同学们在今后的生活中，能够树立海洋保护意识，自觉践行可持续发展理念，为守护我们的蓝色家园贡献自己的一份力量。” 2. 巩固练习（5 分钟） 单选题： 我国最大的渔场是（ ） A. 黄渤海渔场 B. 舟山渔场 C. 南海沿岸渔场 D. 北部湾渔场 我国最大的盐场是（ ） A. 长芦盐场 B. 淮北盐场 C. 布袋盐场 D. 莺歌海盐场 舟山渔场形成的主要原因不包括（ ） A. 位于大陆架 B. 洋流交汇 C. 河流注入 D. 气候寒冷 简答题： 简述我国北方盐场集中分布的自然原因。 为保护我国的海洋资源，我们可以采取哪些措施？ 学生独立完成，教师巡视批改，针对错误较多的题目进行集中讲解。 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $