精品解析：河南省郑州外国语中学2025-2026学年九年级上学期历史学科阶段性学情反馈试题

九年级历史学科阶段性学情反馈 考试时间：50分钟 分值：50分 第一部分 选择题（共25小题，25分） 1. 历史地图包含着丰富的时空信息。从下图中可以直接获取的信息是（ ） 公元前2500年左右的亚非文明地图 A. 文明出现的先后顺序 B. 文明产生的地理环境 C. 辉煌灿烂的文明成果 D. 不同文明的交流互鉴 2. 古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 强化王权 B. 发展经济 C. 完善法律 D. 传承文字 3. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了巴比伦（ ） A. 法学系统日臻完整 B. 君主权力至高无上 C. 商品经济比较活跃 D. 阶级矛盾日益激化 4. 下图漫画描绘的是古代社会的一种等级制度，根据所学知识可知该制度是（ ） A 君主专制制度 B. 种姓制度 C. 封君封臣制度 D. 城邦制度 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦，城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。由此可知希腊城邦的突出特点是（ ） A. 中央集权 B. 民主政治 C. 自给自足 D. 小国寡民 6. 有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ） A. 是奴隶主阶级实行统治的手段 B. 开启了西方民主政治的先河 C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D. 成为了个人争权夺利的工具 7. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、科学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途收集资料、绘制地图、与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大东征（ ） A. 给被征服地区带来巨大灾难 B. 建立起疆域辽阔的军事帝国 C. 加强了对被征服地区的控制 D. 有利于不同地区的文明交流 8. 如图是扑克牌中方块K，其历史人物形象是古罗马的凯撒。该人物的事迹有（ ） A. 建立罗马帝国 B. 首创元首制 C. 编制“儒略历” D. 称霸地中海 9. 在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会（ ） A. 促进艺术发展 B. 推动文化交流 C. 消除政治分歧 D. 倡导和平理念 10. 杨老师用DeepSeek搜索历史学科知识时得到了下面的内容。他搜索的主题可能是（ ） 各地区文明 发祥地 政治制度 文明成果 华夏文明 黄河、长江流域 分封制 青铜器、甲骨文 古印度文明 印度河、恒河流域 种姓制度 佛教、梵文、阿拉伯数字 古希腊文明 希腊半岛 城邦民主制（如雅典） 哲学、戏剧 古罗马文明 意大利半岛 共和制→帝制 罗马法、建筑艺术 A. 古代社会的交往方式 B. 区域文明的多元发展 C. 文明交流的主要路径 D. 人类社会的形态演进 11. 公元754年，教皇在访问法兰克王国时，以涂抹油膏的方式宣告墨洛温家族的神力从此转移到丕平家族，国王则用武力保障罗马教会权力至高无上。这反映了中世纪的西欧（ ） A. 教皇权力高于国王权力 B. 教会神学对文化绝对控制 C. 国王实力超过教会实力 D. 教权与世俗王权相互利用 12. 我校博雅历史社团排演课本剧时出现如下场景，据此判断剧中的人物关系最有可能是（ ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A. 贵族与平民 B. 领主与佃户 C. 封君与封臣 D. 将军与武士 13. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，用以指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，西欧庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护佃户利益 14. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A. 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 15. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 都由教会建立 C. 推动城市兴起 D. 有一定自主权 16. 528年，刚继任为东罗马帝国皇帝的查士丁尼，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》。上述材料可以了解到《查士丁尼法典》的（ ） A. 编纂目的 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位 17. 西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化中看出希腊罗马文化的身影。这表明拜占庭文化（ ） A. 独具一格 B. 兼收并蓄 C. 缺乏创新 D. 辉煌灿烂 18. 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”指的是（ ） A. 遣唐使来华 B. 大化改新 C. 鉴真东渡 D. 幕府统治 19. 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（ ） A. 伊斯兰教的创立 B. 阿拉伯半岛的统一 C. 多元文明的交融 D. 阿拉伯数字的改造 20. 12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（ ） A. 统治疆域辽阔 B. 翻译事业兴盛 C. 文化成就显著 D. 大学教育普及 21. 下图是14世纪前后意大利自治城市的毛纺织业生产流程（部分）。这反映出当时（ ） A. 垦殖运动的盛行 B. 庄园经济的衰落 C. 租地农场的兴起 D. 手工工场的出现 22. 14世纪，意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化，新兴资产阶级大量投资赞助艺术的发展，使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度。由此可知文艺复兴运动兴起的根本原因是（ ） A. 资产阶级的投资赞助 B. 人们观念的变化 C. 资本主义萌芽的出现 D. 文艺大师的推动 23. 文艺复兴期间，工匠不再受到鄙视，人们重视纺织、制陶、制玻璃以及冶金方面的实用技术。这一现象（ ） A. 改变了农村的土地关系 B. 体现对人的价值的尊重 C. 导致了欧洲城市的衰落 D. 反映了神学思想的崩溃 24. 《西斯廷圣母》为意大利画家拉斐尔“圣母像”中代表作，创作于1514年前后。画中的圣母一扫中世纪以来圣母像中那种冰冷、僵硬、不可亲近的模样，表现出了人间母亲的美丽、温柔和慈爱。该作品（ ） A. 宣扬了基督教会的宗教信仰 B. 维护了教会神学的思想权威 C. 体现了人性至上的艺术追求 D. 表达了资产阶级的政治主张 25. 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。“精神的新生”是指这场运动（ ） A. 复兴了希腊罗马的古典文化 B. 扩展到了欧洲的大部分国家 C. 推动了欧洲思想文化的繁荣 D. 促进了资产阶级的思想解放 第二部分 非选择题（共4题，25分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1：古代埃及示意图 图2：古代两河流域示意图 材料二 希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）从发源地来看，材料一中两处文明有何相同之处？并结合所学，为上述两处文明各举一例代表性成果。 （2）据材料二概括古希腊文明的特点。并结合所学，举出一例能体现“希腊人独有智慧”的成就。 （3）综上所述，谈谈你对世界文明的认识。 27. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从公元前2世纪起，通过一系列对外征服战争，罗马成为地中海实力最强的霸主，从各被征服之地搜刮大量财富……同时，帝国境内的统一环境大大促进了帝国内的商品流通和交换。 ——摘编自郑小燕《古罗马人饮食文化探析》 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步；中国的一些科技成就也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）据材料一，概括罗马扩张带来的影响。 （2）据材料二并结合所学，举一例史实说明阿拉伯人对世界文明的贡献。 （3）综上所述，古代世界文明交流的主要方式有哪些？ 28. 阅读下列材料，回答问题 材料一 图1： A 图2：万神庙 材料二 此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦。 B 的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。 ——摘编自郭守兰、曾全春《西方法文化史纲》 材料三 城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律上的权利认可证书。它确认了城市的自治权，明确市民享有的各项自由和法律上的特权等，并有力地促进了中世纪西欧城市商品经济的发展，使之成为西欧资本主义萌芽的载体。 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）请将材料一中A处填写完整，并结合所学指出材料一中两处建筑风格的异同。 （2）请将材料二中B处填写完整，并谈谈其在世界法制史上的地位。 （3）据材料三并结合所学，概括中世纪城市自治对西欧社会影响。 （4）综上所述，你从欧洲发展历程中获得了什么认识？ 29. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14世纪前后，欧洲乡村经济出现新的面貌。重犁、马挽具等工具的使用，土地轮耕制度的革新，有效地增加了耕地的实际面积，耕种作物的品种增多，促进了农业的专业化。……通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二 文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆。 ——摘编自叶延芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 （1）材料一中“租佃为主的大农场”是此时出现的哪种新的生产组织形式？结合所学，指出该组织的特点。 （2）据材料二并结合所学，概括指出文艺复兴的指导思想及影响。 （3）上述材料中的历史事件对近代欧洲社会转型有何共同作用？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史学科阶段性学情反馈 考试时间：50分钟 分值：50分 第一部分 选择题（共25小题，25分） 1. 历史地图包含着丰富的时空信息。从下图中可以直接获取的信息是（ ） 公元前2500年左右的亚非文明地图 A. 文明出现的先后顺序 B. 文明产生的地理环境 C. 辉煌灿烂的文明成果 D. 不同文明的交流互鉴 【答案】B 【解析】 【详解】根据“公元前2500年左右的亚非文明地图”并结合所学知识可知，古埃及文明位于尼罗河流域；古巴比伦文明位于两河流域；古印度文明位于印度河和恒河流域；古代中国文明位于黄河—长江流域，他们都属于大河文明的代表，因此从图中可以直接获取的信息是文明产生的地理环境，B项正确；地图没有各个文明出现的时间，因此无法说明文明出现的先后顺序，排除A项；地图没有反映各个文明的文化成果，因此无法得出辉煌灿烂的文明成果，排除C项；不同文明的交流互鉴主要表现在彼此之间相互学习， 与题意不符，排除D项。故选B项。 2. 古埃及许多法老都神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 强化王权 B. 发展经济 C. 完善法律 D. 传承文字 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，法老在纪念物上刻铭记功、夸大个人才能和功绩，这属于宣扬权威、神化自身的行为。结合所学知识可知，古埃及法老被视为神权与王权的结合体，通过此类方式可加强民众对王权的敬畏与服从，从而巩固统治，A项正确；“发展经济” 与题干中“刻铭记、炫个人才能功绩”行为无直接关联，排除B项；题干未涉及“完善法律” 的具体内容（如法律条文制定、修改），排除C项；“传承文字”不是法老这一行为的主要目的，主要是为强化统治，排除D项。故选A项。 3. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了巴比伦（ ） A. 法学系统日臻完整 B. 君主权力至高无上 C 商品经济比较活跃 D. 阶级矛盾日益激化 【答案】C 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，材料描述了古巴比伦设立专门借贷机构，出借实物或货币，并允许分期付款偿还，反映了其商品经济的活跃性，C项正确；“法学系统日臻完整”的说法错误，材料未涉及法律或法典内容，仅聚焦经济行为，排除A项；古巴比伦的“君主权力至高无上”，但材料未提及政治权力或君主角色，而是强调其商业经济繁荣，排除B项；材料强调商业机构运作而非社会矛盾的激化，排除D项。故选C项。 4. 下图漫画描绘的是古代社会的一种等级制度，根据所学知识可知该制度是（ ） A. 君主专制制度 B. 种姓制度 C. 封君封臣制度 D. 城邦制度 【答案】B 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，材料反映的是古代印度的种姓制度。图片中明确出现“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”，这是古代印度种姓制度的四个主要等级，婆罗门为最高等级（祭司、贵族），刹帝利次之（国王、武士），吠舍为平民阶层（农民、商人），首陀罗为最低等级（被征服者、奴隶），此外还有贱民，B项正确；君主专制制度强调君主权力至高无上，与等级名称无关，而且种姓制度下的君主属于“刹帝利”等级，是第二等级，其上还有婆罗门，排除A项；封君封臣制度是中世纪欧洲以土地为纽带的等级制度，核心是封君与封臣的权利义务关系，与材料无关，排除C项；城邦制度是古希腊的城市国家形态，与等级制度无关，排除D项。故选B项。 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦，城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。由此可知希腊城邦的突出特点是（ ） A. 中央集权 B. 民主政治 C. 自给自足 D. 小国寡民 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国”可知，该描述突出其规模小、人口少的特征，这说明古希腊城邦突出特点是小国寡民，D项正确；希腊城邦多为独立自治，无统一中央政权，排除A项；民主仅存在于部分城邦（如雅典），并非普遍特点，排除B项；希腊城邦常依赖贸易（如雅典进口粮食），经济上并非完全独立，排除C项。故选D项。 6. 有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ） A. 是奴隶主阶级实行统治的手段 B. 开启了西方民主政治的先河 C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D. 成为了个人争权夺利的工具 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，材料强调雅典民主政治下，广大奴隶无权利且被列为专政对象，法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则，这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段，A项正确；材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响，而是强调其阶级本质，排除B项；雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物，是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的，并非奴隶反抗的结果，排除C项；材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容，主要围绕其阶级性展开，排除D项。故选A项。 7. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、科学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途收集资料、绘制地图、与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大东征（ ） A. 给被征服地区带来巨大灾难 B. 建立起疆域辽阔的军事帝国 C. 加强了对被征服地区的控制 D. 有利于不同地区的文明交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中亚历山大远征军队伍包含工程师、科学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图、与当地哲人交往，结合所学知识可知，这些行为促进了希腊文化与东方文化在科学、地理、哲学等领域的交流与融合，推动了不同文明之间的相互了解和知识传播，D项正确；材料强调的是随军学者的文化活动，而非战争带来的破坏，排除A项；建立军事帝国是东征的政治结果，但材料未涉及疆域或军事统治，排除B项；加强控制主要依靠军队和行政手段，而材料反映的是学术性活动，排除C项。故选D项。 8. 如图是扑克牌中的方块K，其历史人物形象是古罗马的凯撒。该人物的事迹有（ ） A. 建立罗马帝国 B. 首创元首制 C. 编制“儒略历” D. 称霸地中海 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“古罗马的凯撒”和所学知识可知，凯撒在公元前46年改革历法，制定了“儒略历”，成为后来公历的基础，C项正确；建立罗马帝国的是屋大维（公元前27年），并非凯撒，排除A项；首创元首制的是屋大维，他被授予“奥古斯都”称号，确立了元首制，排除B项；罗马称霸地中海是在公元前2世纪，属于罗马共和国时期，与凯撒（公元前1世纪人物）无关，排除D项。故选C项。 9. 在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会（ ） A. 促进艺术发展 B. 推动文化交流 C. 消除政治分歧 D. 倡导和平理念 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。”可知，奥林匹克运动会树立雕像的风气促进了古希腊雕塑的发展，A项正确；题干强调的是奥林匹克运动会对希腊雕塑的影响，未体现文化的交流，排除B项；消除政治分歧，说法过于绝对，排除C项；题干强调的是奥林匹克运动会对希腊雕塑的影响，不能说明倡导和平理念，排除D项。故选A项。 10. 杨老师用DeepSeek搜索历史学科知识时得到了下面内容。他搜索的主题可能是（ ） 各地区文明 发祥地 政治制度 文明成果 华夏文明 黄河、长江流域 分封制 青铜器、甲骨文 古印度文明 印度河、恒河流域 种姓制度 佛教、梵文、阿拉伯数字 古希腊文明 希腊半岛 城邦民主制（如雅典） 哲学、戏剧 古罗马文明 意大利半岛 共和制→帝制 罗马法、建筑艺术 A. 古代社会的交往方式 B. 区域文明的多元发展 C. 文明交流的主要路径 D. 人类社会的形态演进 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，表格列举了华夏、古印度、古希腊、古罗马等不同区域文明的发祥地、政治制度及文明成果，强调各文明的独特性与多样性，B项正确；“交往方式”指不同文明之间的互动形式，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除A项；“交流路径”指文明成果传播的具体渠道，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除C项；“人类社会的形态演进”体现从低级到高级的演进过程，而题干表格仅单独罗列各地区文明的自身特征，排除D项。故选B项。 11. 公元754年，教皇在访问法兰克王国时，以涂抹油膏的方式宣告墨洛温家族的神力从此转移到丕平家族，国王则用武力保障罗马教会权力至高无上。这反映了中世纪的西欧（ ） A. 教皇权力高于国王权力 B. 教会神学对文化绝对控制 C. 国王实力超过教会实力 D. 教权与世俗王权相互利用 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，教皇利用宗教仪式为丕平加冕，转移权力以换取军事保护，丕平则借助教权巩固统治，体现双方相互利用和依赖，D项正确；因丕平以武力支持教会，表明王权并非低于教权，排除A项；“文化控制”是指教会对教育、思想垄断等，题干核心是教权与王权的政治合作，排除B项；国王实力虽强，但依赖教会的宗教权威，排除C项。故选D项。 12. 我校博雅历史社团排演课本剧时出现如下场景，据此判断剧中的人物关系最有可能是（ ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A. 贵族与平民 B. 领主与佃户 C. 封君与封臣 D. 将军与武士 【答案】C 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，材料反映的是封君封臣制度。如人物1（封臣）通过下跪、双手放入人物2手中宣誓效忠，人物2（封君）亲吻其脸颊、宣誓保护并授予宝剑，象征封建契约的建立，该场景精准匹配封君封臣制的“臣服礼”仪式，封臣以武器解下、脱帽下跪表示臣服，封君以亲吻和授予宝剑（象征封地或职责）表示保护与接纳，这是教材中欧洲封建关系的核心特征，C项正确；贵族与平民关系无此军事效忠仪式，多为等级尊卑，排除A项；领主与佃户侧重经济租佃，无宣誓效忠环节，排除B项；将军与武士虽涉及效忠，但仪式细节（如亲吻脸颊）不符武士道传统，且教材以欧洲封建为例，排除D项。故选C项。 13. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，用以指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，西欧庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护佃户利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中查理曼大帝命令管家保证庄园内有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员，结合所学知识可知，这表明庄园内部具备农业生产、手工业制造和生活服务等多种职能，能够满足自身基本生产和生活需求，无需依赖外部市场交换，体现了典型的自给自足经济特征，A项正确；材料未涉及庄园法庭或司法审判内容，无法体现司法公平公正，排除B项；西欧庄园土地归领主所有，管家仅为管理者，并非所有者，排除C项；材料强调的是庄园内部职业配置以保障领主经济利益，而非保护佃户权益，排除D项。故选A项。 14. 12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ） A 金钱赎买与武装斗争 B. 国王恩赐与市民选举 C. 和平谈判与教会支持 D. 庄园联合与行会抗争 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知，市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认，因此，中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争，A项正确；“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及，排除B项；题干体现的是与教会的斗争而非教会支持，排除C项；题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争，排除D项。故选A项。 15. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 都由教会建立 C. 推动城市兴起 D. 有一定自主权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控”结合所学可知，中世纪欧洲大学拥有一定的自治权利，D项正确；19 世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。题干重在强调中世纪大学的自治权利，与“推广大众教育”无关，排除A项；从“社团得到教会的支持”可知，大学得到教会的支持，并不是“都由教会建立”，排除B项；题干讲述的是大学内部内容，不涉及大学与城市之间的关系，排除C项。故选D项。 16. 528年，刚继任为东罗马帝国皇帝的查士丁尼，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》。上述材料可以了解到《查士丁尼法典》的（ ） A. 编纂目的 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中“528年，刚继任为东罗马帝国皇帝的查士丁尼，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》。”可知，查士丁尼编成《查士丁尼法典》的目的是：为了稳固帝国的社会秩序，A项正确；《查士丁尼法典》的适用范围东罗马帝国，不符合题意，排除B项；《查士丁尼法典》的具体内容为共12卷，卷下分目，每目按年代顺序排列敕令的摘录，上面标出颁布敕令的皇帝的名字和接受人的姓名，敕令的末尾注明日期，不符合题意，排除C项；《查士丁尼法典》的历史地位为是世界上第一部完备的奴隶制成文法，它系统地搜集和整理了自罗马共和时期至查士丁尼为止所有的法律和法学著作，卷帙浩繁，内容丰富。它标志着罗马法本身已发展到极其发达、完备阶段，对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响，不符合题意，排除D项。故选A项。 17. 西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化中看出希腊罗马文化的身影。这表明拜占庭文化（ ） A. 独具一格 B. 兼收并蓄 C. 缺乏创新 D. 辉煌灿烂 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗马文化的身影”并结合所学知识可知，拜占庭帝国位于欧亚交界处，交通发达，它是古希腊文化的保存者，又吸收了东方文化的特点。因此，拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，B项正确；题干材料表明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，而不是独具一格，即单独有一种特别的风格、格调，排除A项；拜占庭文化在吸收他人文明成果的基础上有所创新，排除C项；题干所示强调的内容是拜占庭文化兼具东西方特色，没有体现辉煌灿烂，即光彩四射，鲜明耀眼，排除D项。故选B项。 18. 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”指的是（ ） A. 遣唐使来华 B. 大化改新 C. 鉴真东渡 D. 幕府统治 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习……在日本朝野掀起‘中国化运动’”和所学知识可知，题干描述日本留学生学成归国后推动的“中国化运动”，实质指日本效仿中国唐朝制度进行的全面改革——大化改新，即645年日本孝德天皇时期仿效唐朝政治、经济制度推行的改革，如建立中央集权、实行班田制等，B项正确；遣唐使来华是日本派遣使团学习唐朝文化的行为，属于材料中“学习”的背景，而非归国后的“运动”，排除A项；鉴真东渡是唐朝僧人赴日传播佛教文化，方向为“中国对外输出”，与材料中“日本学习后推动改革”方向相反，排除C项；幕府统治是12世纪后日本武士阶级建立的军事政权，与中国化改革无关，排除D项。故选B项。 19. 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（ ） A. 伊斯兰教的创立 B. 阿拉伯半岛的统一 C. 多元文明的交融 D. 阿拉伯数字的改造 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，统一了埃及、波斯等古代文明地区，并与中国、印度、拜占庭等文化昌盛国家相毗邻，结合所学知识可知，这一地理和政治格局为不同文明之间的交流与融合提供了有利条件，阿拉伯人吸收并传播了希腊、波斯、印度等地的科学、哲学、数学和医学成果，促进了多元文明的交融，C项正确；伊斯兰教创立于阿拉伯帝国建立之前，是帝国兴起的思想基础而非此局面的结果，排除A项；阿拉伯半岛的统一发生在帝国扩张初期，早于地跨三洲的局面形成，排除B项；阿拉伯数字源于印度，经阿拉伯人改造后西传，但“改造”只是文明交融的一个具体表现，排除D项。故选C项。 20. 12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（ ） A. 统治疆域辽阔 B. 翻译事业兴盛 C. 文化成就显著 D. 大学教育普及 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。”可知，欧洲各大学将阿拉伯人的著作定为教科书，说明阿拉伯文化成就突出，影响世界，C项正确；题干反映的是文化成就，与统治疆域无关，排除A项；题干信息未涉及翻译的相关信息，排除B项；仅从题干信息无法说明阿拉伯大学教育普及，排除D项。故选C项。 21. 下图是14世纪前后意大利自治城市的毛纺织业生产流程（部分）。这反映出当时（ ） A. 垦殖运动的盛行 B. 庄园经济的衰落 C. 租地农场的兴起 D. 手工工场的出现 【答案】D 【解析】 【详解】题干图片显示14世纪意大利毛纺织业中，商人投资作坊，雇佣行会手工业者和零散工人，按“原料采购—梳毛—纺线—染色—织布—平整—产品销售”流程分工生产，根据所学知识可知，“手工工场”的特征是商人投资、雇佣工人、分工协作生产商品，与题干中雇佣工人、分工流程、产品销售完全吻合，符合题意，D项正确；“垦殖运动”是农业开垦荒地，与手工业无关，排除A项；“庄园经济衰落”是背景，但题干直接反映的是新生产组织形式，非衰落本身，排除B项；“租地农场”属于农业领域资本主义萌芽，题干为手工业，排除C项。故选D项。 22. 14世纪，意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化，新兴资产阶级大量投资赞助艺术的发展，使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度。由此可知文艺复兴运动兴起的根本原因是（ ） A. 资产阶级的投资赞助 B. 人们观念的变化 C. 资本主义萌芽的出现 D. 文艺大师的推动 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，题干描述了14世纪意大利资本主义萌芽的出现，导致生产力发展、观念变化和资产阶级赞助艺术，从而推动文艺复兴达到新高度。因为资本主义萌芽引发了生产力发展和社会结构变革，为文艺复兴提供了物质基础和阶级动力，C项正确；这是文艺复兴发展的直接条件，是资本主义萌芽催生资产阶级后的行为，并非根本原因，排除A项；“人们观念的变化”是生产力发展（资本主义萌芽推动）的结果，是文艺复兴运动兴起的思想基础，而非根本原因，排除B项；“文艺大师的推动”是文艺复兴运动兴起的个人因素，而非根源，排除D项。故选C项。 23. 文艺复兴期间，工匠不再受到鄙视，人们重视纺织、制陶、制玻璃以及冶金方面的实用技术。这一现象（ ） A. 改变了农村的土地关系 B. 体现对人的价值的尊重 C. 导致了欧洲城市的衰落 D. 反映了神学思想的崩溃 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，材料描述了文艺复兴期间工匠地位提升、实用技术受重视，这一现象直接体现了人文主义思想的核心——尊重人的价值、尊严和现实成就，强调个人能力而非出身，B项正确。文艺复兴聚焦文化思想领域，未直接改变农村土地关系（土地关系变化更多与后续农业革命相关），排除A项；文艺复兴一定程度上促进了城市经济和文化繁荣（如佛罗伦萨等城市兴起），而非导致衰落，排除C项；材料虽间接反映神学思想松动，但“崩溃”表述绝对（神学思想受挑战但未崩溃，其根本转变更关联宗教改革），排除D项。故选B项。 24. 《西斯廷圣母》为意大利画家拉斐尔“圣母像”中的代表作，创作于1514年前后。画中的圣母一扫中世纪以来圣母像中那种冰冷、僵硬、不可亲近的模样，表现出了人间母亲的美丽、温柔和慈爱。该作品（ ） A. 宣扬了基督教会的宗教信仰 B. 维护了教会神学的思想权威 C. 体现了人性至上的艺术追求 D. 表达了资产阶级的政治主张 【答案】C 【解析】 【详解】题干关键信息为“画中的圣母……表现出了人间母亲的美丽、温柔和慈爱”，结合《西斯廷圣母》创作于1514年前后（文艺复兴时期），此时的核心思想是人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值与尊严。“体现了人性至上的艺术追求”符合人文主义精神，C项正确；“宣扬了基督教会的宗教信仰”，圣母像虽涉及宗教题材，但题干重点是圣母的“人性”，而非单纯宣扬宗教信仰，排除A项；“维护了教会神学的思想权威”，中世纪艺术才以维护教会权威为核心，文艺复兴时期艺术反对神学的僵化，强调人性，排除B项；“表达了资产阶级的政治主张”，题干未涉及政治内容，艺术作品主要体现思想文化层面的人文追求，排除D项。故选C项。 25. 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。“精神的新生”是指这场运动（ ） A. 复兴了希腊罗马的古典文化 B. 扩展到了欧洲的大部分国家 C. 推动了欧洲思想文化的繁荣 D. 促进了资产阶级的思想解放 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复”，结合所学知识可知，文艺复兴表面上复兴古希腊罗马文化，实则是一场资产阶级思想文化运动，其核心是人文主义，强调人的价值和现世幸福，反对教会的精神束缚。选项D“促进了资产阶级的思想解放”准确揭示了这场运动的本质，即通过文学、艺术等形式推动资产阶级价值观的传播，实现“精神的新生”，D项正确；复兴古典文化只是形式和手段，而非实质目的，排除A项；运动扩展到欧洲多国是其影响范围，不能体现“精神新生”的内涵，排除B项；推动思想文化繁荣是结果之一，但不如“思想解放”更能体现资产阶级新思想的兴起，排除C项。故选D项。 第二部分 非选择题（共4题，25分） 26. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1：古代埃及示意图 图2：古代两河流域示意图 材料二 希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）从发源地来看，材料一中两处文明有何相同之处？并结合所学，为上述两处文明各举一例代表性成果。 （2）据材料二概括古希腊文明的特点。并结合所学，举出一例能体现“希腊人独有智慧”的成就。 （3）综上所述，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1）相同：均发源于大河流域（古埃及文明发源于尼罗河流域，古代两河流域文明发源于幼发拉底河和底格里斯河流域）； 代表性成果：古埃及文明——金字塔（或象形文字、太阳历）； 古代两河流域文明——《汉谟拉比法典》（或楔形文字、阴历）。 （2）特点：借鉴其他文明（如中东文明），并融入自身智慧（或“兼容并蓄，独具特色”）； 成就：雅典民主政治（或德谟克利特的“原子论”、亚里士多德的哲学贡献、《荷马史诗》等，任举一例即可）。 （3）世界文明具有多样性（或“文明的发展离不开借鉴与创新”“不同文明应相互尊重、交流互鉴”，任答一点，言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 相同：根据材料一图1“古代埃及示意图”显示其核心区域沿尼罗河分布，图2“古代两河流域示意图”显示其位于幼发拉底河与底格里斯河之间的冲积平原，结合所学可知，两者在发源地上都属于大河流域文明，依赖河流的定期泛滥带来肥沃土壤，发展出以农业为基础的定居社会，形成早期国家。这种“大河文明”模式是古代文明起源的典型路径。代表性成果方面：古埃及文明创造了金字塔，作为法老的陵墓，体现了高超的建筑技术、严密的组织能力和对来世信仰的重视；古代两河流域文明则留下了《汉谟拉比法典》，这是世界上现存最早的一部较为完整的成文法典，反映了早期国家通过法律强化统治的尝试。 【小问2详解】 特点：根据材料二“希腊古典文明……大量借用过去的文明——如中东文明”，说明古希腊文明并非孤立产生，而是吸收了埃及的艺术形式、美索不达米亚的数学和天文学成果；但“都烙上了希腊人所独有的智慧的特征”，表明希腊人并非简单模仿，而是进行创造性转化。其特点是：“兼容并蓄，独具特色”。成就：能体现“希腊人独有智慧”的典型成就是雅典民主政治，它通过公民大会、抽签选举、陪审法庭等制度设计，实现了直接民主的实践，强调公民参与和法治原则，这与东方君主专制形成鲜明对比，体现了希腊人对政治制度的理性建构能力。 【小问3详解】 认识：综上所述，对世界文明的认识是：世界早期文明虽因地理环境不同而呈现出多样性，如大河流域孕育了埃及、两河等农业文明，而希腊则在吸收基础上发展出城邦民主，但文明的发展并非封闭进行，而是在交流中实现创新。古希腊对中东文明的借鉴与升华说明，文明的进步既需要开放包容的胸怀，也需要本土的创造性转化。因此，文明的繁荣离不开交流互鉴，也离不开基于自身传统的创新，这为后世提供了文明发展的基本规律。 27. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从公元前2世纪起，通过一系列对外征服战争，罗马成为地中海实力最强的霸主，从各被征服之地搜刮大量财富……同时，帝国境内的统一环境大大促进了帝国内的商品流通和交换。 ——摘编自郑小燕《古罗马人饮食文化探析》 材料二 中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步；中国的一些科技成就也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）据材料一，概括罗马扩张带来的影响。 （2）据材料二并结合所学，举一例史实说明阿拉伯人对世界文明的贡献。 （3）综上所述，古代世界文明交流的主要方式有哪些？ 【答案】（1）影响：①成为地中海霸主，掠夺大量财富；②促进帝国境内商品流通与交换。 （2）贡献：示例：①将中国的造纸术、火药等传入欧洲（或“翻译希腊哲学著作，促进欧洲思想解放”）；②编著《医典》，对欧洲医学发展影响深远（任举一例，结合材料或所学，逻辑合理即可）。 （3）方式：战争（或“武力征服”，如罗马扩张）、和平交流（或“文化传播、技术传播”，如阿拉伯人传播文明）。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“罗马成为地中海实力最强的霸主，从各被征服之地搜刮大量财富”可知，①成为地中海霸主，掠夺大量财富；根据材料一“帝国境内的统一环境大大促进了帝国内的商品流通和交换”可知，②促进帝国境内商品流通与交换。 【小问2详解】 贡献：示例：根据材料二“中国的一些科技成就也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”并结合造纸术、火药等经阿拉伯人传入欧洲可知，①将中国的造纸术、火药等传入欧洲。根据材料二“许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，给欧洲带来了向心灵解放的‘大跃进’，促进了发展自由思想的伟大进步”可知，“翻译希腊哲学著作，促进欧洲思想解放”）；根据材料二“中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就”并结合阿拉伯的《医典》可知，②编著《医典》，对欧洲医学发展影响深远。 【小问3详解】 方式：综上材料一“对外征服战争”“许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字”“中国的一些科技成就也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”可知，文明交流的主要方式有战争（或“武力征服”，如罗马扩张）、和平交流（或“文化传播、技术传播”，如阿拉伯人传播文明）。 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1： A 图2：万神庙 材料二 此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其苦。 B 的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。 ——摘编自郭守兰、曾全春《西方法文化史纲》 材料三 城市特许状是国王或大封建主颁发给城市和市民的一种法律上的权利认可证书。它确认了城市的自治权，明确市民享有的各项自由和法律上的特权等，并有力地促进了中世纪西欧城市商品经济的发展，使之成为西欧资本主义萌芽的载体。 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （1）请将材料一中A处填写完整，并结合所学指出材料一中两处建筑风格的异同。 （2）请将材料二中B处填写完整，并谈谈其在世界法制史上的地位。 （3）据材料三并结合所学，概括中世纪城市自治对西欧社会的影响。 （4）综上所述，你从欧洲发展历程中获得了什么认识？ 【答案】（1）A处：雅典帕特农神庙； 相同点：均体现对建筑美学的追求（或“均有宏伟的外观、精湛的工艺”）； 不同点：帕特农神庙以“柱式结构”为特色（古希腊建筑风格），万神庙以“穹顶结构”“混凝土技术”为特色（古罗马建筑风格，吸收古希腊风格并创新）。 （2）B处：《十二铜表法》； 地位：是罗马第一部成文法，打破了贵族对法律的垄断，为后世罗马法的发展奠定基础（或“是近代西方法律制度的渊源之一”）。 （3）①确认城市自治权，保障市民自由与特权；②促进城市商品经济发展，为资本主义萌芽提供条件。 （4）①建筑与法律是文明发展的重要体现；②城市自治与商品经济发展推动社会进步（或“文明的发展离不开创新与传承”，任答一点，言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一图1的建筑特征，其为典型的古希腊神庙建筑，拥有多立克柱式、三角形山墙和庄严对称布局，结合所学知识可知，A建筑是雅典帕特农神庙。相同点：两处建筑均体现对建筑美学的追求，具有宏伟的外观和精湛的工艺，体现出古代文明对宗教与艺术的高度重视。不同点：帕特农神庙以“柱式结构”为特色，代表古希腊建筑风格；万神庙则以“穹顶结构”和“混凝土技术”为特色，代表古罗马建筑风格，既继承了古希腊的柱廊形式，又在结构上实现创新。 【小问2详解】 根据材料二“此前的习惯法是口耳相传、含混不清的……司法官使用习惯法时任意屈伸”，结合所学知识可知，B处应填写《十二铜表法》。地位：根据所学知识，它是罗马历史上第一部成文法，打破了贵族对法律解释权的垄断，使法律公开化、明确化，为后世罗马法的发展奠定了基础，也是近代西方法律制度的重要渊源之一。 【小问3详解】 影响：根据材料三“城市特许状确认了城市的自治权，明确市民享有的各项自由和法律上的特权等，并有力地促进了中世纪西欧城市商品经济的发展”，结合所学知识可知，中世纪城市自治的影响包括：①确认城市自治权，保障市民自由与法律特权，推动市民阶层形成；②促进城市商品经济发展，为资本主义萌芽提供了条件，成为西欧社会转型的重要推动力。 【小问4详解】 认识：综上所述，从欧洲发展历程中可获得的认识是：建筑与法律是文明发展的重要体现，反映当时社会的政治、宗教与技术水平；城市自治与商品经济发展推动社会进步，体现了制度创新与经济变革对历史进程的深远影响；或“文明的发展离不开对传统的继承与创新”。 29. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14世纪前后，欧洲乡村经济出现新的面貌。重犁、马挽具等工具的使用，土地轮耕制度的革新，有效地增加了耕地的实际面积，耕种作物的品种增多，促进了农业的专业化。……通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二 文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆。 ——摘编自叶延芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 （1）材料一中“租佃为主的大农场”是此时出现的哪种新的生产组织形式？结合所学，指出该组织的特点。 （2）据材料二并结合所学，概括指出文艺复兴的指导思想及影响。 （3）上述材料中的历史事件对近代欧洲社会转型有何共同作用？ 【答案】（1）生产组织形式：租地农场。 特点：①土地集中经营；②采用租佃方式；③雇佣农业工人生产（或“具有资本主义生产关系特征”）。 （2）指导思想：人文主义（或“以人为中心，肯定人的价值与尊严”）； 影响：①解放了人们的思想（或“摆脱神学束缚”）；②推动了文学、艺术等领域的繁荣。 （3）都促进了近代欧洲从封建社会向资本主义社会的转型（或“为资本主义的发展奠定基础”）。 【解析】 【小问1详解】 组织形式：根据材料一“通过转让、联姻、继承等方式，小块份地集中起来，形成租佃为主的大农场”，结合所学知识可知，这种新的生产组织形式是租地农场。 特点：根据所学知识可知，土地通过集中经营形成规模生产；采用租佃方式，即农场主租种土地进行经营；雇佣农业工人进行生产，具有资本主义生产关系的特征。故特点为：①土地集中经营；②采用租佃方式；③雇佣农业工人生产（或“具有资本主义生产关系特征”）。 【小问2详解】 指导思想：根据材料二“文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严”并结合所学可知，文艺复兴的指导思想是人文主义，即以人为中心，肯定人的价值与尊严，强调现世生活的意义。 影响包括：根据所学知识可知，解放了人们的思想，使人们逐渐摆脱中世纪神学的束缚；推动了文学、艺术、科学等领域的繁荣，涌现出大量以人为主题的创作与探索。 【小问3详解】 共同作用：根据材料一租地农场的出现，推动了农业的资本主义化，促进了农村经济结构的变革；材料二文艺复兴推动了思想解放，为新兴资产阶级提供了思想武器。结合所学可知，二者都冲击了封建经济和封建思想，促进了新的生产方式和思想观念的发展，因此其共同作用是：都促进了近代欧洲从封建社会向资本主义社会的转型，为资本主义的发展奠定了经济和思想基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $