2.3《风的形成》课件-2025-2026学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“风的形成”核心，从暖气片周围空气受热上升现象切入，通过模拟房间装置（蜡烛为热源）引导学生猜想空气流动并画图，结合探究实验观察空气变化，最终联系炉子风门设计等实际应用，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过模拟实验、画图表征等活动引导学生建构空气对流模型，结合“炉子风门作用”等问题讨论，深化对热空气上升、冷空气下沉的科学观念。采用实验探究与问题驱动结合的教学方法，学生能在动手与思考中培养科学思维，教师可借助结构化活动设计提升教学效果。

大象版科学 三年级上册 空气占据空间 暖气片旁的空气受热会上升，那么, 这些空气上升后留下的空间会怎样呢? 问题与假设 用下面的装置模拟一间房子， 蜡烛相当于房间里的暖气片。 猜一猜，蜡烛点燃后， “房间”里的空气会发生什么现象， 可以在“房间”里画一画我们的猜想。 问题与假设 蜡烛周围的空气受热后上升， 上升后变凉又再次下降， 最后从侧面下方的开口流出。 问题与假设 蜡烛周围的空气受热后， 有一部分向上升， 有一部分从侧面下方的开口流出。 问题与假设 探究与结论 把点燃的线香放到装置侧面的开口处， 然后点燃装置里的蜡烛。 观察发生的现象， 在图上画出来。 比较蜡烛点燃前后， 线香的烟随空气流动的不同现象， 并说明原因 。 多做几次，找出实验过程中的相同现象， 总结空气流动的 过程，并推测其原因。 在这间开敞的房间里， 也有暖气设备。 这里的空气是如何流动的呢？ 反思与评价 暖气片上方的空气会 受热上升 反思与评价 上方冷空气受到挤压 冷空气下沉 填充暖气片周围的空气 反思与评价 巧妙的设计——风门 风门”是在炉子下方炉壁上开的一个孔，并且有一个可以开关 的挡板。 画一画燃着的炉子内外的空气流动路线。 想一想，为什么要在炉子下方 开一个风门呢? 怎样利用风门控制炉子里燃料的燃烧速度? 应用与迁移 通过风门进入冷空气 整体炉内空气流动主要是 下进上出的模式 画一画燃着的炉子内外的空气流动路线。 想一想，为什么要在炉子下方开一个风门呢? 怎样利用风门控制炉子里燃料的燃烧速度? 打开风门，可以为燃烧提供氧气，促进燃烧效率。 画一画燃着的炉子内外的空气流动路线。 想一想，为什么要在炉子下方开一个风门呢? 怎样利用风门控制炉子里燃料的燃烧速度? 增大和减小风门开度，以调节进入的氧气，从而调节燃烧速度。 大象版科学 三年级上册 Lavf58.46.101 null 9432.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $