5 这些事我来做 教学设计-2025-2026学年四年级道德与法治上册统编版

第5课《这些事我来做》教学设计 一、指导思想 本课以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，秉持立德树人的根本任务，深入贯彻党的教育方针。在教学中，积极响应深化教育教学改革的号召，以学生为中心，充分尊重和发展学生个性，重视学生已有的生活经验，强调知与行相统一，引导学生在体验、探究和问题解决过程中，树立正确的劳动观念，认识家务劳动的重要性；提升实践能力，掌握基本家务劳动技能；增强责任感和独立性，养成良好的劳动习惯，逐步成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 二、教材分析 本课时是道德与法治四年级上册第二单元《为父母分担》第五课《这些事我来做》中的第一课时，内含三个层次：第一个层次是在展示中激发做家务的兴趣；第二个层次是立足于生活，发现做家务的意义；第三个层次是通过辨析，建立做家务的主动性。三个层次都立足于儿童的生活，循序渐进，从而达到激发学生主动做家务的意识，逐步实现儿童的自我教育。 三、学情分析 在现今的家庭中，小学生往往被家长视为“掌上明珠”，享受着长辈们的百般宠爱。他们在情感上得到的总是“单向输入”，接受了太多的关注与呵护，不懂得如何关心家人。经过第四课的学习及课前调查，同学们已经了解到父母的辛苦，愿意体谅父母，对于家庭责任有了基本的认识，愿意承担家务劳动，但实际上学生干家务的时间和次数都非常少，缺少了干家务活的机会，从而导致干家务的能力不足。因此出现了有知识但不实践、有能力但没兴趣的现象。在这种情况下学生很难认识到劳动对自己的意义，因此让学生发自内心地认识到劳动的意义从而愿意主动做家务也是本节课的关键。针对以上情况，需要教师在教学过程中观察了解学生的家庭教育，从家庭责任的角度进一步引导学生更好地过好家庭生活,从认识上和能力上主动去为父母分担力所能及的家务，承担自己的家庭责任。 四、教学目标 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，遵循其第二学段(3-4年级)的学段目标，本课时培养学生道德修养和责任意识等两方面的核心素养： 1. 道德修养：通过“研学旅行招募令”“这些事 做一做”“这些话题 聊一聊”等体验活动，逐步了解做家务的好处和意义，帮助学生懂得家务劳动对自己成长的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。 2.责任意识：通过“这些伙伴 选一选”的思考辨析，指导学生在交流、实践中学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力，主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。 五、教学重难点 · 教学重点： 引导学生认识到承担家务是自己应尽的责任，并激发他们主动、持久参与家务劳动的意愿。 · 教学难点： 帮助学生将课堂上的认知和热情转化为家中持之以恒的行动，并克服可能遇到的困难（如做不好、没时间、家人不让做等）。 六、教学准备 · 教师准备： 多媒体课件（PPT）、视频短片（如公益广告《帮妈妈洗脚》或家务小技巧视频）、家务劳动任务卡、小组讨论卡片。 · 学生准备： 观察家中谁做了哪些家务，思考自己会做哪些家务。 七、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（约5分钟） 1. 播放视频/图片： 播放一段展现家庭温馨场景，但父母在其中忙碌做家务的短片，或者出示一组“家庭家务图”（如妈妈做饭、爸爸拖地、奶奶洗碗等）。 2. 提问引导： · “同学们，图片中的人们在做什么？” · “在你的家里，这些事都是谁来做呢？” · “看着家人忙碌的身影，你想做点什么吗？” 3. 揭示课题： 同学们都想为家人分担，这些事，我们也可以来做！今天我们就一起来学习第5课——《这些事我来做》。（板书课题） （二）活动探究，明理导行 活动一：家务责任我知晓——为什么“这些事我来做”？（约10分钟） 1. “家务大追踪”小组讨论： · 将学生分为小组，发放卡片，记录“我们家的家务清单”。（如：买菜、做饭、洗碗、扫地、拖地、倒垃圾、整理房间、叠衣服、浇花等） · 讨论：“你认为这些家务活应该由谁来做？为什么？” 2. 观点碰撞与引导： · 学生可能会回答“爸爸妈妈做”，因为他们忙/辛苦/我们小等。 · 教师引导：“我们是家庭的一员，是家庭的小主人。作为小主人，我们是否也应该为这个家出一份力呢？” 3. 总结升华： · 明确观点：做家务不仅是父母的责任，也是每一位家庭成员的责任。（板书：家庭责任 人人有责） · 讲解做家务对自己的好处：锻炼生活自理能力、动脑思考能力、培养责任心、让大脑得到休息、增进与家人的感情等。（板书：成长 锻炼 感恩） 活动二：家务技巧我能学——怎样才能做得更好？（约10分钟） 1. “家务小擂台”： · 邀请几位同学上台展示自己最拿手的家务（如快速叠衣服、整理书包、擦桌子等）。 · 其他同学观察、评价，并提问：“你是怎么做得又快又好的？” 2. “智慧加油站”： · 教师播放或演示一些家务小技巧的短视频或图片（例如：如何把袜子叠成球、如何扫地不留死角、如何快速整理书桌等）。 · 组织学生学习一两个简单易学的小技巧，并现场模拟练习。 3. 小结： 做家务也需要动脑筋、讲方法，掌握了小技巧，我们就能做得更好，更有成就感。（板书：用心学 讲方法） 活动三：遇到困难我不怕——如何坚持做下去？（约10分钟） 1. 情景剧表演/案例分析： · 出示几个常见困境： · 困境一：“我想洗碗，可是奶奶总说：‘你去学习吧，别把衣服弄湿了。’” · 困境二：“我扫过地了，可是妈妈说我没扫干净，以后不用我做了。” · 困境三：“作业太多了，我没时间做家务。” 2. “金点子”献策会： · 小组讨论：如果你遇到这样的情况，你会怎么办？ · 引导学生想出解决办法： · 主动与家人沟通，表达自己想尝试和学习的愿望。 · 虚心学习，请求爸爸妈妈当“教练”。 · 先从简单的、不会出错的家务做起（如倒垃圾、摆碗筷）。 · 合理安排时间，比如饭后休息时帮忙洗碗，周末整理自己的房间。 · 用坚持和进步来赢得家人的信任。 3. 小结： 在学做家务的路上，可能会遇到一些小挫折，但只要我们态度诚恳、虚心学习、坚持到底，就一定能成为家务小能手！（板书：主动沟通 坚持到底） （三）课堂总结，拓展延伸（约5分钟） 1. 回顾总结： 师生共同回顾本课所学：我们知道了做家务是责任，对自己成长有益；学习了做家务的小技巧；也懂得了如何克服困难，坚持做家务。 2. 颁发“任务卡”： · 教师发放设计好的《“我是家务小能手”一周挑战卡》，让学生填写自己本周计划承担的家务，并请家长监督和签字。 3. 激情寄语： 同学们，家是我们最温暖的港湾。让我们用小手担起一份责任，用行动表达对家人的爱。从今天起，大声地对家人说：“这些事，我来做！” 八、板书设计 5. 这些事我来做 9、 课后作业 1. 干家务活的时候，还会遇到什么烦恼？ 2.该怎么做好家务活儿呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $