第3课 中华文明的起源（课时作业）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册历史高效课堂（统编版2024）

null《高效课堂宝典训练》·历史（七年级上册）/R 品；山顶洞人会用骨针缝制衣服。（任意两点得4分） 乏；宗法制为分封制的实行提供了基础。（任意两点 第2课原始农业与史前社会 得4分) 1-5 BBDDA 6-10 CAACA (2)【示例一】 11.(1)历史信息：元谋人距今约170万年，是我国境内目 赞成观点一。理由：分封制的实施加强了周王朝对地 前已知最早的古人类之一：河姆渡人使用骨耜，种植 方的控制，扩大了统治范围，推动了边远地区的经济 水稻。（两点4分) 开发和文化发展。 (2)建筑：干栏式建筑。(2分)优点：防潮通风。(2分) 【示例二】 (3)粮食作物：粟。(2分)房屋：半地穴式房屋。(2分) 赞成观点二。理由：分封制下，诸侯具有一定的独立 (4)感受到先民的聪明和智慧；人与自然应和谐相处。 性，后期容易导致诸侯割据状态的出现。 (言之有理即可，2分) (任选一种观点并说明理由即可，4分) 第3课中华文明的起源 第5课动荡变化中的春秋时期 1-5 ADBAA 6-10 DBBDB 1-5 ACADB 6-10 CCADC 11.(1)①当时的宗教祭祀活动和对祖先的崇拜 11.(1)信息：①春秋时期已经出现了铁器；②铁器分布不 ②良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调 平衡。（两点4分）问题：春秋时期生产力的发展。 动、组织能力 (言之有理即可，2分) ③当时的宗教信仰和艺术审美 (2)变化：王室衰微，诸侯国势力崛起。(2分) (2)A:②B:③C:① 原因：春秋时期，礼崩乐坏，分封制逐步走向瓦解，周王 单元强化提升 虽然名义上是天下“共主”，但已无力控制诸侯。(2分) 1-5 CDBAA 6-10 CCCCD (3)现象：诸侯争霸。(2分) 11.(1)A特点：遍及全国。(1分) 影响：①在春秋争霸的过程中，许多中小诸候国覆灭， (2)①门头沟地区出现人工栽培的农作物，原始农业 少数强大诸侯国的疆域不断扩展；②中原的“诸夏”与 开始出现 周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融制 ②河姆渡人会制作房屋，过着定居生活 造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生 ③河姆渡人会制作农业生产工具 了华夏认同观念。（两点4分） (3)共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都 第6课战国时期的社会变革 发现了礼器；等等。（任意一点得2分） 1-5 CDDDD 6-10 BDCCC (4)认识：中华文明源远流长，呈现多元一体的特征。 11.(1)信息：曾任职大良造；统一度量衡。（两点4分） (2分) (2)材料一更可信。(1分)理由：材料一是实物史料， 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的 属于第一手史料。(2分) 更替和向封建社会的过渡 (3)不同点：李斯从进步性方面正面评价商鞅变法，对 第4课夏商西周王朝的更替 其持肯定态度；而班固的评价则是辩证客观的，认识 1-5 CBDCC 6-10 CBACD 到商鞅变法的进步性的同时，也看到了在贫富差距扩 11.(1)原因：西周疆域辽阔；参与国家管理的人力资源匮 大等方面的弊端。(4分) 14