3.1分子和原子讲义--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

、 第三单元 课题1 分子和原子 （知识梳理+6个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共43题） 知识梳理 技巧点拨 1 知识点梳理01：物质由微观粒子构成 1 知识点梳理02：分子 1 知识点梳理03：原子 2 知识点梳理04：分子和原子的区别与联系 4 知识点梳理05：从微观角度认识纯净物和混合物 4 优选题型 考点讲练 4 考点1：分子是保持物质化学性质的最小微粒 4 考点2：原子是化学变化中最小的粒子 5 考点3：微粒图像的分析及应用 6 考点4：分子、原子的区别与联系 7 考点5：微粒的共性 8 考点6：微粒的观点解释现象 9 中考真题 实战演练 11 难度分层 拔尖冲刺 13 基础夯实 13 培优拔高 17 知识点梳理01：物质由微观粒子构成 物质是由分子、原子等微观粒子构成的。如二氧化碳是由二氧化碳分子构成，氧气是由氧分子构成，金刚石是由碳原子构成的。 知识点梳理02：分子 1．分子概念：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。 （1）分子是保持物质化学性质的“最小粒子”，但不是唯一粒子。 （2）分子只能保持物质的化学性质，不能体现物质的物理性质。 （3）“最小”只是“保持物质化学性质的最小粒子”，不是绝对意义上的最小，如分子还可以再分。 2．基本性质： （1）分子的 质量 和 体积 都很小，我们看不见，摸不着。 1滴水中约有1670000000000000000000个水分子 1个水分子的质量约为0.00000000000000000000000003千克 说明微粒(分子)的性质1：分子的 质量 和 体积 都很小。 （2）分子总是在不断运动 ，而且温度越高，运动速率越快。 （已知氨气溶于水形成氨水，氨水具有挥发性，氨水能使酚酞溶液变红） ①实验一中，可以看到的现象是乙烧杯中溶液变为红色，丙烧杯中溶液不变红；其中烧杯丙的作用是实验对照；通过该实验可以得出的结论是分子在不停地运动。 ②实验二中，观察到品红在 热 （填“冷”或“热”）水中扩散更快；说明 温度越高，运动速率越快。 （3）分子之间有 间隔 。 ①气体容易被压缩，而固体、液体难被压缩。说明了气体分子间隔较大，而固体和液体分子间的间隔较小。 ②水变成水蒸气时，分子间的间隔变大，而分子本身的体积不变（填“变大”、“变小”或“不变”）。 ③10mL酒精和10mL 水混合后的体积＜20 mL （填“＞”、“＝”或“＜”），这是因为分子间有间隔。 ④物体热胀冷缩现象，其实就是分子间的 间隔 发生变化，受热时变大，遇冷时变小，而分子本身不变。 （4）同种分子的化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 氧气具有助燃性，氧气和液氧都具有助燃性，不具有可燃性；氢气具有可燃性。 知识点梳理03：原子 1．原子是 化学变化 中的最小粒子，也就是说原子在化学变化中是 不可以 （填“可以”或“不可以”）再分。 2．基本性质： （1）原子的 质量 小、 体积 小；（2）原子是 不断运动的 ；（3）原子间 有间隔 。 3．原子也可以构成物质（因此原子也可以保持物质的化学性质） 如：铁粉是由铁原子构成，铁粉中只有铁原子，其化学性质是由铁原子（填“分子”或“原子”）保持。 4．化学反应的实质（微观）：在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 例1：氧化汞受热的变化情况可用如图表示： 微粒变化情况 （1）氧化汞分子分解成氧原子和汞原子； （2）每2个氧原子结合成1个氧分子； （3）许多汞原子聚集成金属汞。 (1)从图中可知分子和原子的主要区别是在化学变化中，分子可再分，原子不可再分。 (2)根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息反应前后，原子的种类不变。。 (3)在这个化学反应中，下列粒子①氧化汞分子②氧原子③氧分子④汞原子，在该过程中发生变化的微粒是 ① (填序号，下同)，没有发生变化的微粒是 ②④ 。 例2：如图表示氢气和氯气反应的微观示意图。 (1)在反应中氢气分子变成 ，氯气分子变成 氯原子 ，它们相互结合形成的新分子是 氯化氢分子 。 (2)保持氢气化学性质的最小粒子是 氢分子 ，氯气在化学变化中的最小粒子是 。 在物理变化中，分子不改变，只是分子间隔在改变。如水蒸发过程中，水分子不改变，不同状态下的水转化是水分子间隔的改变 5.分子的构成 ①分子由原子构成 有些分子是由同种原子构成的 大多数分子是由两种或两种以上原子构成的 知识点梳理04：分子和原子的区别与联系 分子 原子 定义 保持物质化学性质的最小粒子 化学变化中的最小粒子 微观图示 氧分子 氧原子 构成物质 氧气、氮气、氢气、 二氧化碳等 金刚石、金属等 本质区别 在化学变化中，分子可分，原子不可分 联系 分子由原子构成，原子可以构成分子 【易错辨析】物质由哪种微粒构成，就由该微粒保持化学性质；分子不一定比原子大，分子只比构成它的原子大 知识点梳理05：从微观角度认识纯净物和混合物 对于由分子构成的物质而言，纯净物由同种（填“同种”或“不不同种”，下同）分子构成，混合物由不同种分子构成。 纯净物 物质有 一 种分子 混合物 物质有 两 种分子 考点1：分子是保持物质化学性质的最小微粒 【典例精讲】（25-26九年级上·江苏连云港·阶段练习）关于分子、原子，以下观点正确的是 A．将氧气压缩到蓝色钢瓶中，氧分子的体积变小 B．纯净物一定是同种分子构成的 C．分子是保持物质性质的最小粒子 D．化学反应的实质是原子的重新组合，所以原子是化学变化中的最小粒子 【变式训练01】（25-26九年级上·河北廊坊·阶段练习）氢气与氯气反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题： (1)该反应的文字表达式为 ，该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 (2)氯化氢是由 组成的。 (3)保持氢气化学性质的最小粒子是 (填符号)。 (4)该反应中发生改变的微观粒子是 (填名称，下同)，不变的微观粒子是 。 【变式训练02】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段练习）科学家曾研发的“人工树叶”在光照条件下放入水中就能不断产生气泡，将水转变为氢气和氧气。如图是“人工树叶”工作时化学原理的微观示意图。 (1)上图中表示生成物的是 (填序号)。 (2)保持水的化学性质的最小微粒是 。 (3)甲、乙、丙中属于纯净物的是 (填序号)。 考点2：原子是化学变化中最小的粒子 【典例精讲】（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）下面关于分子和原子的叙述正确的是 A．原子是最小的粒子 B．分子带电，原子不带电 C．分子的质量比原子大 D．分子和原子都是构成物质的粒子 【变式训练01】（25-26九年级上·湖南长沙·阶段练习）物质是由看不见的微小粒子构成的。下列有关微粒的说法正确的是 A．分子可分，原子不可分 B．水结成冰后，水分子停止运动 C．原子是化学变化中的最小粒子 D．分子是保持所有物质化学性质的最小粒子 【变式训练02】（24-25九年级上·山东德州·阶段练习）下图是两种变化的微观图示∶ (1)①②两种变化中属于化学变化的是 (填“①”或“②”)，从微观角度看物质发生化学变化的实质是 。 (2)在发生的化学变化中，不变的微粒是 (填“分子”或“原子”)。 考点3：微粒图像的分析及应用 【典例精讲】（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度O2，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的O2一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出O2。制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。 科研人员在一定条件下分别将N2、O2通过某种沸石分子筛，测定其对N2、O2的吸附情况、结果如图乙(纵坐标数值越大，代表吸附量越大)。 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题： (1)供氧方式主要有 (写出一种即可)。 (2)深冷法制氧利用了物质的 (填“物理性质”或“化学性质”)差异。构成氧气的粒子的名称是 。 (3)图1中，表示氧分子变成氧原子的是 (填“I”“II”或“III”)。 (4)由图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2，证据是 。 【变式训练01】（25-26九年级上·河南南阳·阶段练习）从微观角度研究是化学研究重要方法，以下示意图描述了两种物质的变化过程，请回答下列问题。 (1)从微观的角度看图Ⅰ所示过程属于物理变化依据是什么? (2)写出图Ⅱ化学反应的符号表达式。 (3)从图Ⅱ可得出化学变化的微观实质是什么？ 【变式训练02】（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段练习）某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如图所示： (1)上述变化I、II和III中，属于化学变化的是 。 (2)变化III中发生改变的是__________。（填字母） A．分子的种类 B．分子间的间隙 C．分子的大小 D．分子的数目 (3)变化I是氢气和氯气在光照的条件下生成氯化氢气体，反应的符号表达式为 。 考点4：分子、原子的区别与联系 【典例精讲】（25-26九年级上·广西钦州·阶段练习）下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．热水使压瘪的乒乓球复原——温度越高，分子的运动速率越快 B．10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL——分子间有间隔 C．氧气能供给呼吸，而臭氧不能供给呼吸——不同种分子化学性质不同 D．水在通电条件下分解生成氢气和氧气——化学反应中分子发生改变 【变式训练01】（25-26九年级上·吉林长春·阶段练习）南京大学和钱学森空间技术实验室提出的光热博施反应路线是一项突破性技术，它通过光照等条件将二氧化碳和氢气高效转换为水和碳纳米管材料，其反应的微观示意图如下。回答下列问题。 (1)保持二氧化碳化学性质的最小粒子名称是 。 (2)上图中表示生成物碳纳米管的是 (填序号)。 (3)该反应前后种类和数目不变的微观粒子是 (填“分子”或“原子”)。 【变式训练02】（25-26九年级上·河南·阶段练习）实验室条件下无法分离空气制取氧气，但我们可以利用含有氧元素的纯净物如氧化汞加热分解得到氧气。图二眼熟吧。红色的氧化汞粉末逐渐减少直至消失，曲颈甑内壁附着大量银白色像水珠一样的金属汞，管口的气体是氧气。在化学变化中 分裂成氧原子和汞原子，所以 是此变化中的最小粒子，写出该反应文字表达式 。 考点5：微粒的共性 【典例精讲】（25-26九年级上·甘肃张掖·阶段练习）如图是初中化学中常见的实验，回答下列问题。 (1)A中现象：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因 。 (2)B装置点燃红磷，迅速将燃烧匙插入集气瓶中，看成到的现象是 ；冷却后打开止水夹，看到的现象是 ；由该实验得出的结论是 。 (3)写出B实验中红磷燃烧的文字表达式 。 (4)B中实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有的性质是 ；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的五分之一，可能存在的原因是 (写出一条即可)。 (5)B实验中为什么不能用木炭代替红磷进行实验？ 。 【变式训练01】（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）探究分子运动的实验设计如图所示，有关描述正确的是 A．烧杯A中浓氨水不挥发 B．烧杯B中酚酞溶液变红 C．能看到氨分子在不断运动 D．实验废液直接倒入下水道 【变式训练02】（25-26九年级上·内蒙古呼和浩特·阶段练习）实验小组分别采用如图实验探究分子的性质，下列说法不正确的是 【查阅资料】浓氨水易挥发出氨气()，浓盐酸易挥发出氯化氢(HCl)气体。 A．片刻后，靠近浓盐酸的一端最先出现白烟，说明相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率慢 B．产生白烟的过程中，分子的种类没有发生改变 C．图2实验与图1实验相比节约药品，更环保 D．用蘸有浓盐酸的小棒走在运输液氨的管道附近，可以检查管道的泄漏 考点6：微粒的观点解释现象 【典例精讲】（25-26九年级上·江苏无锡·阶段练习）海洋是巨大的资源宝库，下图是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是 A．变成淡水的过程中水分子的种类没有发生改变 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中发生物理变化 D．能获取淡水是因为水分子在不断地运动 【变式训练01】（25-26九年级上·江苏盐城·阶段练习）回答下列问题： (1)被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2)，通常情况下均为无色液体。分别向盛有等体积的两种无色液体的A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰(如图)。观察到A试管中无明显现象，B试管中有气泡产生。则： ①A试管中的无色液体是 。 ②B试管中发生反应的文字表达式是 。 (2)化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传感器，进行如下实验。 ①如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段，对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的特征是 。 ②300秒时松开双手，停止加热。立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧气具有的物理性质是 。 【变式训练02】（25-26九年级上·湖南湘潭·阶段练习）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： (1)加压后的液态空气属于 (填“纯净物”或“混合物”) (2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 (填“高”或“低”)； (3)步骤②剩余液体为 (填“无色”或“淡蓝色”)； (4)还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能，从而分离出氧气。推测氮分子比氧分子体积 (填“大”或“小”)。 1．（2025·广东广州·中考真题）下列实验不能达到目的的是 A．验证二氧化锰加快H2O2分解氧气速率 B．探究反应物浓度对化学反应速率的影响 C．木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D．探究温度对分子运动速率的影响 A．A B．B C．C D．D 2．（2025·江西南昌·中考真题）自然界中存在着水循环。 (1)下列涉及水的变化中，属于物理变化的是___________(填序号，下同)。 A．江河湖海的水不断蒸发 B．植物的光合作用 C．下雪后天气晴暖，雪融化 (2)水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴形成降雨，此时发生改变的是___________。 A．分子种类 B．分子间隔 C．分子大小 3．（2025·河南郑州·中考真题）下图是某反应的微观过程，下列说法正确的是 A．反应物属于混合物 B．该反应属于化合反应 C．化学反应过程的实质是分子破裂、原子重新组合 D．氧分子由氧原子构成，氧原子是保持氧气化学性质的最小粒子 4．（2025·广西南宁·中考真题））实验室常用以下装置来制取氧气。 (1)写出仪器的名称∶a ；b 。 (2)利用图G检查装置气密性，手握试管一段时间后，导管口有气泡产生的主要原因是___________(填序号)。 A．装置内气体分子的数目增多 B．装置内气体分子的间隔变大 C．装置内气体分子的种类发生变化 D．装置内气体分子的大小发生变化 (3)写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式 ，选择的发生装置是 (填字母编号)，为防止加热时粉末状固体进入导管，应采取的措施是 。若要收集一瓶纯净的氧气最好选择的收集装置为 (填字母编号)。 (4)选择C和D装置用过氧化氢溶液制取氧气有以下步骤，正确的排序为 (填序号)。 ①向b中放入二氧化锰   ②检查装置的气密性   ③倒入过氧化氢溶液   ④收集氧气 (5)将两个充满氧气的集气瓶分别按如图方式放置(固定装置略)，片刻后，把带有火星的木条分别插入集气瓶中。请填空∶ ①木条在两个集气瓶中都复燃了，说明氧气具有的性质是 。 ②甲瓶中木条燃烧得更旺，说明氧气的密度比空气 。 5．（2025·福建泉州·中考真题）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。 下图是氢气和氯气生成氯化氢变化过程的微观示意图，请回答下列问题。 保持氢气化学性质的最小粒子是 （填化学符号），由图可知：该化学变化中的 （填微粒名称）没有发生改变。 基础夯实 1．（25-26九年级上·安徽滁州·期中）冰升华的过程中，水分子的 A．间隔增大 B．质量增大 C．种类改变 D．数目改变 2．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）下列实验图标与“分子运动现象”实验无关的是 A．护目镜 B．排风 C．洗手 D．热烫 3．（25-26九年级上·广西贵港·阶段练习）如图是某气体微粒的示意图，图中黑球和白球分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（　　） A． B． C． D． 4．（25-26九年级上·甘肃武威·期中）回答下列问题： (1)如图是某化学反应的微观示意图，白球表示氢原子，黑球表示氯原子，则氢气是由 构成的。 (2)该反应属于 反应。 5．（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）以典型物质为核心，多角度梳理整合，是我们系统认识物质性质及应用的重要途径。某同学对氧气的相关问题进行了如图梳理，联系实际，解决问题： (1)保持氧气化学性质的最小粒子是 。 (2)氧气能用排水集气法收集，体现氧气的物理性质是 。 (3)氧气能支持铁丝燃烧，该反应的文字表达式为 。 (4)写出氧气的一个用途： 。 (5)实验室制氧气，用向上排空气法收集氧气时，验满的方法为 。 6．（25-26九年级上·河南洛阳·阶段练习）某同学对探究分子性质的实验进行了改进，改进装置如图所示，试管中有一张每隔2厘米滴有1滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡胶塞上，小药瓶上无瓶塞。实验过程中，观察到的实验现象为 ，该现象说明 。 7．（25-26九年级上·河北廊坊·阶段练习）根据图1、图2所示实验回答问题。 (1)图1是铁丝在氧气中燃烧实验。集气瓶中水的作用是 ；将铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 ；实验中未观察到铁丝燃烧，可能的原因是 (答一点即可)。 (2)图2是探究分子性质的实验(浓氨水挥发出的氨气密度比空气小且易溶于水，能使无色酚酞溶液变成红色)。一段时间后观察到的现象是 ，说明分子具有 的性质；该实验的优点是 (答一点即可)。 8．（25-26九年级上·河南驻马店·阶段练习）为探究分子运动现象，化学小组进行了以下实验。 (1)按图甲装置进行实验，一段时间后观察到的现象是 。 (2)图乙是小组同学设计的改进实验，与图甲相比，其优点是 (写一条即可)。观察到上方的棉花先变色，下方的棉花后变色。由此可知氨气具有怎样的物理性质？ 。 9．（25-26九年级上·广东·阶段练习）实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。 i．小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验： (1)请写出乙实验中相关物质在氧气中燃烧的文字或符号表达式： 。 (2)甲实验中水的作用是 ；丙实验中水的作用是 。 ii．小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用下图所示实验探究分子的性质。 (3)A中证明分子在不断运动的现象是 。 (4)改进后的装置还可以通过对比A、B，探究 对分子运动速率的影响。 iii．请你仔细观察蜡烛及其燃烧实验，思考后填写以下空白： (5)由下图可知，若将一干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，你会发现烧杯内壁出现 ，在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清的石灰水烧杯，你又会发现澄清石灰水变 ，由以上推测蜡烛燃烧生成了 和 。 10．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ 查阅资料：氮气沸点-195.8℃；氧气沸-183℃。 I．从地球带上去 (1)工业上制氧气这一过程发生的变化属于 (填“物理”或“化学”)变化，选择空气为原料制氧气的主要原因是 。 (2)分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图所示： 浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是 ；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是氧气蒸发出来，试管内主要是氧气且具有支持燃烧的化学性质。 (3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2 O2(填“＞”或“＜”) Ⅱ.天宫制出来 (4)早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出文字表达式： 。 (5)空间站内二氧化碳的主要来源是 。 培优拔高 11．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）关于“分子运动现象”探究实验叙述不正确的是 A．酚酞溶液遇蒸馏水变红 B．浓氨水具有挥发性 C．浓氨水使酚酞溶液变红 D．构成物质的微粒是不断运动的 12．（25-26九年级上·江苏连云港·阶段练习）下列图像能正确反映对应变化关系的是                                 A．①表示测定空气中氧气的含量 B．②表示加热高锰酸钾制取氧气 C．③表示给冰块加热至水变为气态，b→c的过程中水分子之间的间隔变小 D．④表示用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 13．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列实验能达到相应实验目的的是 ①探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 ②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 ③探究温度对分子运动速率的影响 ④探究蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 14．（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）如图表示氢气和氯气反应的示意图，试回答： (1)在这个反应中，发生变化的粒子是 ，没有发生变化的粒子是 。 (2)氢气和氯气的化学性质不同的原因是 。 (3)该反应属于 (填基本反应类型)。 15．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。如图是某物质发生反应的微观示意图。 (1)甲图中物质的化学符号是： 。 (2)丙图中所示物质都是由 (填“分子”“原子”)构成的。 (3)结合图分析，化学变化中最小的粒子是 。 (4)该反应的基本类型为 。 16．（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）实验室中常用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气，具有反应快、操作简便、便于收集等特点，但成本高，无法大量生产。工业生产则需考虑原料是否易得、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产以及对环境的影响等。如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请分析该图并回答相关问题。 (1)从微观角度分析，空气属于混合物的原因是 。 (2)洁净的空气经过压缩机时，微粒间的间隔 。 (3)空气进入冷却塔后，微粒的运动速率 。 (4)分子筛除去的二氧化碳在空气中的体积分数为 。 (5)液态空气在分馏塔中利用组分的 不同蒸发即可分离出氧气和氮气。 (6)工业制氧气的优点是 。 17．（25-26九年级上·江西赣州·阶段练习）小明学习了分子的性质后做了如图所示实验： (1)教材实验(如图3所示)：该实验可以观察到的实验现象是 ；实验结论是 。 (2)改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图1所示。小明做的实验还可以说明的分子性质是 ；混合均匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。 (3)如果继续完成图2实验操作，对比图1可以得出的结论是 。 (4)相比于教材中的实验设计，小明的实验改进最主要的优点有 。(答一点即可) 18．（25-26九年级上·甘肃武威·阶段练习）某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性。 【实验方案一】如图I (1)观察到的实验现象是 ；这一现象用分子的观点解释为： 。 【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进(如图II所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 (2)观实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，导致这种现象产生的错误操作可能是： 。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图II所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图III所示的装置。 【实验改进】 (3)在AD两试管中分别加入等量的少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图III连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论：按照图III所示的装置进行操作，观察到的现象是 ，该现象得出的结论是 。 【实验反思】 (4)氨气溶于水可制得氨水，而氨气的一种合成方法如图所示，在化学反应中，没有发生改变的粒子是原子；从分子角度分析氨气和氢气化学性质不同的原因是 。 19．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）现有如图所示的下列实验装置。回答问题： (1)实验室制取气体时，选择发生装置需要考虑的因素有__________（填字母）。 A．反应物的状态 B．气体的密度 C．反应的条件 D．气体的溶解性 (2)图1中仪器①的名称是 。 (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式或符号表达式为 ；若用装置F收集氧气，验满的方法是 。 (4)乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度和空气差不多，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室在常温下用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；用此装置实验时发现收集不到乙炔，其可能原因是 ；收集乙炔最好选用 装置。（从A~E中选择） (5)某同学在学完《分子和原子》后，用图2进行了实验。（已知：氢氧化钠固体溶于水放出大量的热）a.在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是 。 b.滴入2~3滴浓氨水后，在c处可观察到的现象是 。 c.改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是 。 20．（25-26九年级上·山西晋中·阶段练习）某化学兴趣小组为探究分子的性质，进行了项目式探究： 任务一：探究分子的运动 (1)如图1所示，一段时间后，观察到的现象是 ，该现象说明 。 (2)图1中C装置的作用是 。 任务二：探究分子运动速率与温度的关系 (3)如图2所示，A、B、C三个装置中最先看到实验现象的是 (填字母序号)，由此可得出温度与分子运动速率的关系是 。 任务三：探究分子运动速率与分子质量的关系 如图3所示，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 (4)已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成 (填“正”或“反”)比。 任务四：探究分子的其他性质 (5)如图4所示，在一个玻璃杯中放入约50 mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线 (填“高”“低”或“相平”)，这说明分子在不断运动且 。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $、 第三单元 课题1 分子和原子 （知识梳理+6个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共43题） 知识梳理 技巧点拨 1 知识点梳理01：物质由微观粒子构成 1 知识点梳理02：分子 2 知识点梳理03：原子 3 知识点梳理04：分子和原子的区别与联系 4 知识点梳理05：从微观角度认识纯净物和混合物 4 优选题型 考点讲练 4 考点1：分子是保持物质化学性质的最小微粒 4 考点2：原子是化学变化中最小的粒子 6 考点3：微粒图像的分析及应用 8 考点4：分子、原子的区别与联系 10 考点5：微粒的共性 12 考点6：微粒的观点解释现象 14 中考真题 实战演练 17 难度分层 拔尖冲刺 21 基础夯实 21 培优拔高 28 知识点梳理01：物质由微观粒子构成 物质是由分子、原子等微观粒子构成的。如二氧化碳是由二氧化碳分子构成，氧气是由氧分子构成，金刚石是由碳原子构成的。 知识点梳理02：分子 1．分子概念：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。 （1）分子是保持物质化学性质的“最小粒子”，但不是唯一粒子。 （2）分子只能保持物质的化学性质，不能体现物质的物理性质。 （3）“最小”只是“保持物质化学性质的最小粒子”，不是绝对意义上的最小，如分子还可以再分。 2．基本性质： （1）分子的 质量 和 体积 都很小，我们看不见，摸不着。 1滴水中约有1670000000000000000000个水分子 1个水分子的质量约为0.00000000000000000000000003千克 说明微粒(分子)的性质1：分子的 质量 和 体积 都很小。 （2）分子总是在不断运动 ，而且温度越高，运动速率越快。 （已知氨气溶于水形成氨水，氨水具有挥发性，氨水能使酚酞溶液变红） ①实验一中，可以看到的现象是乙烧杯中溶液变为红色，丙烧杯中溶液不变红；其中烧杯丙的作用是实验对照；通过该实验可以得出的结论是分子在不停地运动。 ②实验二中，观察到品红在 热 （填“冷”或“热”）水中扩散更快；说明 温度越高，运动速率越快。 （3）分子之间有 间隔 。 ①气体容易被压缩，而固体、液体难被压缩。说明了气体分子间隔较大，而固体和液体分子间的间隔较小。 ②水变成水蒸气时，分子间的间隔变大，而分子本身的体积不变（填“变大”、“变小”或“不变”）。 ③10mL酒精和10mL 水混合后的体积＜20 mL （填“＞”、“＝”或“＜”），这是因为分子间有间隔。 ④物体热胀冷缩现象，其实就是分子间的 间隔 发生变化，受热时变大，遇冷时变小，而分子本身不变。 （4）同种分子的化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 氧气具有助燃性，氧气和液氧都具有助燃性，不具有可燃性；氢气具有可燃性。 知识点梳理03：原子 1．原子是 化学变化 中的最小粒子，也就是说原子在化学变化中是 不可以 （填“可以”或“不可以”）再分。 2．基本性质： （1）原子的 质量 小、 体积 小；（2）原子是 不断运动的 ；（3）原子间 有间隔 。 3．原子也可以构成物质（因此原子也可以保持物质的化学性质） 如：铁粉是由铁原子构成，铁粉中只有铁原子，其化学性质是由铁原子（填“分子”或“原子”）保持。 4．化学反应的实质（微观）：在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 例1：氧化汞受热的变化情况可用如图表示： 微粒变化情况 （1）氧化汞分子分解成氧原子和汞原子； （2）每2个氧原子结合成1个氧分子； （3）许多汞原子聚集成金属汞。 (1)从图中可知分子和原子的主要区别是在化学变化中，分子可再分，原子不可再分。 (2)根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息反应前后，原子的种类不变。。 (3)在这个化学反应中，下列粒子①氧化汞分子②氧原子③氧分子④汞原子，在该过程中发生变化的微粒是 ① (填序号，下同)，没有发生变化的微粒是 ②④ 。 例2：如图表示氢气和氯气反应的微观示意图。 (1)在反应中氢气分子变成 ，氯气分子变成 氯原子 ，它们相互结合形成的新分子是 氯化氢分子 。 (2)保持氢气化学性质的最小粒子是 氢分子 ，氯气在化学变化中的最小粒子是 。 在物理变化中，分子不改变，只是分子间隔在改变。如水蒸发过程中，水分子不改变，不同状态下的水转化是水分子间隔的改变 5.分子的构成 ①分子由原子构成 有些分子是由同种原子构成的 大多数分子是由两种或两种以上原子构成的 知识点梳理04：分子和原子的区别与联系 分子 原子 定义 保持物质化学性质的最小粒子 化学变化中的最小粒子 微观图示 氧分子 氧原子 构成物质 氧气、氮气、氢气、 二氧化碳等 金刚石、金属等 本质区别 在化学变化中，分子可分，原子不可分 联系 分子由原子构成，原子可以构成分子 【易错辨析】物质由哪种微粒构成，就由该微粒保持化学性质；分子不一定比原子大，分子只比构成它的原子大 知识点梳理05：从微观角度认识纯净物和混合物 对于由分子构成的物质而言，纯净物由同种（填“同种”或“不不同种”，下同）分子构成，混合物由不同种分子构成。 纯净物 物质有 一 种分子 混合物 物质有 两 种分子 考点1：分子是保持物质化学性质的最小微粒 【典例精讲】（25-26九年级上·江苏连云港·阶段练习）关于分子、原子，以下观点正确的是 A．将氧气压缩到蓝色钢瓶中，氧分子的体积变小 B．纯净物一定是同种分子构成的 C．分子是保持物质性质的最小粒子 D．化学反应的实质是原子的重新组合，所以原子是化学变化中的最小粒子 【答案】D 【规范解答】A、将氧气压缩到蓝色钢瓶中，氧分子间的间隔变小，氧分子大小不变，故选项错误； B、纯净物不一定是同种分子构成的，例如铜是由铜原子构成的纯净物，故选项错误； C、由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子，但对于金属、稀有气体等由原子直接构成的物质，原子是保持其化学性质的最小粒子，故选项错误； D、在化学变化中，分子可分为原子，原子可重新组合为新的分子，所以原子是化学变化中的最小粒子，故选项正确； 故选：D。 【变式训练01】（25-26九年级上·河北廊坊·阶段练习）氢气与氯气反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题： (1)该反应的文字表达式为 ，该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 (2)氯化氢是由 组成的。 (3)保持氢气化学性质的最小粒子是 (填符号)。 (4)该反应中发生改变的微观粒子是 (填名称，下同)，不变的微观粒子是 。 【答案】(1) 化合 (2)氢元素和氯元素 (3) (4) 氢分子和氯分子 氢原子和氯原子 【规范解答】（1）从微观示意图可知，氢气和氯气在点燃条件下反应生成氯化氢，故反应的文字表达式为：，该反应由两种物质生成一种物质，因此属于化合反应。 （2）氯化氢是一种化合物，其分子由氢原子和氯原子构成，因此从宏观角度说，它是由氢元素和氯元素组成的。 （3）氢气是由氢分子构成的，氢分子（）是保持氢气化学性质的最小粒子。 （4）化学反应的微观过程中，氢分子（）和氯分子（）发生断裂，生成氯化氢分子（），但氢原子和氯原子本身没有改变，只是重新组合。 【变式训练02】（25-26九年级上·江苏徐州·阶段练习）科学家曾研发的“人工树叶”在光照条件下放入水中就能不断产生气泡，将水转变为氢气和氧气。如图是“人工树叶”工作时化学原理的微观示意图。 (1)上图中表示生成物的是 (填序号)。 (2)保持水的化学性质的最小微粒是 。 (3)甲、乙、丙中属于纯净物的是 (填序号)。 【答案】(1)乙 (2)水分子/H2O (3)丙 【规范解答】（1）化学变化的微观实质是分子分裂为原子，原子重新组合的过程，水反应生成氢气和氧气，即水分了分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子再重新组成氢分子和氧分子，故三个图示的排列顺序为：丙→甲→乙；上图中表示生成物的是乙； （2）水由水分子构成，保持水的化学性质的最小微粒是水分子(或H2O)； （3）甲表示的是氢原子和氧原子混合，乙表示氢气和氧气的混合物，丙图中只含有一种分子，丙是纯净物。 考点2：原子是化学变化中最小的粒子 【典例精讲】（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）下面关于分子和原子的叙述正确的是 A．原子是最小的粒子 B．分子带电，原子不带电 C．分子的质量比原子大 D．分子和原子都是构成物质的粒子 【答案】D 【规范解答】A、原子是化学变化中的最小粒子，但在物理层面，原子还可再分（如分为原子核和电子等），不是最小的粒子，该选项错误。 B、分子和原子都呈电中性，不带电，该选项错误。 C、分子的质量不一定比原子大，例如氢分子的质量就比铁原子的质量小，该选项错误。 D、分子（如氧气由氧分子构成）、原子（如金属铁由铁原子构成）都是构成物质的粒子，该选项正确。 故选D。 【变式训练01】（25-26九年级上·湖南长沙·阶段练习）物质是由看不见的微小粒子构成的。下列有关微粒的说法正确的是 A．分子可分，原子不可分 B．水结成冰后，水分子停止运动 C．原子是化学变化中的最小粒子 D．分子是保持所有物质化学性质的最小粒子 【答案】C 【规范解答】A、分子在化学变化中可以分解为原子，而原子在化学变化中不可再分（原子是化学变化中的最小粒子），但离开“化学变化”这一条件，原子还可以分为更小的微粒，说法错误，不符合题意； B、分子始终在运动，温度降低只会减缓分子运动速度，不会停止，说法错误，不符合题意； C、化学变化的本质是分子分解为原子，原子重新组合成新分子，原子在化学变化中不可再分，因此是化学变化中的最小粒子，说法正确，符合题意； D、分子是保持“由分子构成的物质”化学性质的最小粒子，但并非所有物质（如原子直接构成的金属、稀有气体等）的化学性质都由分子保持，说法错误，不符合题意； 故选C。 【变式训练02】（24-25九年级上·山东德州·阶段练习）下图是两种变化的微观图示∶ (1)①②两种变化中属于化学变化的是 (填“①”或“②”)，从微观角度看物质发生化学变化的实质是 。 (2)在发生的化学变化中，不变的微粒是 (填“分子”或“原子”)。 【答案】(1) ① 在化学变化中，分子分成原子，原子再重新组合成新的分子 (2)原子 【规范解答】（1）变化①中，分子种类发生改变，有新物质生成，发生的属于化学变化；变化②中，分子种类没有发生改变，发生的属于物理变化； 从微观角度看，物质发生化学变化的实质是：在化学变化中，分子分成原子，原子再重新组合成新的分子； （2）化学变化的实质是分子的分解和原子的重新组合；而在这一过程中，原子种类和数目本身并不改变，故不变的微粒是原子。 考点3：微粒图像的分析及应用 【典例精讲】（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度O2，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的O2一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出O2。制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。 科研人员在一定条件下分别将N2、O2通过某种沸石分子筛，测定其对N2、O2的吸附情况、结果如图乙(纵坐标数值越大，代表吸附量越大)。 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题： (1)供氧方式主要有 (写出一种即可)。 (2)深冷法制氧利用了物质的 (填“物理性质”或“化学性质”)差异。构成氧气的粒子的名称是 。 (3)图1中，表示氧分子变成氧原子的是 (填“I”“II”或“III”)。 (4)由图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2，证据是 。 【答案】(1)氧气瓶/氧气袋/制氧机 (2) 物理性质 氧分子/氧气分子 (3)II (4)25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大 【规范解答】（1）根据短文可知，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 （2）深冷法制氧法是利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，沸点不需要通过化学变化就能表现出来，利用了物质的物理性质； 氧气是由氧分子构成。 （3）由图可知，变化II表示氧分子变成氧原子。 （4）由图乙可知，25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大，故25℃时吸附压越大越有利于分离N2和O2。 【变式训练01】（25-26九年级上·河南南阳·阶段练习）从微观角度研究是化学研究重要方法，以下示意图描述了两种物质的变化过程，请回答下列问题。 (1)从微观的角度看图Ⅰ所示过程属于物理变化依据是什么? (2)写出图Ⅱ化学反应的符号表达式。 (3)从图Ⅱ可得出化学变化的微观实质是什么？ 【答案】(1)变化前后，分子本身（种类）没有变化 (2) (3)在化学变化中，分子分为原子，原子又结合成新的分子 【规范解答】（1）根据微观示意图，图2过程变化前后，分子本身没有发生变化，没有新物质生成，属于物理变化； （2）根据微观示意图可知，过氧化氢分解生成水和氧气，符号表达式为； （3）由图示得出化学变化的实质是：在化学变化中，分子分成原子，原子又可以结合成新的分子。 【变式训练02】（25-26九年级上·江苏宿迁·阶段练习）某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如图所示： (1)上述变化I、II和III中，属于化学变化的是 。 (2)变化III中发生改变的是__________。（填字母） A．分子的种类 B．分子间的间隙 C．分子的大小 D．分子的数目 (3)变化I是氢气和氯气在光照的条件下生成氯化氢气体，反应的符号表达式为 。 【答案】(1)I/变化I (2)B (3) 【规范解答】（1）变化Ⅰ中，分子种类发生改变，发生的属于化学变化；Ⅱ、Ⅲ中，分子种类没有改变，发生的属于物理变化； （2）由微观反应示意图可知，变化Ⅲ中发生改变的是分子间的间隙，而分子的种类、数目和大小没有改变，故选B； （3）氢气和氯气在光照的条件下生成氯化氢气体，反应的符号表达式为：。 考点4：分子、原子的区别与联系 【典例精讲】（25-26九年级上·广西钦州·阶段练习）下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．热水使压瘪的乒乓球复原——温度越高，分子的运动速率越快 B．10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL——分子间有间隔 C．氧气能供给呼吸，而臭氧不能供给呼吸——不同种分子化学性质不同 D．水在通电条件下分解生成氢气和氧气——化学反应中分子发生改变 【答案】A 【规范解答】A、乒乓球内气体分子受热后分子间间隔增大，导致气体膨胀，从而将乒乓球撑起复原。温度升高确实加快分子运动速率，但不是乒乓球快速复原的根本原因，A选项错误； B、10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL，是因为酒精分子和水分子都存在间隔，混合时分子间间隔被相互填充，导致总体积减小，B选项正确； C、氧气由氧分子构成，臭氧由臭氧分子构成，分子构成不同，化学性质不同，C选项正确； D、水通电生成氢气和氧气，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子、氧原子结合成氧分子，所以化学反应中分子种类发生了改变，D选项正确。 故选：A。 【变式训练01】（25-26九年级上·吉林长春·阶段练习）南京大学和钱学森空间技术实验室提出的光热博施反应路线是一项突破性技术，它通过光照等条件将二氧化碳和氢气高效转换为水和碳纳米管材料，其反应的微观示意图如下。回答下列问题。 (1)保持二氧化碳化学性质的最小粒子名称是 。 (2)上图中表示生成物碳纳米管的是 (填序号)。 (3)该反应前后种类和数目不变的微观粒子是 (填“分子”或“原子”)。 【答案】(1)二氧化碳分子 (2)丙 (3)原子 【规范解答】（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子，保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子，故填：二氧化碳分子； （2）碳纳米管由碳原子构成，从图中可看出，生成物中丙表示碳纳米管，故填：丙； （3） 化学反应前后，原子的种类和数目不变，故填：原子。 【变式训练02】（25-26九年级上·河南·阶段练习）实验室条件下无法分离空气制取氧气，但我们可以利用含有氧元素的纯净物如氧化汞加热分解得到氧气。图二眼熟吧。红色的氧化汞粉末逐渐减少直至消失，曲颈甑内壁附着大量银白色像水珠一样的金属汞，管口的气体是氧气。在化学变化中 分裂成氧原子和汞原子，所以 是此变化中的最小粒子，写出该反应文字表达式 。 【答案】 氧化汞分子（或HgO） 汞原子、氧原子（或Hg、O）（或原子） 氧化汞汞＋氧气 【规范解答】化学变化的本质是分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。在氧化汞受热分解的反应中，氧化汞分子先分裂为氧原子和汞原子，然后氧原子重新组合成氧分子，汞原子直接聚集成金属汞。原子是化学变化中的最小粒子，所以在该反应中，汞原子和氧原子是最小粒子。该反应文字表达式为氧化汞汞＋氧气。 考点5：微粒的共性 【典例精讲】（25-26九年级上·甘肃张掖·阶段练习）如图是初中化学中常见的实验，回答下列问题。 (1)A中现象：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因 。 (2)B装置点燃红磷，迅速将燃烧匙插入集气瓶中，看成到的现象是 ；冷却后打开止水夹，看到的现象是 ；由该实验得出的结论是 。 (3)写出B实验中红磷燃烧的文字表达式 。 (4)B中实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有的性质是 ；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的五分之一，可能存在的原因是 (写出一条即可)。 (5)B实验中为什么不能用木炭代替红磷进行实验？ 。 【答案】(1)浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到无色酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，使无色酚酞溶液变红 (2) 红磷燃烧，产生大量白烟，放热 烧杯中的水进入集气瓶中，且液面约上升至第一个刻度处 氧气约占空气体积的五分之一 (3) (4) 难溶于水 红磷少量（合理即可） (5)木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变 【规范解答】（1）A实验中烧杯②中溶液变红是因为浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到无色酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，使无色酚酞溶液变红。 （2）红磷燃烧，产生大量白烟，放热； 红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，可观察到烧杯中的水倒吸入集气瓶中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，由于氧气约占空气体积的五分之一，则集气瓶中的水约上升至第一个刻度处； 该实验的结论为：氧气约占空气体积的五分之一。 （3）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：。 （4）集气瓶中剩余的气体主要为氮气，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，说明氮气难溶于水； 若进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的五分之一，可能原因为：红磷少量（装置中的氧气没有完全消耗）、或装置漏气（有气体进入集气瓶中）、或未冷却就打开弹簧夹（气体膨胀，进入的水的体积偏小）等。 （5）木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量。 【变式训练01】（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）探究分子运动的实验设计如图所示，有关描述正确的是 A．烧杯A中浓氨水不挥发 B．烧杯B中酚酞溶液变红 C．能看到氨分子在不断运动 D．实验废液直接倒入下水道 【答案】B 【规范解答】A、B中酚酞溶液变红，说明浓氨水具有挥发性，所以“烧杯A中浓氨水不挥发”的说法错误，该选项错误。   B、浓氨水挥发出的氨气分子不断运动，进入烧杯B中，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使滴有酚酞溶液的蒸馏水变红，所以烧杯B中酚酞溶液变红，该选项正确。    C、分子很小，不能用肉眼直接看到氨分子在不断运动，该选项错误。    D、实验后的废液中含有氨水等物质，氨水显碱性，直接倒入下水道会污染环境，该选项错误。   故选B。 【变式训练02】（25-26九年级上·内蒙古呼和浩特·阶段练习）实验小组分别采用如图实验探究分子的性质，下列说法不正确的是 【查阅资料】浓氨水易挥发出氨气()，浓盐酸易挥发出氯化氢(HCl)气体。 A．片刻后，靠近浓盐酸的一端最先出现白烟，说明相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率慢 B．产生白烟的过程中，分子的种类没有发生改变 C．图2实验与图1实验相比节约药品，更环保 D．用蘸有浓盐酸的小棒走在运输液氨的管道附近，可以检查管道的泄漏 【答案】B 【规范解答】A.片刻后，靠近浓盐酸的一端最先出现白烟，说明相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率慢，故选项说法正确，不符合题意； B.产生白烟的过程中，发生化学变化，分子的种类发生改变，故选项说法不正确，符合题意； C.图2实验在密闭容器中进行，且药品用量少，因此图2实验与图1实验相比节约药品，更环保，故选项说法正确。不符合题意； D.浓盐酸和浓氨水都没有接触，都产生大量白烟，可根据是否产生白烟检查管道的泄漏。故选项说法正确，不符合题意。 故选B。 考点6：微粒的观点解释现象 【典例精讲】（25-26九年级上·江苏无锡·阶段练习）海洋是巨大的资源宝库，下图是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是 A．变成淡水的过程中水分子的种类没有发生改变 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中发生物理变化 D．能获取淡水是因为水分子在不断地运动 【答案】B 【规范解答】A、变成淡水的过程是海水的蒸发和冷凝，属于物理变化，没有新物质生成，水分子的种类没有发生改变，A正确。 B、该过程是物理变化，水分子大小不会发生改变，B错误。 C、该过程没有新物质生成，发生物理变化，C正确。 D、能获取淡水是因为水分子在不断地运动，海水中的水分子运动到塑料膜上，再次聚集成液态水，D正确。    故选B。 【变式训练01】（25-26九年级上·江苏盐城·阶段练习）回答下列问题： (1)被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2)，通常情况下均为无色液体。分别向盛有等体积的两种无色液体的A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰(如图)。观察到A试管中无明显现象，B试管中有气泡产生。则： ①A试管中的无色液体是 。 ②B试管中发生反应的文字表达式是 。 (2)化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传感器，进行如下实验。 ①如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段，对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的特征是 。 ②300秒时松开双手，停止加热。立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧气具有的物理性质是 。 【答案】(1) 水/H2O (2) 氧分子在不断运动，且温度越高，氧分子运动速率越快 氧气的密度比空气大 【规范解答】（1）①过氧化氢能在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，水中加入二氧化锰无明显现象，故分别向盛有等体积的两种无色液体的A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰。观察到A试管中无明显现象，B试管中有气泡产生，则A试管中的无色液体是水。 ②B试管中过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：。 （2）①AB段氧气体积分数不断减小，这是因为敞口放置，氧分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外；BC段氧气体积分数快速下降，与AB段相比，BC段对应的实验操作是用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，瓶内温度升高，分子运动速率加快，故氧气体积分数下降得快，对比曲线AB段和BC段，说明氧分子在不断运动，且温度越高，氧分子运动速率越快。 ②300秒时松开双手，停止加热，立即倒转使瓶口向下，此时氧气浓度传感器位于上端而瓶口朝下，CD段氧气浓度比曲线AB段降低较快，说明氧气的密度比空气大，氧气分子主要集中在瓶口位置。 【变式训练02】（25-26九年级上·湖南湘潭·阶段练习）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： (1)加压后的液态空气属于 (填“纯净物”或“混合物”) (2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 (填“高”或“低”)； (3)步骤②剩余液体为 (填“无色”或“淡蓝色”)； (4)还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能，从而分离出氧气。推测氮分子比氧分子体积 (填“大”或“小”)。 【答案】(1)混合物 (2)低 (3)淡蓝色 (4)大 【分析】本题主要考查工业制取氧气的相关知识，涉及物理变化与化学变化的判断、氮气和氧气沸点比较、液氧的颜色、物质的分类、氮分子和氧分子大小比较等知识点。 【规范解答】（1）加压后的液态空气中仍有氧气、氮气、二氧化碳等多种物质，故属于：混合物。 （2）步骤②中氮气先从液态空气中分离出来，氮气比氧气先汽化，所以氮气的沸点比氧气的沸点低，故填：低。 （3）步骤②剩余液体主要为液氧，而液氧是淡蓝色的，故填：淡蓝色。 （4）一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能，说明氮分子比氧分子的体积大，故填：大。 1．（2025·广东广州·中考真题）下列实验不能达到目的的是 A．验证二氧化锰加快H2O2分解氧气速率 B．探究反应物浓度对化学反应速率的影响 C．木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D．探究温度对分子运动速率的影响 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【规范解答】A、加入二氧化锰的试管中有大量气泡产生，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，该实验能达到目的； B、硫在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，该实验能达到目的； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量，该实验不能达到目的； D、右边比左边先变红，说明温度越高，分子运动越剧烈，该实验能达到目的。 故选C。 2．（2025·江西南昌·中考真题）自然界中存在着水循环。 (1)下列涉及水的变化中，属于物理变化的是___________(填序号，下同)。 A．江河湖海的水不断蒸发 B．植物的光合作用 C．下雪后天气晴暖，雪融化 (2)水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴形成降雨，此时发生改变的是___________。 A．分子种类 B．分子间隔 C．分子大小 【答案】(1)AC (2)B 【规范解答】（1）A.江河湖海的水不断蒸发只是水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故符合题意； B.植物的光合作用吸收二氧化碳，生成氧气，有新物质生成，属于化学变化，故不符合题意； C.下雪后天气晴暖，雪融化过程中只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故符合题意，故填写：AC。 （2）水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴形成降雨，此时发生改变的是分子间的间隔，而分子的种类以及分子的大小均不改变，故填写：B。 3．（2025·河南郑州·中考真题）下图是某反应的微观过程，下列说法正确的是 A．反应物属于混合物 B．该反应属于化合反应 C．化学反应过程的实质是分子破裂、原子重新组合 D．氧分子由氧原子构成，氧原子是保持氧气化学性质的最小粒子 【答案】C 【规范解答】A、反应物仅含HgO一种分子，是纯净物，错误； B、该反应符合一变多的特点，是分解反应，错误； C、化学反应过程的实质是分子破裂、原子重新组合，正确； D、氧气由氧气分子构成，氧气分子是保持氧气化学性质的最小粒子，错误。 故选C。 4．（2025·广西南宁·中考真题））实验室常用以下装置来制取氧气。 (1)写出仪器的名称∶a ；b 。 (2)利用图G检查装置气密性，手握试管一段时间后，导管口有气泡产生的主要原因是___________(填序号)。 A．装置内气体分子的数目增多 B．装置内气体分子的间隔变大 C．装置内气体分子的种类发生变化 D．装置内气体分子的大小发生变化 (3)写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式 ，选择的发生装置是 (填字母编号)，为防止加热时粉末状固体进入导管，应采取的措施是 。若要收集一瓶纯净的氧气最好选择的收集装置为 (填字母编号)。 (4)选择C和D装置用过氧化氢溶液制取氧气有以下步骤，正确的排序为 (填序号)。 ①向b中放入二氧化锰   ②检查装置的气密性   ③倒入过氧化氢溶液   ④收集氧气 (5)将两个充满氧气的集气瓶分别按如图方式放置(固定装置略)，片刻后，把带有火星的木条分别插入集气瓶中。请填空∶ ①木条在两个集气瓶中都复燃了，说明氧气具有的性质是 。 ②甲瓶中木条燃烧得更旺，说明氧气的密度比空气 。 【答案】(1) 试管 锥形瓶 (2)B (3) A 在试管口放一团棉花 F (4)②①③④ (5) 能支持燃烧 大 【规范解答】（1）根据图像，仪器a是试管，仪器b是锥形瓶。 （2）利用图 G 检查装置气密性，手握试管一段时间后，试管内温度升高，装置内气体分子的间隔变大，压强增大，所以导管口有气泡产生，此过程分子大小不变，没有发生化学变化，分子的数目、种类也不变，选 B。 （3）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为； 该反应属于固体加热型，选择发生装置 A； 为防止加热时粉末状固体进入导管，应在试管口放一团棉花； 氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集。排水法收集的氧气更纯净，所以若要收集一瓶纯净的氧气最好选择收集装置 F。 （4）用过氧化氢溶液制取氧气的步骤为：检查装置的气密性，向 b（锥形瓶）中放入二氧化锰，倒入过氧化氢溶液，收集氧气，所以正确的排序为②①③④。 （5）①木条在两个集气瓶中都复燃了，说明氧气能支持燃烧（具有助燃性）。 ②甲瓶中木条燃烧得更旺，因为甲瓶是正放，氧气聚集在瓶内下方，乙瓶是倒放，氧气从集气瓶口逸出，瓶内氧气浓度明显减小，该现象说明氧气的密度比空气大。 5．（2025·福建泉州·中考真题）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。 下图是氢气和氯气生成氯化氢变化过程的微观示意图，请回答下列问题。 保持氢气化学性质的最小粒子是 （填化学符号），由图可知：该化学变化中的 （填微粒名称）没有发生改变。 【答案】 H2 氢原子、氯原子 【规范解答】氢气是由氢分子构成，则保持氢气化学性质最小的粒子为氢分子，符号为H2； 化学变化中，分子分成原子，原子重新组合为新分子，则原子种类不变，故该反应中氢原子和氯原子没有发生改变。 基础夯实 1．（25-26九年级上·安徽滁州·期中）冰升华的过程中，水分子的 A．间隔增大 B．质量增大 C．种类改变 D．数目改变 【答案】A 【规范解答】冰升华是物理变化，此过程中水分子本身的质量、种类、数目不变，只是水分子间的间隔增大。 故选A。 2．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）下列实验图标与“分子运动现象”实验无关的是 A．护目镜 B．排风 C．洗手 D．热烫 【答案】D 【规范解答】A、图中是护目镜标志，在实验中，浓氨水具有强烈的刺激性气味，可能会对眼睛造成伤害，因此需要佩戴护目镜保护眼睛，图标与本实验有关，不符合题意； B、图中是排风标志，氨水具有挥发性，挥发出来的氨气具有刺激性气味，需要排风，图标与本实验有关，不符合题意； C、图中是洗手标志，实验结束后，为了防止氨水残留对皮肤造成伤害，需要及时洗手，图标与本实验有关，不符合题意； D、图中是热烫标志，本实验不涉及高温操作，图标与本实验无关，符合题意。 故选D。 3．（25-26九年级上·广西贵港·阶段练习）如图是某气体微粒的示意图，图中黑球和白球分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【规范解答】A、由图示可知，该物质由两种分子构成，即由两种物质混合而成，属于混合物，故选项错误； B、由图示可知，该物质由两种分子构成，即由两种物质混合而成，属于混合物，故选项错误； C、由图示可知，该物质中只有一种分子，由同种物质组成，属于纯净物，故选项正确； D、由图示可知，该物质由两种分子构成，即由两种物质混合而成，属于混合物，故选项错误。 故选：C。 4．（25-26九年级上·甘肃武威·期中）回答下列问题： (1)如图是某化学反应的微观示意图，白球表示氢原子，黑球表示氯原子，则氢气是由 构成的。 (2)该反应属于 反应。 【答案】(1)分子 (2)化合 【规范解答】（1）由图示可知，甲物质是氢气，氢气是由氢气分子构成的； （2）由微观反应示意图的信息可知，该反应是由两种分子反应生成另一种新分子，属于化合反应。 5．（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）以典型物质为核心，多角度梳理整合，是我们系统认识物质性质及应用的重要途径。某同学对氧气的相关问题进行了如图梳理，联系实际，解决问题： (1)保持氧气化学性质的最小粒子是 。 (2)氧气能用排水集气法收集，体现氧气的物理性质是 。 (3)氧气能支持铁丝燃烧，该反应的文字表达式为 。 (4)写出氧气的一个用途： 。 (5)实验室制氧气，用向上排空气法收集氧气时，验满的方法为 。 【答案】(1)氧分子 (2)不易溶于水 (3) (4)用于医疗急救（气焊、气割等合理即可） (5)将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满 【规范解答】（1）由分子构成的物质中分子是保持其化学性质的最小粒子，氧气是由氧分子构成的，故保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子； （2）氧气不易溶于水，所以可以采用排水法收集； （3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：； （4）氧气能供给呼吸，可用于医疗急救、潜水、登山等，能支持燃烧可用于气焊气割、炼钢等； （5）氧气具有助燃性，若用向上排空气法收集氧气，检验氧气已经收集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。 6．（25-26九年级上·河南洛阳·阶段练习）某同学对探究分子性质的实验进行了改进，改进装置如图所示，试管中有一张每隔2厘米滴有1滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡胶塞上，小药瓶上无瓶塞。实验过程中，观察到的实验现象为 ，该现象说明 。 【答案】 试管中滤纸条上滴有酚酞的位置自下而上依次变红 分子在不断地运动 【规范解答】分子在不断运动，试管中有一张每隔2厘米滴有1滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡胶塞上，小药瓶上无瓶塞，氨分子不断运动，接触到滤纸条上的酚酞溶液，再次形成氨气，使酚酞变红。故现象为：试管中滤纸条上滴有酚酞的位置自下而上依次变红；说明：分子在不断运动。 7．（25-26九年级上·河北廊坊·阶段练习）根据图1、图2所示实验回答问题。 (1)图1是铁丝在氧气中燃烧实验。集气瓶中水的作用是 ；将铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 ；实验中未观察到铁丝燃烧，可能的原因是 (答一点即可)。 (2)图2是探究分子性质的实验(浓氨水挥发出的氨气密度比空气小且易溶于水，能使无色酚酞溶液变成红色)。一段时间后观察到的现象是 ，说明分子具有 的性质；该实验的优点是 (答一点即可)。 【答案】(1) 防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂 火柴快要燃尽时 铁丝太粗或氧气纯度不够或铁丝表面生锈 (2) ①处的棉花团先变红，②处的棉花后变红 分子在不停地做无规则运动 较环保或节约试剂 【规范解答】（1）①铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，会放出大量的热，生成黑色固体。故集气瓶中水的作用可以吸收热量，防止高温的熔融物溅落，使集气瓶瓶底炸裂。 ②需要等到火柴快要燃尽时，再将铁丝伸入集气瓶中，防止火柴燃烧消耗氧气，造成氧气纯度太低无法使铁丝燃烧。 ③未观察到铁丝燃烧，可能的原因是铁丝生锈或者铁丝太粗，与氧气的接触面积小，使其无法燃烧。 （2）①浓氨水挥发出的氨气密度比空气小且易溶于水，能使无色酚酞溶液变成红色，故氨气先接触到①处的棉花团，再接触到②处的棉花团，故可以看到的现象是①处的棉花团先变红，②处的棉花后变红； ②由于浓氨水挥发出的氨气分子，不断地运动，运动到棉花团中，与无色酚酞溶液反应使酚酞变红；故此实验证明了分子在不停地做无规则运动。 ③该实验与课本相比，试剂地用量较少，且氨气不会逸出到空气中，故该实验的优点是减少空气污染，节约试剂。 8．（25-26九年级上·河南驻马店·阶段练习）为探究分子运动现象，化学小组进行了以下实验。 (1)按图甲装置进行实验，一段时间后观察到的现象是 。 (2)图乙是小组同学设计的改进实验，与图甲相比，其优点是 (写一条即可)。观察到上方的棉花先变色，下方的棉花后变色。由此可知氨气具有怎样的物理性质？ 。 【答案】(1)A中的酚酞溶液变红 (2) 减少污染、节约药品等(合理即可) 密度比空气小 【规范解答】（1）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动到A烧杯，溶于水形成氨水使酚酞溶液变红。故填：A中的酚酞溶液变红。 （2）图乙改进实验在密闭容器中进行，减少了对空气的污染。另外，图乙改进实验的氨水和酚酞溶液的用量比图甲少得多，节约药品。故填：减少污染、节约药品等(合理即可)。 图乙改进实验中上方的棉花先变色，下方的棉花后变色说明氨气密度比空气小。故填：密度比空气小。 9．（25-26九年级上·广东·阶段练习）实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。 i．小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验： (1)请写出乙实验中相关物质在氧气中燃烧的文字或符号表达式： 。 (2)甲实验中水的作用是 ；丙实验中水的作用是 。 ii．小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用下图所示实验探究分子的性质。 (3)A中证明分子在不断运动的现象是 。 (4)改进后的装置还可以通过对比A、B，探究 对分子运动速率的影响。 iii．请你仔细观察蜡烛及其燃烧实验，思考后填写以下空白： (5)由下图可知，若将一干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，你会发现烧杯内壁出现 ，在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清的石灰水烧杯，你又会发现澄清石灰水变 ，由以上推测蜡烛燃烧生成了 和 。 【答案】(1)/ (2) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 (3)滤纸条上的酚酞溶液由下至上依次变红 (4)温度 (5) 水雾 浑浊 水 二氧化碳 【规范解答】（1）乙实验中是红磷在氧气中燃烧，红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：，符号表达式为：。 （2）甲实验是铁丝在氧气中燃烧，铁丝燃烧时生成的四氧化三铁温度很高，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 丙实验是硫在氧气中燃烧，硫燃烧生成的二氧化硫是有毒气体，水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。 （3）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，进入到滤纸条上的酚酞溶液中，与水反应生成氨水，使酚酞溶液变红，所以A中证明分子在不断运动的现象是滤纸条上的酚酞溶液由下至上依次变红。 （4）A装置在常温下，B装置在60℃热水中，其他条件相同，所以改进后的装置还可以通过对比 A、B，探究温度对分子运动速率的影响。 （5）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。将干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，水蒸气遇冷会凝结成水雾，所以烧杯内壁出现水雾； 在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以会发现澄清石灰水变浑浊； 由以上推测蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 10．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ 查阅资料：氮气沸点-195.8℃；氧气沸-183℃。 I．从地球带上去 (1)工业上制氧气这一过程发生的变化属于 (填“物理”或“化学”)变化，选择空气为原料制氧气的主要原因是 。 (2)分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图所示： 浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是 ；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是氧气蒸发出来，试管内主要是氧气且具有支持燃烧的化学性质。 (3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2 O2(填“＞”或“＜”) Ⅱ.天宫制出来 (4)早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出文字表达式： 。 (5)空间站内二氧化碳的主要来源是 。 【答案】(1) 物理 成本低/原料易得 (2)液态氮气先汽化出来，氮气不能支持燃烧 (3)＞ (4) (5)航天员的呼吸作用 【规范解答】（1）工业制氧气过程中没有新物质生成，所以属于物理变化；选择空气为原料是因为其原料易得、成本低等。 （2）由于液态氮气沸点比液氧低，取出试管后液态氮气先汽化出来，氮气不能支持燃烧，所以伸入燃着的木条会熄灭；液氧沸点高，后汽化，1分钟后氧气蒸发出来，氧气能支持燃烧，所以伸入带火星的木条会复燃。 （3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，由此可知两种分子的大小：。 （4）二氧化碳和过氧化钠反应生成碳酸钠和氧气，文字表达式为：。 （5）空间站内二氧化碳主要来源于航天员的呼吸作用。 培优拔高 11．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）关于“分子运动现象”探究实验叙述不正确的是 A．酚酞溶液遇蒸馏水变红 B．浓氨水具有挥发性 C．浓氨水使酚酞溶液变红 D．构成物质的微粒是不断运动的 【答案】A 【规范解答】A、烧杯B中的液体为滴有酚酞试液的蒸馏水，该液体为无色，说明不能使酚酞溶液变红，符合题意； B、该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，酚酞溶液变红，说明浓氨水具有挥发性，不符合题意； C、该实验中浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，不符合题意； D、该实验中浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，酚酞溶液变红，说明构成物质的微粒是不断运动的，当氨分子运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，不符合题意。 故选A。 12．（25-26九年级上·江苏连云港·阶段练习）下列图像能正确反映对应变化关系的是                                 A．①表示测定空气中氧气的含量 B．②表示加热高锰酸钾制取氧气 C．③表示给冰块加热至水变为气态，b→c的过程中水分子之间的间隔变小 D．④表示用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 【答案】B 【规范解答】A、在测定空气中氧气的含量实验中，占空气体积约五分之一的氧气被消耗，因此最终装置内剩余的气体应为原体积的五分之四，故选项错误； B、加热高锰酸钾制取氧气，开始加热时由于未达到反应的温度，高锰酸钾未分解，质量不变，反应开始后由于生成了氧气，固体质量开始减少，反应停止后固体质量不再变化，故选项正确； C、给冰块加热至水变为气态，a→b的过程中冰熔化，水分子间隔变大，b→c的过程中水由液体变成气体，水分子之间的间隔变大，故选项错误； D、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，加与不加催化剂完全分解生成的氧气的质量相等，故选项错误； 故选：B。 13．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列实验能达到相应实验目的的是 ①探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 ②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 ③探究温度对分子运动速率的影响 ④探究蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【规范解答】①探究MnO2是过氧化氢分解产生氧气的催化剂，需要验证MnO2能改变反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，该实验只能验证速率，不能达到目的。 ②硫在空气和氧气中燃烧，氧气浓度不同，燃烧剧烈程度不同，能探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响，能达到目的。 ③在冷水和热水中各加一滴红墨水，热水中红墨水扩散更快，能探究温度对分子运动速率的影响，能达到目的。 ④干冷烧杯只能验证蜡烛燃烧生成水，不能验证生成二氧化碳，不能达到目的。 综上，②③能达到实验目的，选 C。 14．（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）如图表示氢气和氯气反应的示意图，试回答： (1)在这个反应中，发生变化的粒子是 ，没有发生变化的粒子是 。 (2)氢气和氯气的化学性质不同的原因是 。 (3)该反应属于 (填基本反应类型)。 【答案】(1) 氢分子和氯分子 氢原子和氯原子 (2)不同分子，化学性质不同 (3)化合反应 【规范解答】（1）化学反应的微观实质为：分子分成原子，原子重新组合为新分子，则在这个反应中，发生变化的粒子是氢分子和氯分子，没有发生变化的粒子为氢原子和氯原子。 （2）氢气和氯气都是有分子构成，由于它们是由不同的分子构成不同，则它们的化学性质不同。 （3）由图可知，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。 15．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。如图是某物质发生反应的微观示意图。 (1)甲图中物质的化学符号是： 。 (2)丙图中所示物质都是由 (填“分子”“原子”)构成的。 (3)结合图分析，化学变化中最小的粒子是 。 (4)该反应的基本类型为 。 【答案】(1)H2O2 (2)分子 (3)原子 (4)分解反应 【规范解答】（1）由图可知，甲中的物质为H2O2。 （2）由图可知，丙中的物质都是由分子构成。 （3）化学变化的微观实质为：分子分成原子，原子重新组合为新分子，则化学变化中的最小粒子为原子。 （4）由图可知，该反应为过氧化氢分解生成水和氧气，为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应。 16．（25-26九年级上·山西运城·阶段练习）实验室中常用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气，具有反应快、操作简便、便于收集等特点，但成本高，无法大量生产。工业生产则需考虑原料是否易得、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产以及对环境的影响等。如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请分析该图并回答相关问题。 (1)从微观角度分析，空气属于混合物的原因是 。 (2)洁净的空气经过压缩机时，微粒间的间隔 。 (3)空气进入冷却塔后，微粒的运动速率 。 (4)分子筛除去的二氧化碳在空气中的体积分数为 。 (5)液态空气在分馏塔中利用组分的 不同蒸发即可分离出氧气和氮气。 (6)工业制氧气的优点是 。 【答案】(1)空气是由氮分子、氧分子、二氧化碳分子等多种分子构成 (2)变小 (3)减慢 (4)0.03% (5)沸点 (6)原料来源广泛、成本低 【规范解答】（1）从微观角度分析，空气属于混合物的原因是：空气是由氮分子、氧分子、二氧化碳分子等多种分子构成； （2）微粒之间存在间隔，洁净的空气经过压缩机时，微粒间的间隔变小； （3）空气进入冷却塔后，温度降低，微粒的运动速率减慢； （4）二氧化碳在空气中的体积分数为0.03%； （5）液态空气在分馏塔中利用组分的沸点不同蒸发即可分离出氧气和氮气。液氮的沸点低，蒸发过程中，氮气先分离出来； （6）工业制氧的原料是空气，原料来源广泛，成本低。 17．（25-26九年级上·江西赣州·阶段练习）小明学习了分子的性质后做了如图所示实验： (1)教材实验(如图3所示)：该实验可以观察到的实验现象是 ；实验结论是 。 (2)改进实验：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图1所示。小明做的实验还可以说明的分子性质是 ；混合均匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。 (3)如果继续完成图2实验操作，对比图1可以得出的结论是 。 (4)相比于教材中的实验设计，小明的实验改进最主要的优点有 。(答一点即可) 【答案】(1) B烧杯中溶液变为红色，A烧杯中溶液无明显现象 分子在不停地运动 (2) 分子间存在间隙 继续 (3)在一定条件下，温度越高，分子运动速率越快 (4)药品用量少，更环保(或装置更密封，减少氨气污染等) 【规范解答】（1）浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，进入 B 烧杯使酚酞变红，可观察到B烧杯中溶液变为红色，A烧杯中溶液无明显现象；故填：B烧杯中溶液变为红色，A烧杯中溶液无明显现象；分子在不停地运动。 （2）改进实验（图1） 红墨水与酒精混合后，总体积变小且最终颜色均匀，说明分子之间有间隔（分子相互进入彼此的间隔）， 分子的运动永不停息，因此混合均匀后，分子继续运动；故填：分子间存在间隙；继续。 （3）图2实验（对比图1） 图2将试管置于热水中，混合速度比图1（常温）更快，说明：温度越高，分子运动速率越快；故填：在一定条件下，温度越高，分子运动速率越快。 （4）实验改进的优点 教材实验（图 3）中浓氨水易挥发（有刺激性气味，污染空气）；小明的实验为封闭体系，因此优点是：更环保（减少氨气挥发对空气的污染）（或 “节约药品”“现象更明显、耗时更短” 等合理答案）； 故填：药品用量少，更环保(或装置更密封，减少氨气污染等)。 18．（25-26九年级上·甘肃武威·阶段练习）某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性。 【实验方案一】如图I (1)观察到的实验现象是 ；这一现象用分子的观点解释为： 。 【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进(如图II所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 (2)观实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，导致这种现象产生的错误操作可能是： 。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图II所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图III所示的装置。 【实验改进】 (3)在AD两试管中分别加入等量的少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图III连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论：按照图III所示的装置进行操作，观察到的现象是 ，该现象得出的结论是 。 【实验反思】 (4)氨气溶于水可制得氨水，而氨气的一种合成方法如图所示，在化学反应中，没有发生改变的粒子是原子；从分子角度分析氨气和氢气化学性质不同的原因是 。 【答案】(1) 甲烧杯中溶液变红 分子在不断运动 (2)浓氨水和酚酞试液滴反了 (3) 试管B、C中酚酞溶液变红，且试管C中酚酞溶液先变红 温度越高，分子的运动速率越快 (4)分子构成不同 【规范解答】（1）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动到甲烧杯中，溶于水形成氨水使甲烧杯中的酚酞溶液变红。故填：甲烧杯中溶液变红。 产生这一现象的原因是分子是不断运动的。故填：分子在不断运动。 （2）酚酞溶液能变色，浓氨水不能变色，滤纸条没有变红而脱脂棉变红说明脱脂棉上的是液体是酚酞试液，滤纸条上的液体是浓氨水。故填：浓氨水和酚酞试液滴反了。 （3）A、D试管中浓氨水挥发出的氨分子分别不断运动到B、C试管中，溶于水形成的氨水使B、C试管中的酚酞溶液变红。D试管放置在热水中，温度比A试管高。温度越高，分子运动速率越快，所以试管C中酚酞溶液比B中酚酞溶液先变红。故填：试管B、C中酚酞溶液变红，且试管C中酚酞溶液先变红。 该现象得出的结论是温度越高，分子的运动速率越快。故填：温度越高，分子的运动速率越快。 （4）物质的化学性质由构成它的微观粒子保持，所以氨气的化学性质由氨分子保持；氢气的化学性质由氢分子保持。同种分子性质相同，不同种分子性质不同，氨分子和氢分子的构成不同，所以氨气和氢气的化学性质不同。故填：分子构成不同。 19．（25-26九年级上·广东佛山·阶段练习）现有如图所示的下列实验装置。回答问题： (1)实验室制取气体时，选择发生装置需要考虑的因素有__________（填字母）。 A．反应物的状态 B．气体的密度 C．反应的条件 D．气体的溶解性 (2)图1中仪器①的名称是 。 (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式或符号表达式为 ；若用装置F收集氧气，验满的方法是 。 (4)乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度和空气差不多，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室在常温下用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；用此装置实验时发现收集不到乙炔，其可能原因是 ；收集乙炔最好选用 装置。（从A~E中选择） (5)某同学在学完《分子和原子》后，用图2进行了实验。（已知：氢氧化钠固体溶于水放出大量的热）a.在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是 。 b.滴入2~3滴浓氨水后，在c处可观察到的现象是 。 c.改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是 。 【答案】(1)AC (2)铁架台 (3) / 将带火星的木条伸到导管口b，若木条复燃，则说明氧气已收集满 (4) B 长颈漏斗未伸到液面以下，产生的气体从长颈漏斗逸出 C (5) 加快氨分子运动（或加快氨气扩散也可） 酚酞滤纸条变红 防止污染空气（或防止氨气逸出） 【规范解答】（1）选择气体发生装置主要取决于反应物的状态和是否需要加热等反应条件，故选：AC； （2）图1中仪器①的名称是铁架台； （3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，反应的文字表达式为：，反应的符号表达式为：；若用装置F收集氧气，氧气的密度比空气法，应从a口通入氧气，验满的方法是将带火星的木条伸到导管口b，若木条复燃，则说明氧气已收集满； （4）实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，不需要加热，属于固液常温型，所以应该选择B装置来制取；用此装置实验时发现收集不到乙炔，其可能原因是长颈漏斗未伸到液面以下，产生的气体从长颈漏斗逸出（合理即可）； 乙炔密度和空气差不多，不能用排空气法收集，不溶于水，可以用排水法收集，即收集装置最好选用C装置； （5）a、 氢氧化钠固体溶于水时能够放出大量的热，而氨水受热时容易分解，所以在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是固体氢氧化钠溶于水时放出大量的热，从而加快氨分子运动（或加快氨气扩散也可）； b、滴入2~3滴浓氨水后，浓氨水中挥发出的氨气分子不断运动，当运动到c处时，氨气和水反应生成氨水，从而使湿润的酚酞滤纸条变红； c、改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是实验在封闭体系中进行，防止污染空气（或防止氨气逸出）。 20．（25-26九年级上·山西晋中·阶段练习）某化学兴趣小组为探究分子的性质，进行了项目式探究： 任务一：探究分子的运动 (1)如图1所示，一段时间后，观察到的现象是 ，该现象说明 。 (2)图1中C装置的作用是 。 任务二：探究分子运动速率与温度的关系 (3)如图2所示，A、B、C三个装置中最先看到实验现象的是 (填字母序号)，由此可得出温度与分子运动速率的关系是 。 任务三：探究分子运动速率与分子质量的关系 如图3所示，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 (4)已知一个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子的运动速率与其质量成 (填“正”或“反”)比。 任务四：探究分子的其他性质 (5)如图4所示，在一个玻璃杯中放入约50 mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖块充分溶解后，液面比水平线 (填“高”“低”或“相平”)，这说明分子在不断运动且 。 【答案】(1) B烧杯中的溶液变红，而C烧杯中无明显现象 分子在不断运动 (2)作对照 (3) C 温度越高，分子运动速率越快 (4)反 (5) 低 分子之间有间隔 【规范解答】（1）浓氨水中的氨分子不断运动，进入B烧杯的酚酞溶液中，与水反应生成氨水，使酚酞溶液变红，但氨分子无法运动到C烧杯中，所以C中无明显现象，该现象说明分子在不断运动。 （2）C装置中只有酚酞溶液，用于排除空气中的成分使酚酞溶液变红的可能，起到对照作用，确保实验结论的准确性。 （3）C的温度最高，A、B、C三个装置中最先看到实验现象的是C，因为温度越高，分子运动速率越快。 （4）已知氯化氢分子质量大于氨分子质量，而白烟更靠近浓盐酸一侧，说明相同时间内氨分子运动距离更长，可知氨分子运动速率更快，即分子质量越大，运动速率越慢，分子的运动速率与其质量成反比。 （5）蔗糖溶解后，蔗糖分子和水分子相互填充彼此的间隔，导致总体积减小，所以液面比 水平线低，这说明分子在不断运动且分子之间有间隔。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $