第14课《回忆我的母亲》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱德《回忆我的母亲》，系统设计了人物形象梳理、情感品味及叙议结合写法探究等核心内容，通过思维导图梳理“点出勤劳—详写勤劳—感恩勤劳”思路，用表格归纳不同时期母亲事件与形象，借助关键词圈画、议论句勾画等学习支架，帮助学生从整体到局部理解文章结构与情感。 其亮点在于紧扣文化自信，通过朱德与母亲的革命背景渗透革命文化；强化语言运用，引导学生勾画“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”等语句旁批情感，提升语言表达与情感体验；培养思维能力，利用思维导图和表格锻炼分析归纳能力。采用任务驱动式教学，学生在梳理与品味中深化文本理解，教师使用可高效落实人物分析与情感体悟目标，促进读写能力迁移。

14 回 忆 我 的 母 亲 朱 德 学习目标 1.默读课文，感知人物形象，梳理母亲事件。 2.结合关键语段，体会议论妙处和文章特色。 3.抓住关键词语，品味回忆中的深情。 作者作品 朱德(1886——1976),字玉阶,四川人，中国人民解放军的主要缔造者之一,新中国开国元勋。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。新中国国成立后，任副主席。 朱德的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 会读会写 佃农 溺死 劳碌 桐子 菜籽 和蔼 妯娌 周济 衙门 差役 横蛮 聊叙 慰勉 不辍 外甥 diàn nì hèng chuò zhóuli yá chāi 会读会写 聪明能干 任劳任怨    勤劳俭朴 宽厚仁慈 为富不仁  节衣缩食 知晓意思 【劳碌】事情多而辛苦。 【周济】对穷困的人给予物质上的帮助。 【宽厚】宽容厚道。 【慰勉】安慰勉励。 【聊叙】姑且谈谈。聊，姑且。 【妯娌】哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 【任劳任怨】做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。 【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 【不辍劳作】不停止劳作。 任务一：梳理母亲 1、默读课文，圈画关键词语，感受母亲形象 勤劳 聪明能干 任劳任怨…… 2、朗读第1段，感受开头的妙处 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 点明特点，总领全文 3、补充思维导图，理清文章思路 点出勤劳（1） 详写勤劳（2-13） 感恩勤劳（14-17） 勤劳背景（2） 勤劳事件（3-13） 4、速读3-13段，勾画时间、事件等关键语句，完成表格 时间 事件 人物形象 从我能记忆时起 养育儿女，日常劳动，照料家庭，团结亲人 1900年前后 同情农民，反感为富不仁者 1905年前后 1908年 1919年 大革命失败后 抗战以后 节衣缩食，借钱供“我”读书 支持、慰勉“我”参加新军、同盟会 离不开土地，回家继续劳动 依然过着勤苦的农妇生活 靠30亩地独立支持一家人生活 “去年（1943） 不辍劳作，尤喜纺棉 爱憎分明 任劳任怨 支持革命 聪明能干 勤劳贤惠 宽厚仁慈 有远见 识大体 热爱劳动 时间顺序 5、3-13段从哪几方面写母亲的“勤劳”？ 家庭中 （2-7） 社会大背景中 （8-13) 养育儿女（3） 日常劳动（4-5） 照料家庭（6） 家庭组织（7） 思路清晰 同情农民（8） 供“我”读书（9） 支持“我”革命…… 任务二：品味回忆 1、勾画3-13段的议论句，联系上下文，体会妙处。 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（2） 母亲是个好劳动（4） 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。（6） 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（7） 夹叙夹议，叙议结合，围绕中心，反复扣题 2、朗读14-15段，体会抒情的妙处 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 6段：想办法照料好一家人生活：与困难做斗争 4段母亲是个好劳动……总是天不亮就起床：强健的身体，勤劳的习惯 5段：母亲教给我许多生产知识 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 8、10、12段：革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 前后呼应，有叙有议，有叙有结 3、勾画打动你的叙述，旁批感受，体会回忆中的深情。 示例：母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲的无奈与辛酸，“我”的心疼与悲痛 总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲日复一日的勤劳与担当，“我”的心疼与敬佩 母亲这样地整日劳碌着 敬重与心疼 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 聪明能干，感激怀念 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 怀念与遗憾 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 心疼与感恩 4、朗读16-17段，体会悲痛中的深情 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人……我将……这是我能做到的，一定能做到的。　　 愿母亲在地下安息！ 从个人到群体，从群体见个人，从母亲到自我，从怀念到行动 回忆母亲、感恩母亲、告慰母亲 课堂小结 从家庭到社会，从养育儿女到家务耕种，从安排生活到组织家庭。 从和平到灾难，从“我”能记忆时起到读书时代，再到“我”参加革命。 母亲的一生，勤劳的一生，也是 艰苦的一生，俭朴的一生，贤惠的一生，任劳任怨的一生…… 从回忆母亲到感谢母亲，从一个母亲到千百万母亲， 从失去母亲的悲痛到告慰母亲的行动。 为母当学民族英雄贤母，为子当效告慰母亲行动 课下作业 1、仿照课文叙议结合的写法，描写一个人物 2、阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，比较两篇文章与本文的不同 $