九年级上册 第3课 古代印度(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

该初中历史课件聚焦古代印度文明，涵盖哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址、种姓制度、佛教等核心知识点，通过衔接古代亚非文明整体脉络，构建从大河流域文明共性到印度文明特色的学习支架，帮助学生系统梳理知识。 其亮点在于紧扣史料实证与唯物史观，如通过遗址材料分析社会经济水平（史料实证），结合种姓制度规定探究阶级关系（唯物史观），采用问题驱动与史料辨析的教学方法，助力学生提升历史解释能力，教师可借助结构化训练高效落实教学目标。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第3课　古代印度 第一单元　古代亚非文明 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 能力提升 一、选择题 1. （史料实证）九年级（1）班开展以“古遗址中的历史”为 主题的研究性活动，以下材料可以研究古代印度的哈拉帕和摩 亨佐·达罗遗址的（　B　） 　　哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址年代约为公元前23—前18世 纪。从遗址看，这两座城市分为上城和下城两部分，上城是 政治中心，有高大的公共建筑；下城是住宅区和工商业活动 区，街道笔直宽阔，有完整的下水道系统。 B A. 因地制宜的生态理念 B. 社会经济的发展水平 C. 君主专制的强化 D. 独特的建筑风格 基础过关 返回 目录 能力提升 2. （唯物史观）古代印度社会规定不允许低等种姓男子与高等 种姓女子通婚，这种婚姻被称为“逆婚”，“逆婚”下所生的 子女世世代代只能从事低贱的职业。这种规定是为了（　D　） A. 巩固君主专制 B. 缓和社会矛盾 C. 促进阶层流动 D. 维护贵族特权 D 基础过关 返回 目录 能力提升 3. （史料实证）“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗（奴隶） 的财产，因为他没有任何财产，其主人可以占有他的财产…… 无力支付罚金的刹帝利、吠舍与首陀罗，应以劳动支付，婆罗 门则使其逐渐支付。”材料体现的是（　B　） A. 中国的分封制 B. 印度的种姓制度 C. 古巴比伦的奴隶制度 D. 西欧的庄园生活 B 基础过关 返回 目录 能力提升 4. （唯物史观）“佛教满足了统治阶级的政治需求，统治者利 用佛教麻痹人民，迫使人民甘心受奴役，服从统治。”据上述 内容可以提出的设问是（　C　） A. 佛教产生的原因 B. 佛教传播的过程 C. 佛教得到统治者支持的原因 D. 佛教对中国文化的影响 C 基础过关 返回 目录 能力提升 5. （唯物史观）“公元前6世纪，在北印度，随着吠舍大商人 的社会经济地位明显上升，他们对婆罗门的宗教特权日益不 满，各种新教派广为流传，佛教最具代表性，提出‘众生平 等’受到社会的广泛支持。”下列对上述材料解读正确的是 （　A　） A A. 佛教的诞生与反抗婆罗门特权有关 B. 种姓制度推动了古印度佛教的创立 C. 商人阶层是古印度佛教的主要信徒 D. 佛教的出现打击了古印度种姓制度 基础过关 返回 目录 能力提升 6. （历史解释）《薄伽梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗 多》的经典篇章，其重要理论是：“自己的职责即使不完善， 也胜似圆满地执行他人职责；从事自己本性决定的工作，他就 不会犯下什么罪过。”据此可知，该理论意在（　A　） A. 维系严格的等级制度 B. 提高古代印度的行政效能 C. 强调以能力划分阶层 D. 保障平民阶层的基本利益 A 基础过关 返回 目录 能力提升 7. （唯物史观）“佛教的一大贡献是否定了婆罗门教的种姓制 度，主张众生平等……它的教义不但在刹帝利和吠舍当中产生 巨大的共鸣，而且得到了最底层首陀罗的支持，所以群众基础 较为广泛。”材料说明佛教的产生（　A　） A. 适应了社会需求 B. 肯定了种姓制度 C. 推翻了婆罗门教 D. 解放了底层群众 A 基础过关 返回 目录 能力提升 8. （时空观念）艾米是公元前1500年印度一个非常善于经营的 富有商人，他有很多愿望，在当时的条件下，他的哪个愿望可 能会实现（　B　） A. 娶一个美丽的公主做妻子 B. 向神庙中的婆罗门上供 C. 雇佣一名武士，保护财物 D. 向国王多纳税以寻求爵位 B 基础过关 返回 目录 能力提升 二、非选择题 9. 2019年5月，亚洲文明对话大会在北京召开，开启亚洲文明 共同繁荣新时代。阅读材料，回答问题。（12分） 【亚洲文明古国】 材料一 （1）根据材料一和所学知识，按从西到东的顺序写出亚洲文 明古国名称。说出它们在地理分布上的共同特点和共有的文明 特征。（5分） 基础过关 返回 目录 能力提升 D：古巴比伦；E：古印度；F：中国。（3分）共同特点： 都诞生在大河流域。（1分）文明特征：都属于大河文明。 （1分） 基础过关 返回 目录 能力提升 【古代文明成果】 材料二　在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成 果。《诗经》、《论语》、《塔木德》、《一千零一夜》、 《梨俱吠陀》、《源氏物语》等名篇经典，楔形文字、地图、 玻璃、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造；长城、麦加 大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的宝 贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发 展史诗。 ——摘自习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 基础过关 返回 目录 能力提升 （2）阅读材料二，概括亚洲文明成果的特点。并选择材料二 中的一项成果，说明其对人类文明的贡献。（5分） 特点：丰富多样；多元性。（2分）贡献：造纸术给人类提供 了新的书写材料，有利于文化的传播。（3分） 基础过关 返回 目录 能力提升 【现代文明发展】 材料三　中华文明是亚洲文明的重要组成部分。中国的……天 文历法、哲学思想、民本理念等在世界上影响深远，有力推动 了人类文明发展进程。中华文明是在同其他文明不断交流互鉴 中形成的开放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”，到 近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主 义思想传入中国，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文 明始终在兼收并蓄中历久弥新。 ——摘自习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 基础过关 返回 目录 能力提升 （3）根据材料三和所学知识，你认为对世界不同区域的文明 应该持什么样的态度？（2分） 态度：相互尊重；坚持开放，学习别国的先进文明，促进本国 发展；等等。（两点2分） 基础过关 返回 目录 能力提升 $