九年级上册 第1课 古代埃及(课时作业)-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

该初中历史课件聚焦古代埃及文明，围绕法老统治、金字塔、尼罗河与科学文化成就展开，通过文明古国对比表格导入，搭建从国家机器、经济基础到文化表现的学习支架，帮助学生梳理古代亚非文明脉络。 其亮点在于以史料实证为核心，通过古埃及墓穴壁画、纳尔迈浮雕等材料还原历史场景，结合唯物史观分析金字塔与经济发展的关系，用历史解释方法探究农业对科学的推动。分层训练设计适配不同学情，配套课件便于教师实施，助力学生提升历史思维，教师高效开展教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第1课　古代埃及 第一单元　古代亚非文明 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 能力提升 一、选择题 1. （历史解释）据下表可知，世界古代文明具有（　A　） 文明古国 国家机器与制度 大型工程 文化 古埃及 军队、刑 法、法老 金字塔 太阳历 古印度 种姓制度 佛教、发明十个数字符号 A A. 多样性 B. 一致性 C. 互信性 D. 互鉴性 基础过关 返回 目录 能力提升 2. （历史解释）古埃及的农业生产依赖于尼罗河的灌溉，其较 为稳定的农业经济又决定了其实行的王权制度；尼罗河边的沼 泽盛产纸草，这为古埃及象形文字提供了书写载体。这反映了 （　B　） A. 古埃及文明是西方文明的源头 B. 尼罗河孕育了灿烂的埃及文明 C. 古代埃及人已懂得用草来造纸 D. 埃及长期处于落后的原始社会 B 基础过关 返回 目录 能力提升 3. （唯物史观）古埃及王国时期，农业获得了长足发展，粮食 充裕，人口增长。这样，法老就有能力为自己修建大型陵墓— —金字塔了，埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料 表明金字塔是（　B　） A. 劳动人民智慧的结晶 B. 古埃及经济发展的产物 C. 农耕文明顶峰的代表 D. 古王国时期唯一的成就 B 基础过关 返回 目录 能力提升 4. （史料实证）右图给后人展示了古埃及人的（　D　） A. 建筑艺术 B. 天文成就 C. 宗教信仰 D. 社会生活 D 基础过关 返回 目录 能力提升 5. （历史解释）古埃及人通过尼罗河涨水与太阳、天狼星的关 系而制定了每年365天的太阳历，成为后来古罗马儒略历的蓝 本；又由于需要测量尼罗河的水位，丈量河水退去后两岸土地 而发展了数学。这反映了（　C　） A. 古埃及人具有科学研究的天赋 B. 古埃及人相信科学不迷信神灵 C. 古埃及从农业生产中发展科学 D. 古埃及是古代世界科学的中心 C 基础过关 返回 目录 能力提升 6. （史料实证）下图浮雕中，纳尔迈高坐九级台阶上的殿堂， 上方有保护他的女神，身后是随从，前方是牛、羊、俘虏等战 利品。据此推知，当时的埃及（　A　） （注：纳尔迈是公元前31世纪埃及的统治者，权标头是一种武 器的顶端部分。） A A. 初步具备国家形态 B. 对外征战无往不胜 C. 建立完善的官僚系统 D. 农业生产备受重视 基础过关 返回 目录 能力提升 7. （史料实证）受古希腊历史学家希罗多德《历史》的影响， 长久以来人们认为修建金字塔的是奴隶。后来，古埃及学家哈 瓦斯经过考古发现，在距离金字塔不远的遗址中有许多建造者 的坟墓。哈瓦斯认为地位低下的奴隶的坟墓不可能直接建在法 老墓旁边。因此他认为建造金字塔的不是奴隶而是平民。对 此，我们可以得出（　C　） C A. 历史因时代久远变得扑朔迷离 B. 《历史》著作离古埃及更近更为真实 C. 考古发现可以弥补文献的不足 D. 历史在学者的修正中不断接近真实 基础过关 返回 目录 能力提升 二、非选择题 8. 阅读材料，回答问题。（14分） 材料一　“法老”一词最早出现于古王国时期，原意为“宫 殿”，中王国时期使用于对国王的颂词中，新王国时期正式成 为国王的尊称……首先，法老的意志就是法律。第二，法老独 揽了全国一切行政大权。他有权任命中央及地方官员。 ——摘编自《世界通史教程·古代卷》 基础过关 返回 目录 能力提升 材料二　阿布辛贝神庙是埃及法老拉美西斯二世所建，有大小 两座，系直接凿刻在岩窟上的。庙高30米，宽36米，纵深60 米。大神庙门口有四尊大型雕像，分别为：普塔赫神、阿蒙拉 神、拉—哈拉赫梯神和神化的拉美西斯二世，每尊雕像高近20 米（65英尺），重1 200余吨。附近的小神庙是献给女神哈托尔 和拉美西斯二世最宠爱的夫人奈菲尔塔瑞王后的……门口正上 方的小立像是太阳神，因为面向东方，晨光可直射入庙内。 基础过关 返回 目录 能力提升 材料三　大约在公元前4000年代中叶以后，尼罗河流域出现了埃及文明。宗教不仅干预国家政治和经济生活，而且影响了文化的发展，甚至渗透到每个人的现实生活中。到了新王国时代，在文学、艺术创作和宗教活动中形成了某些固有的传统模式，如古埃及的象形文字既不像两河流域的楔形文字那样可以为几个不同民族的语言所利用，也与古代中国的象形文字的演变不同，它仅仅为古代埃及民族所利用。当希克索斯人入侵埃及后，他们带来了复合弓、青铜短剑、盔甲，以及马拉战车等新式武器和装备，并被埃及人在对外战争中所利用。在埃及的基督教艺术中，希腊的奥林普斯诸神如阿波罗、阿佛洛狄忒、赫尔美斯等受到特别的爱戴。罗马在征服了埃及之后，在法老埃及专制主义基础上，以罗马帝国的专制主义制度统治埃及，形成了更为强化的专制主义政权。 ——摘编自刘文鹏《论古埃及文明的特性》 基础过关 返回 目录 能力提升 （1）根据材料一指出“法老”在古埃及的地位与权力。（4 分） 地位：法老是最高领袖，身份尊贵。（2分）权力：有权制定 法律；总揽行政大权；任免官员等。（任意两点得2分） （2）根据材料二，指出阿布辛贝神庙前的雕塑有什么特点。 结合所学知识推测这一现象的原因。（6分） 特点：所有雕像都高大雄伟；法老雕像与众神雕像放在一起， 地位与神相当。（两点4分）原因：法老通过神化自己显示其 至高无上的政治权威，巩固统治。（2分） 基础过关 返回 目录 能力提升 （3）根据材料三，概括古埃及文明的特征。（4分） 特征：国家发展深受宗教影响；文明发展的独立性较强（有自 己固有的传统模式）；对外来文明具有包容性；政治体制受外 来文化影响（专制主义色彩明显）。（任意两点得4分） 基础过关 返回 目录 能力提升 $