九年级上册 第14课 文艺复兴运动-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册历史高效课堂教学课件（统编版）

该初中历史课件聚焦文艺复兴运动，系统梳理其根本原因、核心思想、代表人物及作品等关键知识，通过结合第13课内容构建前后联系，以目标导学和知识网络为支架帮助学生把握学习方向。 其亮点在于以唯物史观和史料实证为导向，通过诗歌分析、画作解读等探究活动理解人文主义，结合表格梳理、易错警示等方法夯实基础，真题链接助力学生熟悉考法，既提升学生历史思维能力，也为教师提供高效教学支持。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 第14课　文艺复兴运动 第五单元　走向近代 目录 CONTENTS 1 目标导学·把握方向 2 知识网络·脉络梳理 3 课前预学·夯实基础 4 课堂探究·核心素养 5 素养提升·易混易错 6 随堂练习·巩固提升 7 真题链接·熟悉考法 课标 要求 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作 品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文 主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 核心素养 目标 1. 理解文艺复兴运动的经济基础与社会结构，认 识其作为资产阶级思想解放运动的本质。掌握文 艺复兴运动的时空框架，辨识文艺复兴中心城市 的分布，理解地中海贸易与古典文化遗存对运动 的地理影响。（唯物史观、时空观念） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 核心素养 目标 2. 通过解读《神曲》文本，知道《神曲》的内容 及地位，实证人文主义对封建神权的反抗。分析 达·芬奇作品与中世纪宗教作品的对比，佐证艺术 创作中人性化表达的突破。解释文艺复兴运动的 本质，比较文艺复兴与中国新文化运动的异同。 （史料实证、历史解释） 3. 认识文艺复兴对欧洲文化整合的作用，培养尊 重文化多样性的全球视野。通过赏析《哈姆雷 特》中的人性探讨，反思现代社会对个性解放与 理性精神的传承，增强文化自信。（家国情怀） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 一个根本原因：资本主义萌芽的产生 一个发源地：意大利 一个核心思想：人文主义 一个实质：资产阶级思想文化运动 一个影响：思想大解放 两大关系：继承、创新 三个代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点一：文艺复兴 时间 —17世纪 地点 起源于 ，传播于欧洲 14　 意大利　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 背景 萌芽出现，资产阶级发展起来； 统治压抑人的个性，阻碍科学和生产的 发展； 经济根源（根本原因）：资本主义萌芽的产生； 政治原因：形成中的资产阶级不满 ⁠对精 神世界的控制。 资本主义　 天主教会　 罗马教廷　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 核心 思想 （以人为中心，发扬人的个性，追求享 受 生活）。 内容 反对教会“ 至上”和提倡人文主义的文艺复 兴运动。 方式 采取复兴古代希腊罗马文化的方式宣传资产阶级思想 影响 推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲 ⁠ 社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 人文主义　 现世　 神权　 资本主 义　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点二：但丁 1. 国家：意大利 2. 地位：但丁是文艺复兴的先驱。但丁与彼特拉克、薄伽丘并 称为文艺复兴“ ”。 3. 代表作：《 ⁠》 4. 思想内容：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与 理想。 文学三杰　 神曲　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点三：达·芬奇 1. 国家：意大利 2. 地位：达·芬奇是著名的画家和多才多艺的文化巨人，他把 艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形 象，充分体现了人文主义精神。达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗 并称为文艺复兴“ ”。 3. 代表作：《 》《最后的晚餐》 4. 作品特点：《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，人物形象神态 自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有 生命的活力。 美术三杰　 蒙娜丽莎　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点四：莎士比亚 1. 国家：英国 2. 地位：著名的文学艺术家。 3. 代表作：《 》《罗密欧与朱丽叶》 4. 思想内容：作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封 建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了 ⁠者的生 活理想。 哈姆雷特　 人文主义　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【拓展延伸】 ◎人文主义的主要特征 （1）以人为中心，反对神权和神性，主张发展个性，表达人 的情感，强调个人的“才智”和自我奋斗，赞扬英雄史观。 （2）肯定现实世界和现世生活，向往名利、享乐和致富，反 对悲观、禁欲、遁世和虚伪造作。 （3）否定对教皇和教会的绝对服从，嘲笑僧侣的愚昧，蔑视 贵族的世家出身，反对封建特权和等级制，提倡自由、平等、 友爱。 （4）反对蒙昧，发展理性和科学。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【易错警示】 ◎文艺复兴是欧洲资产阶级在复兴古代希腊罗马文化的名义下 发起的资产阶级思想文化运动。它反映了资产阶级文化的兴 起，是欧洲近代第一次思想解放运动。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【知识点拨】 ◎文艺复兴首先兴起于意大利的原因：①意大利最早产生了资 本主义萌芽，出现了早期的资产阶级，他们不满教会对精神世 界的控制；②意大利保留了丰厚的文化遗存，拜占庭帝国灭亡 后，许多学者逃往意大利，带来了许多古代希腊罗马文化典 籍，促进了意大利人对古代希腊罗马文化的研究；③意大利各 城市共和国的统治者和富商家族积极招揽文化人才。 ◎文艺复兴借助复兴古典文化的旗号反封建的原因： ①封建神学占统治地位，教会势力庞大；②形成中的资产阶级 力量弱小，还不能直接提出反封建的主张。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【比较记忆】 ◎新文化运动与文艺复兴 项目 新文化运动 文艺复兴 不 同 点 目的 挽救民族危亡，探索救国救民的真理 冲破封建制度和宗教神学 思想对人的束缚，发展资 本主义 主要 思想 民主和科学 人文主义 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 项目 新文化运动 文艺复兴 不 同 点 方 式 宣传民主与科学 借助古代希腊罗马文化， 宣传资产阶级思想 影 响 给专制主义以空前打 击，动摇了封建道德礼 教的统治地位 为欧洲资本主义社会的产 生和发展奠定了思想文化 基础 相 同 点 ①都反对封建制度，是资产阶级性质的思想解放运动， 都传播了自由平等思想； ②都推动了文学的发展 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 探究一：【史料实证、历史解释】 结合第13课内容并阅读教材第65页“文艺复兴”内容，分析文 艺复兴运动会发生在14世纪的意大利的原因。 原因：14世纪中叶，意大利一些城市的工商业有了一定的发 展，出现了资本主义萌芽；资产阶级不满罗马教廷对精神世界 的控制，要求建立以人为中心的生活哲学；意大利保存了大量 古希腊罗马文化，自身有丰富的文化遗产。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. 探究二：【史料实证、历史解释】 文艺复兴时期有一首诗这样写道： 　　“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且 欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！” 想一想：这首诗反映了怎样的生活态度？ 从这首诗的字里行间，我们能体会出作者要表达的生活态度， 即生命短暂，青春易逝，如水的光阴稍纵即逝，我们需要做的 是抓住眼前的幸福，追求享受现世生活。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. 探究三：【看图说史】 （1）图一是 ，但丁是文艺复兴的 ，他的长 篇诗作《 》表达了市民阶层的情感与理想。 ⁠ 与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“ ”。 但丁　 先驱　 神曲　 但丁　 文学三杰　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）图二是 自画像，他思想深邃，学识渊博， 多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明家于一身，最大的成就是绘 画。他创作了许多完美生动的人物形象，充分体现了 ⁠ 精神，绘画代表作有《 》和《 ⁠ 》等。 达·芬奇　 人文 主义　 蒙娜丽莎　 最后 的晚餐　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （3）图三是美术作品《 》，是 ⁠为佛 罗伦萨一位商人的妻子所画的肖像画，它以 ⁠人物为主 题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎 又有些哀伤，富有生命的活力，体现了 思想。 蒙娜丽莎　 达·芬奇　 现实　 人文主义　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【唯物史观】 ◎经济基础决定文化变革：14世纪意大利资本主义萌芽（佛罗 伦萨毛织业工场）是文艺复兴兴起的根本原因，印证“社会存 在决定社会意识”规律。 ◎阶级矛盾推动思想解放：新兴资产阶级通过人文主义挑战教 会神权统治，反映“阶级斗争是历史发展动力”的唯物史观。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【时空观念】 ◎时空定位与文明演进：14世纪意大利→15世纪西欧扩展→16 世纪莎士比亚时期，构建“中世纪－文艺复兴－宗教改革”时 序轴。 【史料实证】 ◎多元史料互证：达·芬奇《蒙娜丽莎》的微笑隐喻人性觉醒， 米开朗琪罗《大卫》雕塑体现人体美学复兴。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【历史解释】 ◎影响、评价：人文主义打破神学桎梏→推动宗教改革→奠 基科学革命，形成“思想解放－制度变革－科技发展”解释 模型。 【家国情怀】 ◎文化包容意识：通过对比郑和下西洋时期东西方文化交流， 理解文明互鉴的价值。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【跨学科融合】 ◎语文学科关联：分析莎士比亚《哈姆雷特》片段，结合“戏 剧冲突”知识，分析人文主义思想如何通过角色塑造表达。 ◎地理学科渗透：分析意大利地中海贸易枢纽地位对资本主义 萌芽的促进作用。 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. 人文主义强调以神为中心，追求来世幸福。 （　×　） 【改正： ⁠】 2. 文艺复兴运动完全否定宗教信仰，倡导无神论。 （　×　） 【改正： ⁠】 3. 莎士比亚的戏剧作品深刻批判封建道德，反映人文主义理 想。 （　√　） 【改正： 　 】 × 人文主义主张以人为中心，追求现世幸福。 　 × 文艺复兴反对教会神权，但未否定宗教本身。 　 √ 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. 达·芬奇的《最后的晚餐》以现实人物为原型，体现人文主 义精神。 （　√　） 【改正： 　 】 5. 但丁的《神曲》是一部历史著作，记录了中世纪欧洲的社会 风貌。 （　×　） 【改正： ⁠ ⁠】 √ × 《神曲》是文学作品，通过虚构三界批判教会腐 败。　 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【基础过关】 知识点一：文艺复兴 1. （唯物史观）佛罗伦萨是意大利文艺复兴的摇篮，诸多文艺 巨匠都游历过该地。佛罗伦萨城市中集中的众多手工工场以及 繁荣的工商业，让市民能够更宽容地接受艺术革新。这说明文 艺复兴出现的根本原因是（　C　） A. 文艺巨匠有极高素养 B. 意大利独特地理位置 C. 资本主义萌芽的出现 D. 人文主义精神的传承 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. （时空观念）这场广泛持久的思想文化运动，冲破了封建专 制和宗教神学思想对人的束缚，解放了人的思想，推动了欧洲 文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想 文化基础。这场运动（　B　） A. 建立以神为中心的生活哲学 B. 起源于意大利，传播于欧洲 C. 完全复兴古代希腊罗马文化 D. 导致了资本主义萌芽的出现 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 知识点二：但丁、达·芬奇、莎士比亚 3. （历史解释）当意大利还在盛行阅读《圣徒传》、传唱“赞 美诗”、观看宗教剧时，但丁却在《神曲》中大声疾呼：“认 识世界、认识自己，就是认识上帝的旨意。”由此可知，但丁 （　C　） A. 主张对天主教会进行改革 B. 研究自由主义 C. 具有强烈的人文主义倾向 D. 维护神权统治 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. （历史解释）有人对《蒙娜丽莎》推崇备至，也有人认为蒙 娜丽莎并不好看。从历史的角度审视，这幅画的价值主要体现 在（　B　） A. 充分反映资本主义萌芽 B. 能够体现人文主义精神 C. 可以印证古典文化复兴 D. 足以凸显理性主义追求 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 5. （历史解释）2024年是莎士比亚诞辰460周年，朱生豪逝世 80周年。朱生豪先生是中国翻译莎士比亚作品较早的人之一， 翻译了《莎士比亚戏剧全集》。下列可能收录在《莎士比亚戏 剧全集》中的作品是（　B　） A. 《最后的晚餐》 B. 《罗密欧与朱丽叶》 C. 《神曲》 D. 《天方夜谭》 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 【能力提升】 一、单项选择题 6. （历史解释）有学者在论及欧洲的一次思想解放运动时说： “当教会要求人们受难和屈从但却不能阻挡瘟疫（黑死病）的 蔓延时，人们的苦行观念开始瓦解，自我救赎的行动开始出 现。”这反映出当时（　B　） A. 人们开始放弃对上帝的信仰 B. 封建教会的权威受到了质疑 C. 宗教改革具备坚实社会基础 D. 民主精神成为时代主流思潮 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 7. （史料实证）15世纪，意大利人为了使服装符合人体结构和 方便运动，通常在关节处留出缝隙并用绳带连接，使里面的白 色内衣露出来，形成独特的装饰效果。同时，在此基础上逐步 形成了可以摘卸、独立剪裁、独立制作的袖子。意大利人的这 一服饰风格（　D　） A. 成为挑战神学世界观的关键 B. 借鉴了自然科学的研究成果 C. 反映出人文主义者倡导节俭 D. 渗透着浓厚的人文主义色彩 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 8. （唯物史观）斯塔夫里阿诺斯认为，“文艺复兴不再被认为 是与漆黑一团的中世纪相对立的时期，也不是一个断代时期或 转折点，而是从中世纪转向近代文明的一个过渡时期。”他意 在强调文艺复兴（　C　） A. 否定了中世纪的文化 B. 推翻了封建专制制度 C. 推动欧洲的社会转型 D. 阻碍了近代经济发展 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 9. （史料实证）达·芬奇在《最后的晚餐》（如右图）中，把 耶稣的形象安排在中轴线上，这条垂线展现了耶稣沉静自若， 刚正坦直的形象。据此可知，这一构图形式（　C　） A. 宣扬了“神权至上”的思想 B. 表达了资产阶级的利益诉求 C. 彰显出人物的人性之美 D. 符合了自由平等的时代潮流 C 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 10. （唯物史观）莎士比亚把新兴市民阶层的喜怒哀乐和他们 的故事搬上舞台，通过对人的尊严、价值和力量的热情讴歌， 确立了以人为中心的价值观念，其作品在17世纪陆续传入德、 法、意、俄和北欧诸国，形成全球范围的西方戏剧文化圈。这 说明莎士比亚戏剧（　A　） A. 适应了资本主义发展的实际需求 B. 推动了文艺复兴运动的深入发展 C. 加强了东西方文化的碰撞与交流 D. 折射出英国富强稳定的社会现实 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 二、非选择题 11. （史料实证、历史解释）14—17世纪，欧洲迎来了漫长黑 夜后的黎明。欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想 文化冲击着思想的藩篱，揭开了欧洲历史发展的新篇章。阅读 材料，回答问题。（14分） 材料一　在中世纪西欧，市民是指居住于城内，有纳税义务、 有自由身份和一定政治权利的城市成员。随着城市取得自治 权，市民拥有更多的权利，力量逐渐壮大，构成欧洲社会中的 新的等级，成为推动欧洲迈入现代社会的重要力量。 ——武寅《简明世界历史读本》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （1）据材料一，归纳“中世纪西欧，市民”的概念；指出 “市民”力量壮大的原因并概括其影响。（4分） 概念：居住于城内，有纳税义务、有自由身份和一定政治权利 的城市成员。（2分）原因：城市取得自治权，市民拥有更多 的权利。（1分）影响：市民阶层成为推动欧洲迈入现代社会 的重要力量。（1分） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 材料二　文艺复兴的发源地在意大利。中世纪西欧商业贸易集 中在地中海，而地中海又以意大利为中心，因此意大利积累了 大量财富。意大利人，尤其是商人们，除了财富上的富足之 外，还会去追求精神上的富足……意大利拥有古代罗马的一 切，却唯独没有一样东西，那就是古罗马的文化——没有它的 雕塑、绘画、建筑、诗歌、哲学、戏剧等。于是，人们开始追 思古代的文化，进而引发了意大利的文艺复兴。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土：钱乘旦讲西方文化通论》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （2）根据材料二并结合所学知识，指出文艺复兴首先兴起于 意大利的有利条件。（4分） 有利条件：意大利出现了资本主义萌芽；保留了大量古罗马的 文化。（两点4分） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 材料三　文艺复兴运动就是高举……思想解放的旗帜，打破中 世纪神学，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主 义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多 彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。 ——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 （3）材料三体现了文艺复兴运动的什么思潮？列举两例史 实，说明文艺复兴运动“创造了远比千年中世纪更多、更绚丽 多彩的成就”。（6分） 人文主义。（2分）文艺复兴先驱但丁的长篇诗作《神曲》， 抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想；达·芬 奇的绘画代表作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，刻画了鲜明 的人物形象，体现了人文主义精神。（4分，任举两例，言之 有理即可） 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 1. （2024·青岛·史料实证）文艺复兴时期，达·芬奇用画作反映 对人内心世界的探索；米开朗琪罗注重对人体的雄美及其所蕴 含力量的表达；拉斐尔创作的许多圣母像都表现了人间女性的 温柔、甜美与幸福感。这说明文艺复兴运动的核心思想是 （　A　） A. 人文主义 B. 民主和科学 C. 理性主义 D. 马克思主义 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 2. （2024·广东·历史解释）在16世纪的意大利，以第一人称书 写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个 人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（　B　） A. 推动了启蒙运动高涨 B. 受到了文艺复兴影响 C. 瓦解了封君封臣制度 D. 保障了平民政治地位 B 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 3. （2024·广州·史料实证）封建时代的阿拉伯学者翻译并保存 了大量的古希腊学术作品，如欧几里得的数学著作、亚里士多 德的哲学著作等。12世纪，这些著作传入西欧，其中有的著作 还带有阿拉伯学者的评注。这（　D　） A. 促成了阿拉伯半岛基本统一 B. 促进了欧洲城市的兴起 C. 推动了欧洲封君封臣制确立 D. 奠定了文艺复兴的基础 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 4. （2023·广东·史料实证）文学家彼特拉克感叹“山之高兮， 巍巍乎雄立宇内兮”，但他仍认为高山同人类“深不可测的深 沉思索”相比也“可怜之至”。该言论体现了（　A　） A. 人文主义 B. 神权至上 C. 科学精神 D. 君权神授 A 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 5. （2023·兰州·历史解释）文艺复兴运动使欧洲的封建制度、 封建精神和教会的愚民政策不能再钳制广大民众的思想和行 为，开阔了人们的视野，增长了人们的知识。这说明该运动 （　D　） A. 促进了资本主义发展 B. 促进了文化的繁荣 C. 推动了欧洲的近代化 D. 解放了人们的思想 D 目标导学·把握方向 返回 目录 知识网络·脉络梳理 课前预学·夯实基础 课堂探究·核心素养 素养提升·易混易错 随堂练习·巩固提升 真题链接·熟悉考法 $