第1部分 专题3 题型2 思路分析简答题-【成功方案】2025年高考语文艺术生文化课总复习课件(PPT)

第一部分　现代文阅读 专题三　散文阅读 题型二　思路分析简答题 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 第一部分　现代文阅读 ‹#› 谢谢观看 第一部分　现代文阅读 ‹#› [名师指导] 一、思路结构 文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。 1．结构类型 分类 特点 思路 静赏式 定点定景，多方写景；联想深化主题 景点概述——景点静赏——景点联想 感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索 抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟 参游式 移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题 入景——赏景——联想——收束 象征式 形在写物，旨在象征；卒章显志 描摹物——由物及人——言志向 追怀式 抓住景物的主要特征，表达寄托的情思 眼前景——从前景——怀念情 叙史式 追叙史实，联系现实，抒发感慨 奠定基调——追述史实——抚今感慨 2．结构关系 文章内部结构关系有三种： 相承 包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 相并 包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。 相属 包括总分关系和分总关系。 3．行文构思技巧 结构技巧 方式作用 铺垫 通过叙事、写人、描景，为下文张本；烘托人或事，使形象突出，主题深化。 伏笔 在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。 照应 后文对前面写的内容作回应。作用是前后呼应，使结构严谨。 悬念 文章设置疑问或冲突，使人产生强烈的关注心理，欲罢不能。 抑扬 结合 或先抑后扬，或先扬后抑，使上下文形成反差和对比，突出所写的对象，达到鲜明或出人意料的效果。 点面 结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，相互映衬，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。 虚实 结合 所谓“实”，即所见、所闻；所谓“虚”，即所感、所想。由实际生活中的事物联想和想象，借此表达思想感情，使内容更加丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力。 以小 见大 以平凡细微的事物反映重大、深刻的主题，为读者提供广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。 开门见山、卒章显志 叙事：直接切入场景，引人入胜。议论：直接表明观点，让读者一目了然。在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。 4．如何梳理行文思路 (1)寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路脉络。 (2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的思路脉络。 (3)逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。 (4)依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，其行文思路是不同的。请见下表： 类别 行文思路 写景状 物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨。 叙事 散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟。 议论散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点)。 二、线索 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者紧密相关。抓住了线索，分析结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸。抓线索，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 分析线索与梳理思路不同：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么，后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者行文思路的一个重要参考，但两者是两个不同的概念。 类型 阐释 作用或效果 时间 (时线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等。 结构方面： ①组织材料，贯穿全文； ②结构清晰，情节集中； ③使行文富于变化， 内容方面： ①表达某种情感或思想； ②揭示主题。 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意； ②情线有使情感浓厚、不断深化的作用； ③时空线有层次清晰、结构明了的作用。 地点 (地线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等。 物象 (物线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文。 人物 (人线) 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文。 感情/心理 (情线) 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文。 事件 (事线) 以某个中心事件为中心组织行文。 (说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中) 如何寻找并确定散文的线索呢？ (1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。 (2)标题判“线”。有的标题即线索。 (3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 (4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 (5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。 (6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 三、句段作用 开头 句段 内容层面 引出对象，引入话题；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题。 结构层面 总领全文；设置悬念，做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目。 表达效果 激发兴趣，引人入胜。 结尾 句段 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨。 结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文。 表达效果 浑然一体；脉络贯通。 插入 句段 内容层面 突出主体；丰富内容；凸显主旨；强化情感。 结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜等。 表达效果 增加趣味；生动形象；丰盈内容。 不同 文体 写事类 补充内容，使人物有深度、厚度，多角度刻画人物。 写人类 事件具体翔实，使人物性格、地位、灵魂、经历更丰盈。 插入 引文 内容层面 对当前语段的内容作用。 结构层面 对全文的作用。 表达效果 丰富文本内容或富有诗意；增加权威性、文学性、历史性、文化性等。 反复出现的句子 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情。 结构层面 交代线索；前后呼应。 表达效果 强化突出；一唱三叹。 注意：如果句段表达上有突出特点，如设问、比喻、反衬、对比等，则要考虑其表达效果。 [答题示范] 阅读下面的文字，完成文后题目。 火车穿越的身与心 阿　来 ①离开格尔木，从海拔4 100多米的玉珠峰车站开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。 ②我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处消失。 ③然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这样直到海拔高度达到5 000米以上的唐古拉山。 ④当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。20世纪80年代刚刚工作时，去一个一百来公里的地方，只能牵着马，驮着行李与书籍，翻越两座雪山，徒步行走三天时间。后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过很多地方。记得在科罗拉多州的某个地方，在美国的高原上，有一天开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色自 然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原。有一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长的铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。那时，我就想，要是也有这样一条铁路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。 ⑤这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。没有想到的是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。 ⑥此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车，马车在一个藏族村庄的出现。 ⑦此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。其实，不只是这个村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。 ⑧但是，有一天，突然就有马车出现了。 ⑨我怀着欣喜的心情，用天真的笔调在小说中描述这些新事物的出现。而且，也正是在文字展开的时候，的确真切地体味到这些事物一出现，生活就不再是原来的样子了。我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出现：“一双从来没有写下过一个字母的手合上了电闸，并将整个村落的黑夜点亮时，大家都有一种如在梦境的感觉。可这真是有史以来，从未有过的光亮。” ⑩这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心都因此发生深刻的变化。是的，“变化”，生活在这个时代的人，是多么热爱这个字眼，而又深受着它的驱迫啊！ ⑪不同的交通工具带来不同的速度，不同的速度带来完全不同的时间感与空间感。从唐古拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了铁路线，去到纳木措。坐在湖边，听水波拍击湖岸，非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失了。望着湛蓝的湖水，湖对岸念青唐古拉山那些亘古如此的雪峰就渡到心中来了。晚上宿在帐篷中，听风声呼呼地从半空中掠过，恍然看见传说中的巨灵披着宽大的黑色大氅在星空下飞翔。于是，身心又重新沉浸在古老的西藏了。 ⑫醒来之后，似梦非梦的感觉消失了。穿上衣服来到曙色一点点降临的湖边，白天那些喧哗的游人消失了，湖岸深处，那些深浅不一的岩洞有修行者的灯火在闪烁，身体处于这亘古的寂静之中，脑子里却轰轰然有火车隆隆地奔驰。几天来高度的兴奋过后，这时，身体的内部突然有一种撕裂感。这在我，是一种熟悉的感觉。从理性上讲，我们应该为每一件新事物的出现而欢呼，而深受鼓舞。与此同时，在身体的深处，血液中有种古老的东西会起作用，会拉响警报，提醒我们出现了某种危机。这种感觉的出现是因为一些具体事情吗？是的，就在短短的半天时 间里，就在纳木措，看到的种种情形，有理由让我们感到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后果。关于这一切，大家都说得够多了。我真正想说的是，对于本人这样的青藏高原的土著来说，选择的理性与本能的感性不需要理由也会在身体中冲突起来，让人体会到一种清晰的撕裂的隐痛。因为血液深处，会对即将消失的东西有一种深深的眷恋。整个青藏高原已经不可逆转地与现代文明遭逢到一起，而在身体内部，那些遗世独立的古老文化的基因总要顽强地显示自己的存在。 ⑬天一亮，当我们重新回到青藏线上，心中那些模糊不清的情绪就消失了。虽然我知道，某一天置身于某一种特别的情境中，这种情绪或者又会重新涌上心头。但一路往南，拉萨在望，看到铁路在渐深渐低的峡谷中穿过一个个正在播种的村庄，我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎，欢快而高亢了。 (有删改) 一、整体谋篇布局题 1．分析线索题 (1)请简要分析文中“我”的心理变化过程。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)本文是以什么线索组织文章的？试简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)a.兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度的冲击，因新事物的出现而激动。b.眷恋忧虑。停宿纳木措湖边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明的古老文化担忧。c.欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。 (2)本文是以双线交织的形式组织文章的。从叙事上讲，以“我”的旅途为线索；从抒情上讲，穿插着“我”的心理活动变化。从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的；到纳木措湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上眼望拉萨，“我”的情绪欢快而高亢。 2．梳理行文思路题 请分析这篇散文的行文思路。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：全文以“我”的旅途为线索，先交代“我”驾车从格尔木到唐古拉山追赶火车，获取高原路途飞奔的确切感受(①～③段)；再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山，在美国坐火车穿越及想到西藏村落的变化(④～⑩段)；接着叙写前往纳木措湖宿夜并引发思考，表达现代文明与古老文化交融时作者的担忧(第⑪⑫段)；最后叙写前往拉萨，以积极的心态迎接新事物的到来(第⑬段)。 3．分析构思特色题 请简要分析本文的构思特色。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①双线交织。叙事上以“我”的旅途为线索，抒情上以“我”的心理变化为线索，双线交织，表现内容集中而丰富。②巧妙穿插一些回忆材料，丰富了文章内容，深化了文章主旨。③文章先叙后议。借助“变化”和“不同的交通工具”带来的不同感受，由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视和思考。(如有其他答案，言之成理即可) 二、分析句段作用题 1．第⑫⑬段在文章中有什么作用？请结合全文内容简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①结构上承上。远承前文的喜悦，近承上一段关键内容“非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失了”“身心又重新沉浸在 古老的西藏了”等而来。②情感上表达出眷恋、释怀。作者借此强调“选择的理性与本能的感性不需要理由也会在身体中冲突起来”“会对即将消失的东西有一种深深的眷恋”，但很快就情绪模糊，直到后来亢奋。③内容上突出主旨。作者要表达的是为遭逢现代文明的古老文化担忧，但一回到青藏线上，作者又清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，新事物的出现不可阻挡，便以积极的态度迎接变化。(意思对即可) 2．文章在叙述追赶火车的过程中穿插了过去的经历和自己的小说等内容，有什么作用？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①写徒步翻山，用过去的落后与现在的发达对比，表达对现代文明的期盼和赞美。②写美国的经历，为青藏高原通火车做铺垫，表达变化之快令人惊喜。③写小说的内容，虚实结合，突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻变化。 $