1.2 第3课时 走进科学探究(课后作业)-【宝典训练】2025-2026学年新教材九年级全一册化学高效课堂教学课件(人教版2024)

该初中化学课件聚焦科学探究基本环节与物质变化，以蜡烛燃烧生活现象导入，衔接实验观察基础，搭建从生活实例到科学探究方法的学习支架，帮助学生掌握假设、证据、结论等探究步骤及物理变化与化学变化的判断。 亮点在于融合科学探究与实践，通过蜡烛燃烧产物检验创新实验（U形管代替烧杯）及科学思维训练（现象分析、证据推理），如对烧杯内壁熏黑现象的探究引导科学态度养成。采用实验驱动教学，学生可提升探究能力与思维，教师能借助结构化案例提高教学实效。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 Administrator (A) - 课题2　化学实验与科学探究 第3课时　走进科学探究 第一单元　走进化学世界 1. 在蜡烛燃烧及产物检验的实验中，属于物理变化的是 （　C　） A. 火焰上冒黑烟 B. 石灰水变浑浊 C. 石蜡受热熔化 D. 棉质芯线烧焦 C 2. 寒冷的冬天，叶元兴同学戴着眼镜从室外进入室内，镜片上 瞬间出现一层白雾，他提出这可能与空气中含有水蒸气有关。 划线部分属于科学探究中的（　B　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 获取证据 D. 形成结论 B 3. 用小刀切少量石蜡放入水中，石蜡浮在水面上。据此不．能．判 断出（　D　） A. 石蜡密度比水小 B. 石蜡不易溶于水 C. 石蜡硬度较小 D. 石蜡可以点燃 D 4. 过生日离不开生日蜡烛。我们在化学课上学的第一个探究实 验就是观察与描述蜡烛及其燃烧。结合如图实验，判断下列说 法错．误．的是（　C　） A. 实验前要先观察蜡烛的颜色、状态等，这与平时点燃蜡烛的 过程明显不同 B. 图1实验可验证蜡烛燃烧生成二氧化碳 C. 图2实验可将刚用水清洗过的烧杯罩在火焰上方 D. 图3中蜡烛与点燃前相比，长度变短，颜色不变 C 5. 叶爱国同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现放置在火焰上方 的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不．可．取．的是（　D　） A. 查找资料，了解蜡烛的主要成分，探究生成的黑色固体是 什么 B. 询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 C. 反复实验，并观察是否有相同的现象 D. 认为与本次实验目的无关，不予理睬 D 6. 小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实 验装置（夹持装置略去）如图所示。 实验操作步骤： ①准备一个干燥的18 mm×180 mm的U形管备用； ②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中 上部，观察U形管内壁的实验现象； ③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒 过来，立即向U形管中注入少量的澄 清石灰水，振荡，观察实验现象。 请分析，回答下列问题： （1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方 盖下，1～2秒后取出，观察到滤纸上碳化形成黑圈（如图）， 得出结论： ⁠。 外焰温度最高　 （3）步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，结论为 ⁠ ⁠。 （4）用U形管代替教材中的小烧杯做实验，你认为这样做的优 点有 ⁠（多选，填字母）。 A. 便于实验操作 B. 实验现象明显 C. 产物浓度较低 （2）步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 ⁠ ⁠。 出现水 雾　 蜡烛燃烧产 生二氧化碳　 AB　 $