第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 雨果 书信格式 　　一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 3．书信格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 书信格式 XXX（称呼） 您好（问好）： 正文————————————————————————————— 此致 敬礼/祝福语 署名 日期 1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。 写作背景 作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。 写作背景 作者简介 雨果（1802－1885），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。贯穿他一生活动和创作的思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。本文写于第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园之后。 世界上最宽阔的是海洋； 比海洋更宽阔的是天空； 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——雨果 赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ） 琉璃（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ） 剪影 劫掠（ ） 赃物（ ） 制裁 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 给予（ ） 缀满（ ） 珐琅（ ）眼花缭乱（ ）不可名状 晨曦（ ） 箱箧（ ） yù huǎnɡ duàn liú lí hài piē lüè zānɡ jǐ zhuì fà lánɡ liáo xī qiè 读读写写 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。 瞥见：一眼看见。 赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 荡然无存：形容东西完全失去,一点没有留下。 富丽堂皇：形容建筑、场面、陈设等华丽雄伟；诗文辞藻华丽。 丰功伟绩：伟大的功绩。 箱箧：箱子。 词语解释 议论文三要素 论点：也叫“观点”，也就是作者对所论述的问题的看法、主张。 论据：也叫“材料”，也就是用来证明、支撑论点的理由和依据。 论证：通过论据来论述论点的过程和方法。 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 论证思路 论证方法 论证语言 文体知识 论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、比喻论证、对比论证 1.自读课文，参考《敬业与乐业》，归纳文章的论题与中心论点。 【提示】注意论题与论点的区别；中心论点有时原文中有较为直接的句子，有时需要自己概括，注意文章的题目、开头、过渡段、结尾。 《敬业与乐业》 《就英法联军……的信》 论题 中心论点 我对英法联军远征中国的意见 我认为英法联军远征中国是野蛮的强盗行径。 辨别论点与论题 敬业与乐业 敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门。 11 2.用思维导图的方式，梳理文章的论证思路。 【提示】划分段落层次时，注意总起、总结、过渡等关键性的字词句。 1段：引出论题，交代写作缘由（背景）。 2—9段：具体论述论题 2-3段：盛赞圆明园的灿烂辉煌。 4-9段：愤怒谴责英法联军的侵略罪行。 10段：总结论点，呼应开头，嘲讽批判英法联军的行为。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 理清思路与论据 12 3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文虽然没有用大量的论证方法，读来却给人强烈的冲击力。例如第3自然段作者赞叹圆明园的美这一部分，看看作者是用什么方法达到这个效果的？ 铺陈手法（对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘） 运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景，描写细腻，极具感染力，强烈表达了作者对其的赞美与喜爱。 品味方法与语言 13 类比手法（根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。） 将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出强调圆明园在世界上的艺术价值与地位，强烈表达了作者对其的高度赞誉，侧面表明英法联军的行为是对整个人类的犯罪，应强烈谴责。 第二人称 几处“请你”，第二人称，拉近读者与圆明园的距离，激发读者的想象，引起读者的向往之情。 品味方法与语言 14 4.议论文的语言风格并不是千篇一律的，请你探究文章的论证语言上有哪些特点？ 《敬业与乐业》 《就英法联军……的信》 语言特点 饱含情感，感情色彩鲜明： 写圆明园时大用褒扬词来赞美，极具感染力； 写英法联军时大用反语和贬义词来辛辣地讽刺，极具嘲讽与批判意味。 多用短句、设问反问——增强说服力 语言通俗、褒贬分明——增强感染力 品味方法与语言 多用短句、口语，通俗易懂； 多用设问、反问，引人深思。 5.通读5-9段，思考文中的“两个强盗”指谁？这两个强盗做了什么事情？这样比喻有什么表达效果？ 深入文本 国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 1.岁月创造的一切都是属于人类的。 2.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 5.课本34页积累拓展第五题：雨果爱国吗？结合以下句子，谈谈你的看法。 深入文本 作者并非不爱国。 其一，在文中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。 其二，作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。 5.课本34页积累拓展第五题：雨果爱国吗？结合以下句子，谈谈你的看法。 深入文本 其三，所谓爱国，是指爱自己的国家，但爱国并不是建立在劫掠其他国家、破坏人类文明文化成果的基础之上的。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义，他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。 6.由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？ 深入文本 雨果是一个头脑清醒、是非分明，有公正立场的人道主义者。 本文是一篇以书信的方式来阐明观点的议论文。作者通过赞美圆明园的盛景和历史地位，从群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗般毁坏人类文明成果的行为。表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。 文章主旨 “我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。” ——雨果 如果文物会说话 如果思念有声音 那句“回家”一定是共同的呼唤 根据资料显示，大英博物馆中收藏的中国文物多达两万三千件，包含了从书面玉器到青铜器在内的几乎所有类别的历史文物，展柜里琳琅满目相当拥挤，而这些大多都是当年英国趁火打劫从我国运出去的。奈何取之尽锱铢，我们最精美的最厚重的文物大多都不在本土，而是被锁在大英博物馆。 中华缠枝纹薄胎玉壶 观看《逃出大英博物馆》 https://www.bilibili.com/video/BV1wF411D7rx/ 正如北京博物院前院长单霁翔所说：“文物只有在原生地展示，才最有尊严。如果像孤魂野鬼一样流失海外，就没有尊严。” 文物是文明的印记，它们的最佳归属，就是回到故土。 Lavf58.20.100 $