第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位-【金版教程】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞创新导学案课件PPT（人教版 不定项版）

　　　　　　　　　　　　　 第1章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发展的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 2 目录 CONTENTS 02 知识框架构建 04 课时作业 01 知识自主梳理 03 重点难点突破 01 知识自主梳理 一读·课本原文梳理 知识点一　细胞学说 1．细胞学说主要建立者：德国科学家______________。 2．细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由______发育而来，并由______和__________所构成。 (2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞______产生的。 施莱登和施旺 细胞 细胞 细胞产物 相对独立 分裂 知识自主梳理 5 3．细胞学说的建立过程 知识自主梳理 6 4．细胞学说的重要意义 (1)揭示了_____________________，从而阐明了_________________。 (2)打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世。 (3)使生物学的研究进入_____水平，并为后来进入分子水平打下基础。 (4)细胞学说中细胞分裂产生________的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 动物和植物的统一性 生物界的统一性 细胞 新细胞 知识自主梳理 7 知识点二　细胞是基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物能够___________________。 (2)多细胞生物依赖________________________，共同完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射。 (3)病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在_________中，其生命活动是离不开细胞的。 独立完成生命活动 各种分化的细胞密切合作 活细胞 知识自主梳理 8 2．生命系统的结构层次 生命系统结构层次 冷箭竹(植物)的生命系统结构层次 大熊猫(动物)的生命系统结构层次 细胞 叶的表皮细胞 心肌细胞 组织 叶的保护组织 心肌(肌肉组织) 器官 叶 心脏 系统 — 血液循环系统 个体 冷箭竹 大熊猫 知识自主梳理 9 种群 在一定的空间范围内，__________的__________形成一个整体，如所有大熊猫个体形成一个种群，所有冷箭竹个体形成一个种群 群落 在一定的空间范围内，_________相互作用形成更大的整体，如大熊猫、冷箭竹和其他生物一起共同形成一个群落 生态系统 群落与无机环境相互作用形成了一个更大的整体 生物圈 地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 同种生物 所有个体 不同种群 知识自主梳理 10 (1)单细胞生物的生命系统结构层次：___________________________________ ___________。 (2)多细胞生物的生命系统结构层次：__________________________________ ___________________________。 (3)______是基本的生命系统；________是最大的生态系统，也是最大的生命系统。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　细胞→组织→器官→(系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞 生物圈 知识自主梳理 11 1．(课本P5科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为______归纳法和________归纳法。由不完全归纳法得出的结论很可能是______的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 2．(课本P6旁栏思考)一个原子或一个分子也是一个系统，但都不是生命系统，请说明理由。 完全 不完全 可信 答案：生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子不可能完成生命活动。 知识自主梳理 12 知识框架构建 二读·课本整体感知 02 知识框架构建 14 练习1　(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。( ) (2)细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性。( ) (3)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。( ) (4)魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。( ) × × √ 1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。(课本P4) √ 知识框架构建 15 练习2　(1)一片竹林中的全部的冷箭竹是一个种群，一个池塘中所有的鱼也是一个种群。( ) (2)一片竹林中的大熊猫和冷箭竹共同形成了一个群落。( ) (3)一片竹林就是一个生态系统。( ) (4)草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。( ) (5)生态系统和生物圈中存在非生物成分。( ) × × √ 2.种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体。 群落：在一定空间范围内的不同种群相互作用形成的更大的整体。 生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体。(课本P6) √ √ 知识框架构建 16 练习3　(1)细胞学说的提出运用的是不完全归纳法。( ) (2)不完全归纳法得出的结论不可信。( ) × √ 3.科学方法：归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。(课本P5) 知识框架构建 17 重点难点突破 三读·课本突破重难 03 重难　细胞学说的要点及其意义 1．体现了细胞的统一性，但不涉及细胞的多样性。 2．揭示了植物和动物的统一性，但并未涉及原核生物、真菌和病毒。 3．阐明了生物界的统一性，但并未涉及生物界的差异性和多样性。 重点难点突破 19 [例1]　细胞学说被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一，有着极其重要的意义。下列对细胞学说的描述不合理的是(　　) A．它使人们对生命的认识进入细胞水平 B．细胞学说认为动植物都是由细胞和细胞产物构成的 C．它阐明了生物界的统一性和差异性 D．细胞分裂产生新细胞，为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 解析：细胞学说认为地球上一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的，阐明了动植物的统一性，从而揭示了生物界的统一性，但并未揭示生物界的差异性，C错误。 重点难点突破 20 [例2]　(不定项)下列有关细胞学说及其建立过程的叙述，不正确的是(　　) A．细胞学说主要阐明了细胞的多样性 B．施旺和施莱登运用不完全归纳法提出“动植物都是由细胞构成的” C．列文虎克最早观察到了不同形态的细菌，并将其命名为细胞 D．细胞学说使人们认识到真核生物和原核生物有着共同的结构基础 解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性，没有揭示细胞的多样性，A错误；英国的罗伯特·胡克第一次观察到细胞并为之命名，C错误；细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，D错误。 重点难点突破 21 课时作业 04 题号 1 2 3 4 5 6 7 难度 ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ 题点 细胞学说内容 细胞学说内容及意义 生命系统的结构层次 细胞是生物体结构和功能的基本单位 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 题号 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★★ ★★ ★★ ★ ★★ 题点 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次，细菌、动植物细胞生命系统结构层次比较 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 23 [单项选择题] 知识点一　细胞学说的内容及其意义 1．细胞学说的建立是一个漫长而曲折的过程，它的提出见证了一代又一代科学家对生命科学研究的热衷和执着。下列关于细胞学说的描述不正确的是(　　) A．细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 B．细胞学说的内容之一是一切生物都由细胞构成 C．细胞学说认为每个细胞都是一个相对独立的单位 D．细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂而来的 解析：细胞学说认为地球上一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的，但并非一切生物都是由细胞构成的，B错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 24 2．细胞学说的建立是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。应用细胞学说的相关知识判断以下说法成立的是(　　) A．细胞学说认为细胞是自然界所有生物结构和功能的基本单位 B．细胞学说的建立标志着生物学研究进入了分子水平 C．细胞学说并未阐明生物界所存在的差异性 D．细胞学说使人们认识到构成生物体的细胞具有多样性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 25 解析：细胞学说认为地球上一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的，但并非一切生物都是由细胞构成的，A错误；细胞学说的建立标志着生物学研究进入了细胞水平，而非分子水平，B错误；细胞学说阐明了动植物的统一性，从而揭示了生物界的统一性，但并未揭示生物界的差异性，C正确；细胞学说阐明了构成动植物体的细胞具有统一性，但并未阐明细胞具有多样性，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 26 知识点二　细胞是基本的生命系统以及生命系统的结构层次 3．一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为，一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次(　　) A．种群、生态系统 B．群落、生态系统 C．物种、种群 D．种群、群落 解析：种群是在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体，生物学家研究的是某一种蜜蜂的社会行为，因此他的研究对象属于种群。研究某种果树的丰产措施还需要考虑光照、水、土壤等无机环境，因此研究对象属于生态系统。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 27 4．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”下列相关理由叙述错误的是(　　) A．细胞是生物体结构和功能的基本单位 B．单细胞生物依靠单个细胞就能独立完成生命活动 C．多细胞生物的一切生命活动都由每个细胞独立完成 D．生物的各种生命活动都需要在细胞的直接或间接参与下完成 解析：多细胞生物体的生命活动不是由每个细胞独立完成的，而是由多个细胞分工协作完成，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 28 5．每年12月，重庆巫山红叶迎来最佳观赏期。巫山红叶的物种繁多、分布面积广，主要以黄栌、枫树等为主。下列有关巫山县景区生命系统结构层次排序正确的是(　　) ①黄栌的叶子　②枫树的细胞　③枫树细胞中蛋白质分子　④一棵枫树　⑤神女峰的所有红叶　⑥小三峡的所有黄栌　⑦小三峡的所有生物　⑧小三峡景区内所有竹木、猴群、水鸟 A．③②①④⑥⑤⑧⑦ B．②①④⑥⑧⑦ C．②①④⑤⑦ D．②①④⑥⑦ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 29 解析：①黄栌的叶子是器官；②枫树的细胞是生命系统结构层次中的细胞层次；③枫树细胞中的蛋白质分子不属于生命系统结构层次；④一棵枫树属于个体；⑤神女峰的所有红叶不属于生命系统的任何层次；⑥小三峡的所有黄栌属于种群；⑦小三峡的所有生物属于群落；⑧小三峡景区内所有竹木、猴群、水鸟不构成生命系统结构层次。植物生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，即②①④⑥⑦，D正确，A、B、C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 30 6．大熊猫喜食竹笋，下列关于大熊猫和竹子的叙述，正确的是(　　) A．组成大熊猫和竹子的生命系统结构层次相同 B．大熊猫、竹子和其他生物共同构成了竹林中的生物群落 C．大熊猫的单个细胞也能完成各项生命活动 D．竹林中的土壤和水分不参与生命系统的组成 解析：组成大熊猫和竹子的生命系统结构层次不完全相同，大熊猫有系统这个层次，竹子没有系统这个层次，A错误；大熊猫是多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，大熊猫的单个细胞不能完成各项生命活动，C错误；竹林中的土壤和水分可参与生态系统的构成，生态系统属于生命系统的层次，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 31 7．《桃花源记》中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”呈现给我们一种优美的生活环境。从生命系统的角度分析以下叙述合理的是(　　) A．构成桑叶细胞的各种有机物也属于生命系统的结构层次 B．桑竹和鸡犬的生命系统结构层次完全相同 C．诗中良田或美池中的所有生物构成了种群 D．诗中的良田构成了一个生态系统 解析：良田和美池中所有的生物构成了群落，而非种群，C错误；诗中的良田不仅包含了良田中的所有生物，也包括了良田中的无机环境，它们相互关联构成了一个生态系统，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 32 8．生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。下图是存在于生物圈中的生命系统结构层次图，据图推断有误的是(　　) A．①表示细胞，是生命系统中最基本的结构层次 B．含羞草遇到刺激会收缩，是依赖于属于②的神经系统调节完成的 C．生命系统结构层次中的③包含了无机环境 D．变形虫既属于细胞层次，也属于个体层次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 33 解析：①②③分别代表细胞、系统和生态系统；细胞是生命系统最基本的结构层次，A正确；含羞草遇到外界刺激会作出相应的反应，这个属于生物的应激性，但植物没有系统这一结构层次，B错误；生态系统的成分中既包含由所有生物构成的群落，也包含无机环境等非生物的物质和能量，C正确；变形虫是单细胞生物(原生动物)，因此它既是细胞，也是个体，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 34 [不定项选择题] 9．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”所描绘的是我国北方草原上的壮观景象，其中蕴藏着从微观到宏观的生命系统结构层次。结合下图推断合理的是(　　) A．草原上的牛羊及其他动植物都是由④及其产物所组成 B．草原土壤中的细菌不具备①、②和③ C．这片草原上所有的牛羊构成了⑥ D．草原上所有的生物和草原独特的自然环境共同构成了⑦ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 35 解析：①～⑧分别代表的是：④细胞、③组织、②器官、①系统、⑤种群、⑥群落、⑦生态系统和⑧生物圈。所有的动植物都是由细胞及其细胞产物组成的，A正确；细菌属于单细胞生物，不具备组织、器官、系统这三种结构层次，B正确；群落是指一定空间范围中的所有生物，包括所有的动物、植物以及细菌等微生物，C错误；草原上所有的生物和自然环境(即非生物)构成了草原生态系统，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 36 10．北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的设计原型是国宝大熊猫，目前我国建立了多个大熊猫自然保护区，形成了大熊猫栖息地保护网络体系。但中国科学家发表论文指出：未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭绝风险高于50%，15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述不合理的是(　　) A．科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次 B．大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统 C．大熊猫的生活环境属于生命系统的一部分 D．保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 37 解析：最基本的生命系统是细胞，而非种群，A错误；群落是指生活在该生态系统中的所有生物，不包括无机环境，生态系统是群落和无机环境相互关联构成的统一整体，B错误；大熊猫的生活环境属于生态系统的组成部分，也就属于生命系统的一部分，C正确；分子和原子不属于生命系统，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 38 11．某同学在归纳细菌、松鼠和橡树的生命系统的层次时，列出了下表，且表格中有一处归纳错误。下列有关叙述正确的是(　　) 注：表格中“√”表示具有，“×”表示不具有。 A．表格中有归纳错误的是乙 B．表格中甲、乙、丙依次代表松鼠、细菌和橡树 C．表格中包含了生命系统的所有结构层次 D．一片橡树林中所有的成年松鼠构成了一个种群 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 甲 √ √ √ √ √ √ 乙 √ √ × × √ √ 丙 √ √ √ × √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 39 解析：植物没有系统层次，因此甲不可能是橡树，而应该是松鼠，丙是橡树，剩下的乙代表细菌，细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次，表格中的乙有一处错误，A、B正确；结合分析可知，表格中没有包含群落、生态系统和生物圈，C错误。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 甲 √ √ √ √ √ √ 乙 √ √ × × √ √ 丙 √ √ √ × √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 40 [非选择题] 12．河北塞罕坝国家森林公园开发的重点旅游风景点——七星湖，其水域深，水面广，野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生，每年春秋季节都有大批白天鹅、遗鸥、灰鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。应用已有的生物学知识回答下面问题： (1)生命系统最基本的结构层次是________。 (2)七星湖属于生命系统结构层次中的__________，是由_________________和该湖中的无机环境相互关联形成的一个统一整体。 细胞 生态系统 群落(或所有生物) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 41 (3)在生命系统的结构层次中，七星湖中的一条野生鲫鱼属于______，鲫鱼的心脏属于______，心肌属于______。 (4)和生活在七星湖的各种珍稀鸟类相比，芦苇不具备的结构层次是______。 个体 器官 组织 系统 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 42 13．白洋淀是我国华北地区最大的湖泊之一，是水鸟、野生鸟类和各种水生植物的重要栖息地。它蕴含着丰富的动植物资源，如芦苇、荷花、白鹭、丹顶鹤等，其美丽的景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合所学的生物学知识回答以下问题： (1)细胞学说认为，栖息在白洋淀的所有动植物都是由______及其产物构成的。 (2)与白鹭相比，湖中的荷花不具有的生命系统结构层次是______；湖中全部的白鹭属于生命系统结构层次中的_____；湖中所有的生物共同构成了_____。 细胞 系统 种群 群落 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 43 (3)与细菌相比，芦苇特有的生命系统结构层次是____________。 (4)白洋淀属于湿地生态系统，是由生物群落和__________相互关联，形成的统一整体。试分析白洋淀湿地生态系统结构组成和功能维持是以细胞为基础的。 组织、器官 无机环境 答案：白洋淀中的芦苇、荷花、白鹭、丹顶鹤等动植物都是由细胞组成的，物质循环和能量流动也都离不开细胞的活动。(合理即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课时作业 44 　　　　　　　　　　　　　 R $