专题5 非谓语动词（讲义）-2026版云南省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版云南省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的18个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版云南省职教高考二轮复习《英语考纲专题练》的第5个专题，内容为非谓语动词。 2026版云南省（职教高考）二轮复习《英语考纲专题练》 专题5 非谓语动词（讲义） 真题分析 考点 类别 目标要求 考查内容分析 考题统计及展示 不定式 （to do） 能掌握“动词+to do”固定搭配，理解不定式表“目的、未发生动作”的语义，区分“to do与do”的用法。 考查“want/decide/try/need等动词+to do”的固定搭配，及不定式作目的状语的用法，短文改错中常出现“多to或少to”错误。 (2021.29) Children would better not play on the road. 动名词（doing） 能掌握“动词+doing”固定搭配，理解动名词表“习惯、抽象动作”的语义，区分“stop doing与stop to do”等易混结构。 考查“enjoy / finish / practice / mind/ avoid/stop（停止做）等动词+doing”的固定搭配。 (2023.29) Stop complaining about the situation (2021.28) My classmates suggested going to the movies (2020.22) That interesting book is worth reading. 现在分词（doing） 能理解现在分词表“主动、进行”的语义，掌握其作定语（修饰物，表主动/进行）、状语（表伴随/原因）的用法。 考查“现在分词作定语（如a running boy）”“作伴随状语（如smiling, he said）”，及与过去分词的区别。 (2020,23) The missing boys were last seen playing near the park. 过去分词（done） 能理解过去分词表“被动、完成”的语义，掌握其作定语（修饰物，表被动/完成）、宾语补足语（如have sth. done）的用法。 考查“过去分词作定语（如a broken cup）”“have sth. done（表让别人做某事）”，及与现在分词的逻辑关系判断。 (2020.24) The house that is now being painted belongs to my uncle. 考点预测 · 不定式固定搭配：“want/decide/try/need+to do”。 · 动名词固定搭配：“enjoy/finish/practice/mind/avoid/stop+doing”、“be worth+doing” · 分词作定语：现在分词修饰物（表主动/进行，如 a moving story）、过去分词修饰物（表被动/完成，如a broken window）。 · 分词作宾语补足语：“keep sb doing（让某人一直做）” “have sth done（让别人做某事）” “see sb doing（看见某人正在做）”，考查 “doing 表主动进行，done 表被动完成”。 · 非谓语作目的状语：不定式表目的（如 To learn English well, he practices every day），易与分词作状语混淆（如 Learning English well, he practices every day→误，表目的需用 to do）。 · 必考点清单 1. 非谓语动词的类型与核心语义 类型 形式 核心语义 与逻辑主语关系 不定式 肯定： to do 否定： not to do ①目的（为了……）； ②未发生的动作； 主动（逻辑主语发出动作） 动名词 肯定：doing 否定：not doing ①习惯、抽象动作； ②作宾语/主语（表动作） 主动（逻辑主语发出动作，或无明确逻辑主语） 现在分词 肯定：doing 否定：not doing ①主动（逻辑主语发出动作）； ②进行（动作正在发生） 主动、进行 过去分词 肯定：done 否定：not done ①被动（逻辑主语承受动作）； ②完成（动作已发生） 被动、完成 语义口诀：不定式表目的未发生，动名词表习惯抽象，现在分词主动进行，过去分词被动完成。 2. 非谓语动词的功能与搭配（高频考点） （1）不定式（to do）的功能与固定搭配 句子成分 用法 例句 作主语 谓语动词用单数形式，为避免＂头重脚轻＂常用it作形式主语。常用句型有： ①It is +adj.+for sb.+(not)to do sth.意为 “做某事对某人来说是……”。 ②It is +adj.+of sb.+(not)to do sth. 意为“某人（做某事）......” ③It takes sb.+some time+to do sth.意为 “做某事花费某人多长时间” To master a language is not easy=It is not easy to master a language.学好一门语言是不容易的。 It is very kind of you to help me. It takes me 2 hours to finish the task. 作宾语 常接动词不定式作宾语的动词有：would like, want, like,hope, wish, plan，decide,learn, agree, try, remember, forget, expect, refuse,afford, prefer, continue, promise, begin, start 等，think,find,believe等动词可用于＂动词+it+adj.+to do sth.＂句型中。it作形式宾语，而真正的宾语是后面的不定式。 I would like to make friends with you.我想要和你交朋友。 I find it difficult to pass my math exam.我发现要通过数学考试很难。 作定语 动词不定式放在名词、代词后作定语，两者之间常有逻辑上的动宾关系，因此，如果不定式中的动词是不及物动词，后面应该加上相应的介词。常接不定式作定语的名词有：time, need, way, chance, opportunity, courage, reason, effort, determination, decision ,ability, ambition Can you give me a pen to write with?能给我一只用于书写的笔吗？ Do you have something to say?你有什么要说的吗？ 作状语 不定式常可用作状语，修饰动词，表示行为的目的、结果和原因。 To do a good job,we must have the right tools. 要干好活工具要对头。 作表语 放在系动词后作表语。 My dream is to be an engineer.我想成为一名工程师。 · 不定式的特殊用法 ①使役动词和感官动词后跟动词不定式作宾语补足语，须省略to。此类动词有：一感(feel)、二听(hear, listen to)、三让(let, make, have)、四看(look at, see, watch, notice)、五帮(help)。变为被动语态时，省略的to则要加上。 ②动词不定式的否定形式是not to do，其被动形式为to be done。 Our teacher asked us not to swim in the river alone. 我们老师要求我们不要独自一人在河里游泳。 ③常接＂疑问词+带to的不定式＂的动词有teach, show, tell, learn, find out, decide, know, forget等。 My mother taught me how to cook yesterday. 昨天我妈妈教我如何做饭。 (2)动名词 动名词的构成：动名词是由＂动词+-ing＂构成，和现在分词形式一样，兼有动词和名词的特点。 动名词作用： 句子成分 用法 例句 作主语 单个动名词作主语时谓语动词用单数形式，常用的句型结构有： It is no use（good）+v.ing. Seeing is believing.眼见为实。 It is no use arguing again.再去争吵也没有用。 作表语 放在系动词后面作表语 Her job is looking after the children.她的工作是照顾这些小孩子。 作宾语 用动名词作宾语，不能用不定式作宾语的词有：avoid, finish, consider, give up, cannot help, allow, imagine, include, keep, mind, practice, suggest，succeed in, be used to do, look forward to, enjoy, be busy. No matter what happened, I won’t give up achieving my dream.不管发生了什么事情，我都不会放弃去实现我的梦想。 作定语 用于名词前，起修饰说明作用。 There is a swimming pool in her home.她家有个游泳池。 · 动名词的特殊用法 既可接动词不定式又可接动名词作宾语的动词有： love, like, hate, prefer, dislike, begin, start, continue, intend, attempt, can’t bear, propose, want, need, remember, forget, regret, neglect, try, deserve, can’t afford等动词。有时两者之间的意义差别不大，但remember, regret, want, try等词后差别比较明显。 (3)分词 现在分词由v.+ing构成，过去分词v.+ed(规则动词)构成。 分词的用法 句子成分 用法 例句 作定语 现在分词表示正在进行，有主动的含义， 过去分词表示已经完成，有被动的含义。 The crying boy annoyed us a lot. 那个哭泣的男孩使我们很烦恼。 作表语 放在系动词后作表语 The story is interesting.I am interested in it. 这个故事很有趣，我对它很感兴趣。 作宾语补足语 用于补充说明宾语的动作和状态 He could hear his heart beating fast. 他可以听见自己的心脏跳得很快。 作状语 通常表示主语正在进行的另一动作，来对主语的主要动作加以修饰。 I got home, feeling very tired. 我疲惫地回到家里。 现在分词（doing）的功能与逻辑关系： 功能 示例 逻辑关系（与修饰对象/主语） 作定语（修饰物） a running river（流动的河） a moving story（感人的故事） 主动/进行（河主动流动，故事主动感人） 作状语（表伴随） He stood there, smiling. 主动（主语 he 发出 smile 的动作） 作宾语补足语 I saw her dancing. 主动/进行（宾语 her 发出 dance 的动作，且动作正在进行） 过去分词（done）的功能与逻辑关系： 功能 示例 逻辑关系（与修饰对象/主语） 作定语（修饰物） a broken cup（破碎的杯子） a written report（写好的报告） 被动/完成（杯子被打破，报告被写好） 作宾语补足语 I had my car repaired. 被动（宾语 car 承受 repair 的动作，由别人完成） 作状语（表被动） Seen from the hill, the city is beautiful. 被动（主语 the city 承受 see 的动作） 搭配口诀：想要决定去尝试（want/decide/try+to do），喜欢完成练 mind（enjoy/finish/practice/mind+doing），让别人做用 done（have sth done），主动进行用 doing（see sb doing）。 易混非谓语结构辨析： 易混结构 语义差异 示例 stop doing stop to do stop doing：停止正在做的事； stop to do：停下来去做另一件事 He stopped smoking （停止吸烟）. He stopped to smoke （停下来去吸烟）. remember doing remember to do remember doing：记得做过某事（已做）； remember to do：记得要做某事（未做） I remember meeting her （记得见过她）. Remember to meet her （记得去见她）. try doing try to do try doing：尝试做某事（表方式）； try to do：努力做某事（表目的） Try calling him （试试给他打电话）. Try to call him （努力给他打电话）. have sb. do have sth. done have sb. do：让某人做某事（一次性）； have sth. done：让别人做某事（被动） I have him clean the room （让他打扫房间）. I have the room cleaned （让别人打扫房间）. 10分钟小测 1. My mother told me ______ too much time playing computer games. A. not to spend B. to not spend C. don’t spend D. not spend 【答案】A 【解析】考查不定式的否定形式。 【核心考点】 “tell sb not to do sth”（告诉某人不要做某事），不定式的否定词 “not” 需放在 “to” 之前，而非 “to” 之后。B 选项 “not” 位置错误；C 选项 “don’t spend” 是谓语动词结构，而 “told” 后需接非谓语（to do）；D 选项 “not spend” 缺少 “to”，不符合 “tell sb not to do” 的固定搭配。故选 A。 2. He enjoys ______ basketball with his friends after school. A. play B. plays C. playing D. to play 【答案】C 【解析】考查动名词作宾语。 【核心考点】 “enjoy doing sth”（喜欢做某事），“enjoy” 后需接动名词（doing）作宾语，不可接动词原形、三单或不定式。A 选项是动词原形，B 选项是第三人称单数（谓语形式），D 选项是不定式，均不符合 “enjoy+doing” 的固定搭配。故选 C。 3. The teacher asked us ______ our homework carefully. A. Do B. to do C. doing D. done 【答案】B 【解析】考查不定式作宾语补足语。 【核心考点】 “ask sb to do sth”（要求某人做某事），“ask” 后接宾语补足语时，需用不定式 “to do”。A 选项是动词原形（缺少 “to”），C 选项是动名词（“ask” 不接 “doing” 作宾补），D 选项是过去分词（表被动，“us” 是 “do homework” 的主动执行者，无需被动）。故选 B。 4. We should stop ______ plastic bags to protect the environment. A. use B. to use C. using D. used 【答案】C 【解析】考查动名词（stop doing 的语义）。 【核心考点】 “stop doing sth” 与 “stop to do sth” 的差异：“stop doing” 表 “停止正在做的事”，“stop to do” 表 “停下来去做另一件事”。题干语境 “为保护环境，应停止使用塑料袋”，需表达 “中断‘使用塑料袋’这个当前动作”，故用动名词 “using”。A 选项是动词原形（缺少非谓语形式），B 选项 “to use” 表 “停下来去使用”，与 “保护环境” 的语境相反，D 选项是过去分词（表被动，“we” 是 “use” 的主动执行者）。故选 C。 5. I saw a little girl ______ in the street when I passed by. A. cry B. crying C. to cry D. cried 【答案】B 【解析】考查现在分词作宾语补足语。 【核心考点】 “see sb doing sth” 与 “see sb do sth” 的差异：“see sb doing” 表 “看见某人正在做某事”（强调动作进行中），“see sb do” 表 “看见某人做某事的全过程”（强调动作完整）。题干中 “when I passed by”（路过时）提示动作 “正在进行”，故用现在分词 “crying”。A 选项 “cry” 表 “全过程”，与 “路过时” 的瞬间语境不符；C 选项 “to cry” 错误（“see” 后接宾补时，不定式需省略 “to”）；D 选项 “cried” 是过去分词（表被动，“girl” 是 “cry” 的主动执行者）。故选 B。 6. This story is very ______, so all of us are ______ in it. A. interesting; interested B. interested; interesting C. interesting; interesting D. interested; interested 【答案】A 【解析】考查现在分词与过去分词的修饰对象差异。 【核心考点】①现在分词 “interesting” 修饰 “物”（表 “令人…… 的”），如 “story”（故事）；②过去分词 “interested” 修饰 “人”（表 “感到…… 的”），如 “us”（我们）。B 选项修饰对象颠倒，C 选项均修饰物（“us” 不能用 “interesting” 修饰），D 选项均修饰人（“story” 不能用 “interested” 修饰）。故选 A。 7. My father plans ______ a new car next year. A. buy B. buying C. to buy D. bought 【答案】C 【解析】考查不定式作宾语。 【核心考点】 “plan to do sth”（计划做某事），“plan” 后需接不定式 “to do” 作宾语，不可接动词原形、动名词或过去式。A 选项是动词原形，B 选项是动名词（“plan” 不接 “doing”），D 选项是过去式（谓语形式，“plans” 已为谓语，不可再用 “bought”）。故选 C。 8. The broken window ______ by my brother yesterday. A. repair B. repaired C. was repaired D. is repaired 【答案】C 【解析】考查过去分词与被动语态的结合。 【核心考点】“window”（窗户）是 “repair”（修理）的承受者，需用被动语态（be+过去分词）；“yesterday”（昨天）提示时态为一般过去时，故用 “was repaired”。A 选项是动词原形（主动且时态不符），B 选项是主动过去式（“window” 无法主动修理），D 选项是一般现在时被动（时态与 “yesterday” 不符）。故选 C。 9. You’d better ______ early tomorrow, or you’ll be late for school. A. get up B. to get up C. getting up D. got up 【答案】A 【解析】考查不定式的省略（had better 的搭配）。 【核心考点】 “had better do sth”（最好做某事），“had better” 后需接动词原形，省略不定式符号 “to”。B 选项多了 “to”，C 选项是动名词（“had better” 不接 “doing”），D 选项是过去式（时态与 “tomorrow” 不符）。故选 A。 10. She had her hair ______ last weekend. A. cut B. cutting C. to cut D. cuts 【答案】A 【解析】考查过去分词（have sth done 的结构）。 【核心考点】 “have sth done”（让别人做某事），其中 “done” 是过去分词，与宾语 “hair”（头发）构成被动关系（头发由别人剪）。“cut” 的过去分词仍是 “cut”。B 选项是现在分词（表主动，“hair” 无法主动 “cut”），C 选项是不定式（“have sth done” 后接过去分词，不接 “to do”），D 选项是第三人称单数（谓语形式，“had” 已为谓语，不可再用 “cuts”）。故选 A。 经典试题解析 1. （2023年云南真题第 29 题）Stop ______ about the situation. Just think about what we can do to improve it. A. complain B. to complain C. complaining D. complained） 【答案】C 【知识点分析】考查 “动名词（stop doing）”。stop 后接非谓语有两种核心结构：①stop doing sth表 “停止正在进行的动作”，强调中断当前行为；②stop to do sth表 “停下来，去做另一件事”，强调转换动作。题干语境为 “别再抱怨现状，专注于改善方法”，需表达 “中断‘抱怨’这个正在进行的动作”，故用动名词 doing 形式。 【易错分析】①误选 B（to complain），混淆两种结构语义 ——“stop to complain” 意为 “停下来去抱怨”，与 “专注改善” 的语境完全相反；②误选 A（complain），忽略 stop 后需接非谓语（doing/to do），直接使用动词原形，违背 “谓语动词后非谓语作宾语” 的语法规则。 【解题关键】第一步：识别 stop 的非谓语搭配差异；第二步：结合语境 “停止抱怨”→确定 “中断当前动作”；第三步：匹配动名词形式，锁定 complaining。 2. （2023 年云南真题第 70 题）I’m going to have my car ______ because it doesn’t work. A. repair B. repairing C. to repair D. repaired 【答案】D 【知识点分析】考查 “过去分词（have sth done）”。have sth done是固定结构，表 “让别人做某事”，其中过去分词 done 与宾语 sth 构成 “被动关系”（宾语是动作的承受者，动作由他人完成）。题干中 “car（车）” 是 “repair（修理）” 的承受者（车无法自行修理，需由修车师傅完成），故用 repair 的过去分词 repaired。 【易错分析】①误选 B（repairing），混淆 “have sb doing（让某人一直做某事，主动持续）” 与 “have sth done（让别人做某事，被动）”，误以为 “车主动修理”，违背逻辑关系；②误选 C（to repair），忽略 “have sth done” 后接过去分词的固定规则，错误使用不定式。 【解题关键】第一步：判断宾语（car）与动作（repair）的关系→被动（车被修理）；第二步：匹配 “让别人做某事” 的结构→have sth done；第三步：选择 repair 的过去分词 repaired。 4. （2020 年云南真题第 22 题）That interesting book is worth ______. A. to be read B. reading C. to be reading D. read 【答案】B 【知识点分析】考查 “动名词（be worth doing）”。be worth doing是固定搭配，表 “值得被做”，需注意两点：①后接动名词（doing）作宾语；②动名词用 “主动形式表被动语义”（无需用 “to be read” 等被动结构）。题干中 “book（书）” 虽为 “read（读）” 的承受者，但因 be worth 的特殊用法，直接用 reading 即可表达 “书值得被读” 的含义。 【易错分析】①误选 A（to be read），过度强调 “书被读” 的被动关系，忽略 be worth 后接主动 doing 表被动的语法规则；②误选 D（read），直接使用动词原形，违背 “be worth 后接非谓语” 的要求。 【解题关键】第一步：牢记 “be worth+doing（主动表被动）” 的固定搭配；第二步：排除被动式（A/C）和动词原形（D）；第三步：锁定动名词 reading。 5. （2021 年云南真题第 41 题）When they were passing a nursing home, the young woman saw an old granny ______ in a chair alone. A. sit B. sitting C. to sit D. sat 【答案】B 【知识点分析】考查 “现在分词（see sb doing）”。see 后接非谓语有两种核心结构：①see sb doing sth表 “看见某人正在做某事”，强调动作 “正在进行”；②see sb do sth表 “看见某人做某事的全过程”，强调动作 “完整发生”。题干中 “when they were passing（当他们路过时）” 提示动作 “正在进行”（老奶奶正独自坐在椅子上），故用现在分词 sitting 作宾语补足语。 【易错分析】①误选 A（sit），混淆 “see sb do（全过程）” 与 “see sb doing（进行中）”，误以为 “看见老奶奶坐下的全过程”，与 “路过时” 的瞬间语境不符；②误选 C（to sit），忽略 “see 后接宾语补足语时，不定式需省略 to” 的规则（即 “see sb do”，而非 “see sb to do”）；③误选 D（sat），将非谓语误作谓语动词，导致句子出现 “saw” 和 “sat” 两个谓语，语法错误。 【解题关键】第一步：识别 see 的非谓语搭配差异（doing 表进行，do 表全过程）；第二步：结合时间标志 “when they were passing”→确定动作 “正在进行”；第三步：匹配现在分词形式，锁定 sitting。 专题归纳小结 1. 核心知识梳理 模块 核心要点 口诀总结 非谓语类型 ①不定式：to do 表目的未发生，固定搭配 “want/decide+to do”，had better 后接 do； ②动名词：doing 表习惯抽象，固定搭配 “enjoy/finish+doing”，be worth 后接 doing； ③现在分词：doing 表主动进行，修饰物/作伴随状语； ④过去分词：done 表被动完成，修饰物 /have sth done 不定式 to do 表目的， 动名词 doing 表习惯， 现在分词 doing 主动行， 过去分词done 被动完 易混结构 ①stop doing 停动作，stop to do 停来做； ②remember doing 记做过，remember to do 记要做； ③have sth done 让别人做，have sb doing 让一直做 stop doing 停动作， remember doing 记做过， have done 让别人做 逻辑关系 主动/进行→doing（现在分词）； 被动/完成→done（过去分词）； 修饰物用 doing/done， 修饰人用 done 主动进行用 doing， 被动完成用 done， 人用 done 物用 doing 2. 解题技巧 固定搭配优先法： · 看到 “want/decide/try/need”→优先选 to do； · 看到 “enjoy/finish/practice/mind/avoid/stop（停止做）”→优先选 doing； · 看到 “had better/情态动词 /why not”→优先选 do（无 to）。 逻辑关系判断法： 第一步：找非谓语的逻辑主语（如分词修饰的名词、句子主语）； 第二步：判断逻辑主语与非谓语的关系（主动→doing，被动→done）； 第三步：匹配选项（如 a story 与 interest 是主动→interesting，a person 与 interest 是被动→interested）。 语境语义分析法： 区分 “未发生/目的”（to do）与 “已发生/习惯”（doing）； 区分 “停止做某事”（stop doing）与 “停下来去做某事”（stop to do），结合语境判断语义。 3. 复习要求 记牢固定搭配：整理 “动词+to do”“动词+doing”“特殊结构（be worth/had better）” 的表格，每天早晚各记 5 组，结合例句记忆（如 want to do→I want to go home）。 分析逻辑关系：针对分词作定语/状语的题目，每天练 3 道，标注 “逻辑主语+关系（主动/被动）”，强化 “doing 表主动，done 表被动” 的意识。 突破易混结构：将 “stop/remember/try/have” 的易混非谓语结构整理成对比表，用 “情景记忆法”（如 “停止吸烟”→stop smoking，“停下来去吸烟”→stop to smoke）区分语义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $