2015-2016学年度[鲁教版]七年级语文上《死海不死 》课件（43张PPT）

学习目标： 知识与能力：理解说明文语言的准确性； 过程与方法：学习抓特征 说明的方法； 情感态度与价值观：了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理。 课文解说： 本文是篇介绍地理知识的科学小品，属说明文。它科学介绍了死海的特征和形成过程，全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”——没有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”——人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”——终将干涸，重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。本文采用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象，神奇的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。 说明文知识 1．说明方法 （一）举事例。举例说明分为列举举例、典型举例、类比举例三类。本文用的是前两种。 ①列举举例：举出较多例子来说明。列举海水中没有“鱼虾、水草”；海边“寸草木生”。 ②典型举例：举出有代表性的例子来说明。举“人不会被淹死”的例子。 （二）列数据；第四段四个数据，用的是确数，说明统计的精确、具体。测量死海的最深处和每年水面下降，用约数。这是根据对死海的认识程度和实际变化而确定的。如对客观事物的了解还未达到精确的程度，应用约数来说明。约数是一种力求近似的估计和推测，也是建立在科学计算和调查的基础上的。列数据可用分类数、平均数、百分比等，用得好，比文字说明更简明，更具权威性，更有说服力。 (三) 引用。引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。如“屡淹不死”的传说和死海形成的神话。运用这两个传说的目的，是配合对死海的说明。第一个传说是为了说明死海的本质特征。作者引用了奴隶们屡淹不死的传说，印证了死海海水浮力大、咸度高的特征，形象地说明了死海“不死”，使文章更有神奇色彩，增强了读者阅读的兴趣；同时也说明了死海的历史悠久。 而引用先知鲁特的传说，是为了说明死海的成因。作者运用这个传说，除了使文章增添神秘色彩外，其目的还在于将人类童年时代对自然变化的幼稚认识与现代人的科学认识做对比，表明人类对死海成因的认识有一个缓慢的发展过程。作者把这两个传说叙述得有声有色，这样的引用不但科学地说明了死海的特征，而且使文章生动形象。   关于死海     死海，在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处。 死海，原来在希伯来语中被称