4.10 常见的工具（教学设计）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦常见工具的特定功能及便利作用，导入通过展示工具、提问家中工具作用并强调安全使用，衔接学生已有认知，搭建生活经验到工具实践的学习支架。 亮点是以探究实践为主线，通过直尺画图对比徒手、剪刀钳子裁剪不同材料、螺丝刀连接塑料片等活动，培养科学思维与实践能力，强化工具便利的科学观念，结构清晰易操作，助力教师高效教学，提升学生技术实践兴趣与安全意识。

4.10 常见的工具（教学设计） 科学人教鄂教版（2024）一年级上册 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 常见的工具 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册 出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月 教学目标 1.科学观念：通过使用画图工具以及剪刀、钳子、螺丝刀等工具对材料进行简单加工，知道每种工具都有其特定的功能作用，工具给人类生活带来了便利、快捷。 2.科学思维：比较徒手和借助工具绘图或加工材料时的不同感受，体会使用工具更便利。 3.探究实践：在教师指导下学会使用尺子、剪刀、钳子、螺丝刀、橡皮筋等工具对生活中常见的材料进行简单加工；调查生活中常见工具的种类及作用。 4.态度责任：愿意参与技术实践，体验工具给人类生活带来的便利。 教学内容 教学重点： 在教师指导下，学会使用尺子、剪刀、钳子、螺丝刀、橡皮筋等工具对生活中常见的材料进行简单加工，体会使用工具给人们生活带来的便利。 教学难点： 使用钳子裁剪导线、使用螺丝钉和螺丝刀连接塑料片。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 板块一：新课导入 1.看一看：下图在做什么呢？你们使用过工具吗？ 2．(展示常见工具)家中有哪些工具？它们有什么作 用？ 通过展示提问环节创设情境，导入单元学习。了解 学生对工具的已有 1 学科网（北京）股份有限公司 3．提示：使用工具前要学习安全使用工具的方法，并 按此方法使用工具。 认知。 一、认识工具作用，绘图工具 让学生感受徒 1．分别用笔画和借助工具画下列的图形。比较一下， 哪种方法更便利？ 手画与借助工具画 的区别，从而认识 直尺在画直线和图形尺画图形时的作 用，进而形成工具 2.学生实践：学生在手册上独立画图。 3.交流展示：教师组织学生展示自己绘制的图形，并介绍使用了什么工具，相关工具的使用方法和技巧等。(直 能给人们的生活带来便利和快捷的科学认识。 尺、图形尺) 4．常用的绘图工具还有哪些？ 二、裁剪工具 学习剪刀和钳 板块二：探 1．试一试，选用什么工具裁剪下列的物品更好？ (出示画有图案的卡纸、导线和线绳) 子两种裁剪工具的 使用方法，认识这 究与实践 2．分组实践：2 人一组，从工具筐中选择恰当的工具裁剪卡纸上的图案，剪断导线和线绳。 两种工具的主要作 用。要让学生说明 3．交流汇报：在裁剪三种物品时，我们分别使用了哪种工具？有什么感受？ 怎样选择工具，体 会工具与材料和任 4．填写学习手册：将裁剪工具与被裁剪物品连线。 5．补充介绍裁剪工具：美工刀可以用来切割薄纸。使用时，先将纸对折，刀插入纸中。像握铅笔那样用拇指、 务的适配性。 食指和中指轻松握住柄部，食指放在刀背上，手掌抵住柄 部，将纸裁开。注意绝对不要把手放在刀片的前进方向。 三、连接工具 1．这里有一些带孔的塑料片和不带孔的小塑料棒，你 能把它们连一连、捆一捆，做成不同形状的框架吗？需要 学习两种连接 工具的使用方法。 用到什么工具？ 学生对螺丝刀和螺 2 学科网（北京）股份有限公司 2. 分组实践：2 人一组，拼接图形。 3. 交流汇报：拼出了什么样的图形？使用了什么工具？遇到什么困难？ 丝钉的使用比较陌 生，需要得到更多的指导。 1. 讨论：回顾以上三项实践活动，不同的工具有什么作用？使用工具时要注意什么？ 2. 做连线题： 基 于 实 践 过 程，学生对工具的 作用有了初步体 验。本环节帮助学 生把日常经验上升 板块三：知 到理性认识水平 识回顾 ——每种工具都有 其特定的功能作 用，工具给人类生 活带来的便利、快 捷。 板块四：拓展提升 谈话：除了刚才我们认识和使用到的几种简单工具，生活中还有很多种工具。如电工工具、测量工具，等等。课后调查生活中的工具，记录在手册的“课后延伸”中。 引导学生主动认识更多的工具，意识到工具的种类很多，能帮助我们做很多事情，强化工具使我们的生活更加便捷的科学认 识。 板书设计 $