9《猎人海力布》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦《猎人海力布》故事梳理与创造性复述，课堂导入通过巩固预学（生字词朗读）回顾基础，任务一梳理“乐助人—救白蛇—得宝石—听鸟语—劝乡亲—变石头”情节，搭建内容支架，为后续复述铺垫。 其亮点是“添枝加叶”复述（补充心理、对话、动作）与角色互换转述，结合表格分析与评价工具，提升语言运用与思维能力，传承民间故事增强文化自信，助力学生表达与文化认同，为教师提供实操性强的教学方案。

猎人海力布 9 五年级上册 第三单元 课型：精读引领课 1 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 学习目标 1.快速阅读课文，理清文章脉络，了解文章内容。 2.能以海力布或乡亲的口吻，讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 3.根据课文内容，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 2 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 巩固预学 1.朗读语句，注意加下划线字的读音。 （1）猎人海力布救了小白蛇，龙王为了(chóu) 酬(xiè)谢他救了自己的女儿，让他自己挑选(zhēn) 珍(bǎo) 宝。 （2）海力布得到了那颗能听懂动物语言的宝石，小白蛇（dīnɡ）叮（zhǔ）嘱他不要把动物说的话告诉别人，否则会马上变成石头。 （3）海力布听到鸟儿说今晚家乡的大山要（bēnɡ）崩（tā）塌，大地要被淹没，让乡亲们搬家，并且（fā）发（shì）誓自己没有（shuō）说（huǎnɡ）谎，可是大家就是不相信。 3 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务一：梳理文本，概括内容，感知人物 1.回顾交流 课文写了海力布＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿两件事。 救白蛇得宝石 救乡亲变石头 4 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务一：梳理文本，概括内容，感知人物 2.完善故事情节 海力布乐助人——救白蛇——（ ）——白蛇叮嘱——（ ）——（ ）——（ ）——变石头。 得宝石 听鸟语、知消息 劝乡亲 救乡亲 3.串联故事情节，概括故事内容。 5 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务一：梳理文本，概括内容，感知人物 4.选择自己喜欢的情节，说说原因，并谈谈从中感受到的海力布形象。 海力布是一个怎样的人？ 6 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务二：“添枝加叶”，创造性复述三次劝说 人物 第一次劝说 第二次劝说 第三次劝说 海力布 乡亲们 1.快速默读课文第8-10自然段，圈画出表示海力布心情和乡亲们表现的词语，完成表格。 急忙、焦急 很奇怪 急得掉下了眼泪 得说清楚 镇定 后悔、悲痛 7 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务二：“添枝加叶”，创造性复述三次劝说 2.“添枝加叶”，创造性复述“第一劝”。 片段1(第一劝)： 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 听到这个消息，海力布心想：这怎么办呢，大山崩塌，洪水暴发，乡亲们……不行，我得赶快劝他们搬家。于是，海力布急忙跑回家对大家说：“咱们快搬到别的地方去吧，这里不能住了!”乡亲们听了很奇怪，有一个乡亲站出来说：“海力布，这里住得好好的，你为什么要让我们搬到别处去呢?”一个小孩子听了忍不住哭了起来：“不要，不要，我不要搬家。”尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。 心理描写、 人物对话、 动作、神态等 8 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务二：“添枝加叶”，创造性复述三次劝说 3.尝试运用“添枝加叶”的创造性复述方法， 练习复述“第二劝”和“第三劝”内容。 片段2（第二劝）： 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀! 心理描写、 人物对话、 动作、神态等 片段3（第三劝）： 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命处警救乡亲们。只有牺牲自己。他们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 9 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 创 造 性 复 述 评价内容 评价等级 加入心理活动 ★ 补充人物对话 ★ 配上动作、表情 讲故事 ★ ★ 10 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 任务三：角色互换，化身主人公讲述故事 转述方法： (1)改变人称。 (2)整合对话内容，提取核心信息。 角色互换 11 转述 原文 “敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。 我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，你要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 改为转述 小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那玉石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人了，就会变成一块石头。 12 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 请你以海力布或者乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 我是故事传讲人 评价内容 评价等级 能以海力布或者父亲们的口吻讲故事 ★ 能补充海力布或乡亲们的动作、语言、神态、心理等描写 ★★ 能配上动作、表情讲故事 ★★ 13 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 创造性复述： 添枝加叶（心理描写、人物对话、动作、神态等） 转述（角色互换） 争当民间故事传讲人 乐助人—救白蛇—得宝石—白蛇叮嘱—知消息—劝乡亲—救乡亲—变石头 小组讨论：讲清故事的主要内容时，哪些内容要具体说，哪些内容要概括说，哪些内容不能遗漏。 14 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 创造性复述： 添枝加叶（心理描写、人物对话、动作、神态等） 转述（角色互换） 争当民间故事传讲人 乐助人—救白蛇—得宝石—白蛇叮嘱—知消息—劝乡亲—救乡亲—变石头 小组练习：讲解“海力布”的石头的来历，配上相应的动作和表情。 15 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 16 猎人海力布 9 五年级上册第三单元 课型：精读引领课 17 $