模块1 1.3 Animate动画制作的原理及基本概念（教案）-《Animate CC动画制作案例教程》（电工版第二版）同步精品课堂

《1.3 Animate动画制作的原理及基本概念》教案 课 题 《1.3 Animate动画制作的原理及基本概念》 课 型 理论+实践 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是电子工业出版社出版的《Animate CC动画制作案例教程（第2版）》，是2025年新高考大纲指定教材。本节内容是整个Animate动画制作的理论基石，系统阐述了“帧”、“时间轴”、“关键帧”、“图层”等核心概念及其相互关系，并深入讲解了动画形成的视觉原理。掌握本节内容是理解后续所有动画类型（逐帧、补间）的前提。 学情分析 学生已经熟悉了Animate CC 2021的工作界面，能够进行基本的软件操作。但对于“动画是如何动起来的”、“时间轴上的符号代表什么”、“为什么要分图层”等根本性问题缺乏理解。需要将抽象的原理与直观的演示、简单的动手实践相结合，帮助他们构建起正确的知识框架。 学习目标 1、理解视觉暂留原理，并能解释动画是如何形成的； 2、掌握Animate中帧、关键帧、普通帧、空白关键帧的概念与作用，并能进行创建和区分； 3、理解图层的概念、作用及其在动画制作中的重要性，掌握图层的基本操作。 学习重难点 重点：帧与关键帧的概念及操作；图层的作用与管理； 难点：理解时间轴、帧、图层三者的逻辑关系，并能运用关键帧构思简单的动画内容。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组讨论法。 课前准备 1、教师：课件、Animate CC 2021软件、示例.fla源文件； 2、学生：复习1.2节，准备一个空白笔记本或几张便签纸用于制作翻页书。 教学媒体 计算机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 播放一组快速连续的静态图片（如奔跑的马），提问“为什么静态图片连续播放会形成动态效果？” 2. 分发便签纸，引导学生动手画一个简单的、有连续变化的图案（如小球移动），快速翻动，感受动画形成。 观察图片序列，思考并回答教师提问。动手制作简易翻页书，亲身体验动画产生的过程。 通过直观体验和亲手实践，理解“视觉暂留”原理，从根本上激发对动画原理的兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：动画制作的原理 Animate 动画制作的原理就是借助人眼的视觉暂留效应，将一系列静止的画面连续播放从而产生动态的效果 聆听讲解，结合翻页书体验，理解视觉暂留原理，并尝试用自己的语言描述动画形成的过程。 将感性体验上升为理性认知，明确动画制作的基本原理。 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：动画制作的基本概念 1、帧(Frame)。 2、场景(Scene)。 3、图层(Layer)。 4、元件(Symbol)。 5、实例(Instance )。 6、动作脚本(ActionScript). 跟随教师讲解，在Animate软件中实际操作，创建不同类型的帧，区分帧、关键帧、空白关键帧，并理解场景、图层、元件等概念。 通过理论与实践结合，掌握Animate核心概念，为动画制作打下坚实基础。 活动五： 调动思维 探究新知 子任务三：综合实践——“跳动的小球”： 根据任务指导，独立或小组合作完成一个包含两个图层（背景层、小球层）、三个关键帧（起点、高点、终点）的简单小球上下跳动动画。 1. 布置任务：制作一个“跳动的小球”动画。2. 提供关键步骤指导： （1）创建“背景”图层并锁定； （2）创建“小球”图层，在第1、15、30帧处插入关键帧并改变小球位置； （3）创建补间形状或传统补间（初步体验，不深入讲解）。 将分离的知识点（帧、关键帧、图层）通过一个完整的小任务串联起来，形成综合应用能力，体验完整的动画制作流程。 巩固实操技能，通过协作探究提升对知识理解，培养职业素养。 活动七： 巩固练习 素质提升 1、绘制本节课思维导图； 2、完成思考与实训1相关习题。 通过习题巩固所学知识加深对知识点的理解 巩固所学知识 课堂小结 作业布置 作业： 1. 书面作业：简述动画的视觉原理，并说明帧、关键帧、普通帧和空白关键帧的区别。 2. 实践作业：完善课堂上的“跳动的小球”动画，尝试让小球在落地时有一点形变（挤压效果），思考需要在哪个关键帧进行操作。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $