首师大版七年级思想品德上册第二单元 第5课 多彩的生命世界（教学设计 +课件 +习题 +素材 ） （12份打包）

* 生命世界美丽神奇 1、生命——美丽、欣欣向荣、生机勃勃、世界充满朝气与希望。 2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命存在而精彩动人。 3、人类以独特的形式生存着，以自己独特的价值存在着、发展着，构成了这个美丽而神奇的生命世界。 * * 1、观察校园里的动植物，了解它们的生存状况和与众不同的地方； 2、完成课本第24页的表格； 3、反思自己过去有没有对校园里的生命加以关注，原因是什么； 4、通过观察和填写表格，谈谈自己的感受，说说我们应该如何对待这些生命。 活动：观察校园里的动植物 * 校园里的生命： 学生、行道树、草地…… * * 大自然养育了人类 大自然到底为我们无私奉献了什么？ * * 你知道人与自然关系发展变化是怎么样的吗？ 说一说 * 采猎文明时代 （环境问题不严重） 农业文明时代 （地理环境趋于恶化） 工业文明时代 （生态危机日益突出） 人类共同的问题 人与自然关系发展变化 * * 这条小鱼在乎 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼，它们被困在浅水洼里，回不了大海了。虽然近在咫尺，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走的很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去，他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？” * “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海：“这条在乎，这条也在乎！还有这条、这一条、这一条……” 想一想，男孩会怎么回答呢？ 读了这个故事，你有什么感悟呢？你觉得我们应该怎样对待自然界中的生命呢？ * “世界动物日” 源自19世纪意大利修道士坚·弗朗西斯的倡议。他长期生活在阿西西岛上的森林中，热爱动物并和动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。他要求村民们在10月4日这天“向献爱心给人类的动物们致谢”。 世界动物日 * 1931年，一群生态学家在意大利佛罗伦萨召开会议，正式提议设立“世界动物日”。他们选取了圣方济各的主保瞻礼日即10月4日这一天作为纪念日。 爱护动物已成为世界十大环保工作之一。自二十世纪20年代开始就有各国的环保团体在10月4日举行各种活动，宣传爱护动物、尊重动物，正视、善待与人类息息相关的动物。 “世界动物日”的发展已超越了国家、种族和宗教等界限。中国从1997年开始纪念“世界动物日”，北京各界环保志愿者自发成立了民间环保慈善机构——首都爱护动物协会，积极开展各种爱护动物的公益活动。 * 人生而不同。每一个人的出生和存在，本来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。无论别人怎样看待你，无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！ * * 人的生命的独特性 * * 观察以上图片，说一说人的生命的独特性体现在哪？ 无穷的智慧； 巨大的创造力。 * 珍爱生命，善待生命 1、正确认识人与自然的关系。 2、珍爱自己的生命，对自己的身心 健康负责。 3、善待其他生命。 我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ * * $$ 《多彩的生命世界》教案 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 3、知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。 教学重难点 1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。 教学准备 1、学生准备：课前学生分组收集有关资料。收集动物、植物、微生物等生命实体或美丽大自然的图片，并了解收集的图片的有关知识，以备课上介绍并收集有关动植物、微生物生存状况及人类危害其他动植物生命的资料或图片。 2、教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。了解学生对自然界中的生命的态度和对自身特点的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。 教学过程 一、自然界中的生命 创设情境，活动导入：多彩的生命世界