Unit 1 How do we feel（期中知识清单）三年级英语上学期（沪教版·新教材）

知识清单·沪教版三年级上册 Unit1 How do we feel? 知识梳理 知识点拨 【考点一】关于情绪与感受类单词 【考点二】询问与回应感受 【考点三】 祈使句（互助建议） 【考点四】听力与吟唱：培养语言节奏 考点一：核心词汇：情绪与感受类单词 词汇分类与细节解析 一、积极情绪： happy/ˈhæpi/ 开心的 be happy（开心）、feel happy（觉得开心）； 场景：收到礼物、和朋友玩 速记：”“hap” 像 “嗨皮”，联想 “开心的嗨皮时刻” 二、消极情绪：sad /sæd/ 难过的 be sad（难过）、look sad（看起来难过）； 场景：丢东西、没考好 速记：发音短促，像 “叹气声”，对应难过的心情 三、消极情绪 ：angry /ˈæŋɡri/ 生气的 be angry（生气）； 场景：玩具被弄坏、被误解 速记：“ang” 像 “昂头”，联想 “生气时昂头皱眉” 四、身体感受：1. tired /ˈtaɪəd/ 疲惫的 be tired（疲惫）； 场景：长时间跑步、熬夜看书 速记：“tire” 是 “轮胎”，联想 “轮胎没气 = 人疲惫” 2. cold | /kəʊld/ 冷的 be cold（冷）、feel cold（觉得冷）； 场景：冬天没穿外套 速记：发音像 “扣的”，联想 “冷了要扣紧衣服” 3. hot | /hɒt/ 热的 be hot（热）； 场景：夏天晒太阳、穿太多 联想 “火锅（hot pot）”，吃火锅会觉得热 词汇辨析与易错点 区分 “情绪” 和 “身体感受”：“happy/sad/angry” 是 “情绪”（心理状态），“tired/cold/hot” 是 “身体感受”（生理状态），做题时可根据 “场景是否和心理有关” 判断； 易错发音提醒：“angry” 中 “g” 发 /ɡ/，不能读成 /ˈæŋri/；“tired” 尾音 /əd / 要轻读，不能省略。 【大显身手】 1. 根据中文提示，选择正确的英文单词：“难过的” 对应的是______ A. happy B. sad C. cold 2.下列单词中，属于 “身体感受” 的是______ A. angry B. tired C. happy 2. “I feel ______ because I run for 20 minutes.”（我跑了 20 分钟，所以觉得______），横线处应填______ A. hot B. sad C. angry 3. 下列单词发音错误的是______（提示：关注尾音或字母发音） 4. A. tired /ˈtaɪəd/ B. angry /ˈæŋri/ C. cold /kəʊld/ 5. “My mom is ______ because I break her cup.”（我打碎了妈妈的杯子，所以她很______），横线处应填______ A. happy B. angry C. cold 考点二：基础句型：询问与回应感受 核心句型结构与解析 句型 1：询问他人感受（最常用）结构：How are you?（你怎么样？/ 你感觉如何？）解析：这是三年级英语中 “询问感受” 的基础句型，适用于所有场景（课堂、家庭、路上遇到朋友），语气亲切自然。注意：句首 “How” 首字母大写，句末用问号；“are” 不能写成 “is/am”，因为主语是 “you”。 句型 2：回应感受（分积极 / 消极） 回应类型 结构 例句 场景适配 积极回应 ① Fine, thank you.（简洁版）② I'm + 积极情绪词.（详细版） ① —How are you? —Fine, thank you.② —How are you? —I'm happy. 身体舒服、心情好时用 消极回应 ① Not so good.（先表状态）+ I'm + 消极情绪 / 身体感受词.（补充原因） —How are you? —Not so good. I'm cold. 身体不适、心情差时用，先说明 “状态不好”，再具体解释 句型拓展与情景运用 询问多人感受：在句型后加 “guys/children”，如 “How are you guys?”（你们大家怎么样？），适合老师问全班同学、家长问一群孩子； 带原因的回应：在情绪词后加 “because...”（因为……），让表达更完整。 【大显身手】 1.当你想询问朋友 “今天感觉怎么样”，应该说______ A. What are you? B. How are you? C. Where are you? 2.—How are you this morning? —____________________ A. I'm sad. B. Fine, thank you. C. Not so good. 3.—How are you, Lucy? —__________(消极) A. I'm happy because I get a candy. B. Not so good. I'm tired. C. Fine, thank you. 4.老师想问全班同学 “大家感觉怎么样”，可以说______ A. How are you guys? B. How is he? C. How are you? 5.下列回应 “How are you?” 的句子，语法正确的是______ A. I'm happy. B. I happy. C. Am I happy. 考点三：功能句型：祈使句 核心结构与功能本单元重点学习 “肯定祈使句”，结构为 “Let's + 动词原形 + 其他”，意为 “让我们一起做……”，核心功能是 “提出互助建议，帮助他人解决问题”，适配 “关心他人” 的单元主题。 1.句型解析：Let's + 动词原形（解决身体不适） Let's close the window. 场景描述：同学说 “I'm cold”（我冷），你提出关窗户的建议 语言细节提醒 ：“close” 是动词原形，不能加 “s”（错：closes） 2.句型解析：Let's + 动词原形（帮助寻找物品） Let's look for your pencil. 场景描述：朋友说 “I'm sad. I can't find my pencil.”（我难过，找不到铅笔），你提议一起找 语言细节提醒 ： “look for” 是固定短语，意为 “寻找”，不能分开用 3.句型解析：Let's + 动词原形（重新开始） Let's start again. 场景描述：小组活动出错，大家有点沮丧，你提议重新开始 语言细节提醒 ：“start again” 是 “重新开始”，日常交流常用 易错点提醒 “Let's” 不能缩写成 “Lets”（少了逗号），必须带缩写符号； 后面的动词必须用 “原形”，如 “Let's play”（对），不能说 “Let's plays”（错）。 【大显身手】 1.同学说 “I'm cold.”，你想提议 “一起关窗户”，应该说______ A. Let's close the window. B. Let's closes the window. C. We close the window. 2.下列祈使句语法正确的是______ A. Let's look for my book. B. Let's looks for my book. C. Let's looking for my book. 3.朋友找不到尺子很着急，你可以说______ A. I'm sad. B. Let's look for your ruler. C. How are you? 4.“Let's （玩游戏）together.”，横线处应填_______ A. play games B. plays games C. playing games 5.下列句子中，属于 “互助建议” 的祈使句是______ A. I'm happy. B. Let's help her with her bag. C. How are you? 考点四：听力与吟唱：培养语言节奏 吟唱内容与解析本单元核心吟唱文本：How are you? How are you? How are you this morning?I'm fine. I'm fine. You're very kind.How are you? How are you? How are you this afternoon?Very good. Very good. I'm very good. 解析： 时间词区分：“this morning”（今天早上）和 “this afternoon”（今天下午）对应不同时段，吟唱时注意语音语调的轻微变化（早上轻快、下午稍平稳）； 回应变化：“I'm fine”（我很好）和 “I'm very good”（我非常好）都是积极回应，可替换使用，丰富表达。 听力训练技巧 1.预读问题：听之前先看题目（如 “听到‘this morning’，对应哪句回应？”），带着问题听，更容易抓住关键信息； 2.抓关键词：重点听 “how are you”“morning/afternoon”“fine/very good” 这些核心词，忽略不影响理解的冗余信息； 3.模仿跟读：听完后跟着录音模仿吟唱，注意连读（如 “How are you” 连读成 /haʊ ɑː ju/），提升口语流利度。 【大显身手】 1.听吟唱文本，当听到 “this morning” 时，对应的回应是______ A. I'm fine. B. I'm very good. C. Not so good. 2.吟唱文本中，询问 “下午感受” 的句子是______ A. How are you this morning? B. How are you this afternoon? C. How are you? 3.“You're very kind.” 这句话出现在哪个时段的吟唱后？______ A. 早上（this morning） B. 下午（this afternoon） C. 晚上（this evening） 4.判断下列句子是否与吟唱内容一致：“How are you this afternoon? I'm fine.”( ) A. 一致 B. 不一致 C. 无法判断 5.吟唱中，表达 “非常好” 的回应是______ A. I'm fine. B. I'm very good. C. I'm happy. 综合训练 一、单项选择题 1.—______ are you this morning? —I'm fine, thank you. A. What B. How C. Where 答案：B解析：询问感受用 “How are you”，固定句型；A 选项 “What” 问 “什么”，C 选项 “Where” 问 “哪里”，均不符合场景。 2.She is ______ because she can't find her bag. A. happy B. sad C. cold 答案：B解析：“找不到书包” 是消极事件，对应 “sad（难过的）”；A 选项 “happy（开心的）” 和 C 选项 “cold（冷的）” 均不符合原因。 3.—I'm cold.—______ close the door. A. Let's B. He's C. She's 答案：A解析：提出互助建议用 “Let's + 动词原形”，符合单元祈使句用法；B、C 选项后接 “is”，不能直接加动词原形 “close”。 4.—How are you this afternoon?—______ very good. A. I'm B. It's C. They're 答案：A解析：回应 “How are you” 需用第一人称 “I”，对应 “ I'm very good”；B 选项 “ It's” 指 “事物”，C 选项 “ They're” 指 “复数的人 / 物”，均不匹配。 5.My brother is ______ after playing football for an hour. A. angry B. tired C. happy 答案：B解析：“踢足球一小时” 会让人疲惫，对应 “tired（疲惫的）”；A 选项 “angry（生气的）” 和 C 选项 “happy（开心的）” 与 “运动后” 的场景不直接相关。 二、根据提示补全句子 1.A: How are you, Tom?B: Not so good. I'm ______（冷的）. 答案：cold解析：根据中文提示 “冷的”，填 “cold”；注意 “be + 形容词” 的结构，此处 “cold” 是形容词，直接搭配 “am”。 2.Let's ______（寻找）my English book together. 答案：look for解析：“寻找” 对应的英文短语是 “look for”，固定搭配；“Let's” 后接动词原形，所以填 “look for”（不能写成 “looks for”）。 3.My sister is happy ______ she gets a new doll. 答案：because解析：后半句 “得到新玩偶” 是前半句 “开心” 的原因，用 “because” 连接，符合 “情绪 + 原因” 的表达逻辑。 三、情景对话补全（交际应用） A: Good morning, Lily! 1. ______A. I'm sad because I lost my eraser. B. How are you? C. Let's look for your eraser together. B: Not so good. 2. ______ A: Oh no! 3. ______ B: Thank you! Now I'm not sad. A: Great! Let's go to school. 答案：1. B；2. A；3. C 解析：1. 开头打招呼后，用 “How are you” 询问感受，对应选项 B；2. 回应 “Not so good” 后，需补充消极情绪及原因，对应选项 A；3. 结合 “帮助他人” 的主题，提出一起找橡皮的建议，对应选项 C。 四、句子纠错 1.He is happy because he get a new pen. ( ) ____________________ 答案：×；改正：He is happy because he gets a new pen.解析：主语 “he” 是第三人称单数，动词 “get” 需加 “s”，变为 “gets”，符合 “三单动词变化” 规则（三年级需初步感知三单概念）。 2.Let's closes the window.( ) ____________________ 答案：×；改正：Let's close the window.解析：“Let's” 后接动词原形，“closes” 是动词三单形式，需改为原形 “close”。 3.How are your this morning?( ) ____________________ 答案：×；改正：How are you this morning?解析：“你” 的主格是 “you”，“your” 是形容词性物主代词（“你的”），此处需用主格 “you”，搭配 “are”。 参考答案 考点一： 1.B 解析：“难过的” 英文是 “sad”，A 选项 “happy” 是 “开心的”，C 选项 “cold” 是 “冷的”； 2.B 解析：“tired（疲惫的）” 是身体感受，A 选项 “angry（生气的）”、C 选项 “happy（开心的）” 是情绪； 3.A 解析：“跑 20 分钟” 会让人觉得热，对应 “hot”，B 选项 “sad（难过的）”、C 选项 “angry（生气的）” 与 “跑步” 场景无关； 4.B 解析：“angry” 正确发音是 /ˈæŋɡri/，选项 B 漏读 “g” 的发音； 5.B 解析：“打碎杯子” 会让妈妈生气，对应 “angry”，A 选项 “happy（开心的）”、C 选项 “cold（冷的）” 不符合场景。 考点二： 1.B 解析：询问感受用 “How are you”，A 选项 “What are you” 问 “你是什么（身份）”，C 选项 “Where are you” 问 “你在哪里”； 2.B 解析：积极回应的简洁版是 “Fine, thank you”，A 选项是消极情绪，C 选项是消极状态开头； 3.B 解析：消极回应需先表 “Not so good”，再补充原因，A 选项是积极回应，C 选项是简洁积极回应； 4.A 解析：问 “全班同学” 用 “guys/children” 表复数，B 选项问 “他”，C 选项问单数 “你”； 5.A 解析：“I'm happy” 符合 “主语 + be 动词 + 情绪词” 结构，B 选项缺 “am”，C 选项语序错误（疑问语序，不是回应）。 考点三： 1.A 解析：“Let's + 动词原形”，B 选项 “closes” 是三单形式，C 选项是陈述句（无 “提议” 含义）；2.A 解析：“Let's” 后接动词原形 “look”，B 选项是三单，C 选项是现在分词； 3.B 解析：“找尺子” 是互助建议，A 选项是表达自身情绪，C 选项是询问感受； 4.A 解析：“Let's” 后接动词原形 “play games”，B 选项是三单，C 选项是现在分词； 5.B 解析：“Let's help her...” 是互助建议的祈使句，A 选项是情绪表达，C 选项是询问感受。 考点四： 1.A 解析：吟唱中 “this morning” 对应回应 “I'm fine”，“this afternoon” 对应 “I'm very good”； 2.B 解析：询问下午感受是 “How are you this afternoon”，A 选项问早上，C 选项无时间词； 3.A 解析：“You're very kind” 在 “this morning” 的吟唱后，下午吟唱后无此句； 4.B 解析：下午询问的回应是 “I'm very good”，不是 “I'm fine”，故不一致； 5.B 解析：“非常好” 是 “I'm very good”，A 选项是 “很好（简洁版）”，C 选项是 “开心”。 【综合训练】 一、单项选择题 1.答案：B 解析：询问感受用 “How are you”，固定句型；A 选项 “What” 问 “什么”，C 选项 “Where” 问 “哪里”，均不符合场景。 2.答案：B 解析：“找不到书包” 是消极事件，对应 “sad（难过的）”；A 选项 “happy（开心的）” 和 C 选项 “cold（冷的）” 均不符合原因。 3.答案：A 解析：提出互助建议用 “Let's + 动词原形”，符合单元祈使句用法；B、C 选项后接 “is”，不能直接加动词原形 “close”。 4.答案：A 解析：回应 “How are you” 需用第一人称 “I”，对应 “ I'm very good”；B 选项 “ It's” 指 “事物”，C 选项 “ They're” 指 “复数的人 / 物”，均不匹配。 5.答案：B 解析：“踢足球一小时” 会让人疲惫，对应 “tired（疲惫的）”；A 选项 “angry（生气的）” 和 C 选项 “happy（开心的）” 与 “运动后” 的场景不直接相关。 二、根据提示补全句子 1.答案：cold 解析：根据中文提示 “冷的”，填 “cold”；注意 “be + 形容词” 的结构，此处 “cold” 是形容词，直接搭配 “am”。 2. 答案：look for 解析：“寻找” 对应的英文短语是 “look for”，固定搭配；“Let's” 后接动词原形，所以填 “look for”（不能写成 “looks for”）。 3. 答案：because 解析：后半句 “得到新玩偶” 是前半句 “开心” 的原因，用 “because” 连接，符合 “情绪 + 原因” 的表达逻辑。 三、情景对话补全（交际应用） 答案：1. B；2. A；3. C 解析：1. 开头打招呼后，用 “How are you” 询问感受，对应选项 B；2. 回应 “Not so good” 后，需补充消极情绪及原因，对应选项 A；3. 结合 “帮助他人” 的主题，提出一起找橡皮的建议，对应选项 C。 四、句子纠错 1.答案：×；改正：He is happy because he gets a new pen. 解析：主语 “he” 是第三人称单数，动词 “get” 需加 “s”，变为 “gets”，符合 “三单动词变化” 规则（三年级需初步感知三单概念）。 2. 答案：×；改正：Let's close the window. 解析：“Let's” 后接动词原形，“closes” 是动词三单形式，需改为原形 “close”。 3. 答案：×；改正：How are you this morning? 解析：“你” 的主格是 “you”，“your” 是形容词性物主代词（“你的”），此处需用主格 “you”，搭配 “are”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $