1.2. 地球和地球仪 第一课时 课件-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

地球和地球仪① 七年级上册 第一章第二节 课程标准 · 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 ·观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 感知形状 一、地球的形状 地球是什么形状? 球体 一、地球的形状 【自学任务一】阅读课本P11对下列四图提到的事物按时间从早到晚进行排序，并据图文资料给大家讲述人类对地球形状的认识过程。从中你会有什么感悟呢？ 天圆地方 太阳和月球 麦哲伦环球航行路线图 地球卫星影像 1 2 3 4 人类对地球形状的认识，是一个漫长的过程 天圆地方 太阳月亮 麦哲伦环球航行 推测 直觉 地球卫星照片 结束争论 确证 你有什么感悟? 漫长而艰辛、不断探索、求知、求真！ 图片＋事件＋动词 思考：生活中证明地球是球体的例子有哪些？ 图1 ①登高望远 ②海岸观船 ③月食 图3 时隔近3年，我国将再迎“红月亮”！2025年9月7日午夜至8日凌晨上演一次壮观的月全食，我国全境可见全过程。 感知大小 二、地球的大小 中学操场跑道一圈 200 米 地球最大周长 约4万 千米 地球最大周长 ≈ 圈操场跑道总长 20 0000 地球的大小可以通过比较和数据的方法描述。 二、地球的大小 平均半径 约6371千米 最大周长 约4万千米 地球表面积 约5.1亿平方千米 【自学任务二】阅读课本P12图1.6地球的大小示意图圈画以下3个数据，完成后同桌互相描述。 二、地球的大小 最大周长 千米 表面积 千米 平均半径 千米 6731 4万 5.1平方 迅速找出数字中的错误并改错 约6371 约5.1亿平方 约 活动：认识地球的大小 2.用太阳和月亮作比较，感受地球的大小 11960 4 地球这么大，怎么让我们更方便的研究呢？ 地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。 三、地球的模型—地球仪 北极星 地球仪上的点和线 不存在 南极 北极 纬线 经线 地轴 【地轴与水平面夹角为66.5°】 假想的地球旋转轴 地轴北端与地球表面的交点 地轴南端与地球表面的交点 地球仪 （一轴两点两线） 观察并思考：地球仪和地球，有什么区别？ 大小、形状、标识...... ① 地球缩小的模型(正球体） ② 穿越地心的地轴是假想的 ③ 球面上的经线、纬线是人为设定的 三、地球的模型—地球仪 课堂小结 一、地球的形状和大小 1、地球的形状：球体 2、生活案例：登高望远、海岸观船、月食 3、地球形状的认识过程： ①天圆地方（直觉） ②太阳和月亮（推测） ③麦哲伦环球航行（结束争论） ④卫星照片（确证） 4、地球的平均半径约6371千米。 最大周长（赤道）约4万千米。 表面积约5.1亿平方千米。 二、地球仪（一轴两点两线） 地轴 经线 北极 纬线 南极 ① ② ③ ④ 北极指向北极星 北京时间 2022 年 9 月 17 日,神舟十四号航天员成功出舱进行舱外操作。图为航天员出舱活动的照片。 1. 宇航员可以看到（ ） A.天圆地方 B.地轴是倾斜的 C.地球是个球体 D.地球绕太阳公转 当堂检测 C ④太阳和月亮 ②天圆地方 ③地球卫星照片 ①麦哲伦环球航行 2.人类对地球形状探索过程的先后顺序是（ ） A.①②③④ B.①③②④ C.②④①③ D.②①④③ C 北京某学校七年级开展了“做模型，讲模型，用模型”的地理实践活动，图2为制作地球仪的简单操作过程以及某同学制作的地球仪模型。据此完成3～4题。 3.铁丝穿过乒乓球顶部的点a代表 （ ） A.地心 B.地轴 C.南极点 D.北极 4.ab连线与桌面的夹角大致为（ ） A.23.5° B.66.5° C.45° D.90° 当堂检测 D B 地球仪是一种特殊的地图。 3.图中所示内容（ ） A.从地心到北极的半径长度为 6371 千米 B.赤道是最大的纬线圈，长度约为 4 万千米 C.地轴真实存在，与球面交汇于南北极点 D.经线环绕地球一周，纬线连接南北两极 当堂检测： B Lavf58.20.100 $