主题五 2. 制订我们的活动规则 综合实践活动教科版五年级上册

主题五 遵守规则 制订我们的活动规则 教科版五年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过参与规则制订与实施活动，体会规则对维护秩序的重要性，初步树立自觉遵守规则的意识。 责任担当：在小组合作制订规则的过程中，培养责任意识，能为班级秩序和同学学习生活担当起责任。 问题解决：能针对校内外缺乏规则的不良现象，分析问题并制订切实可行的规则，提升解决实际问题的能力。 创意物化：设计制作个性化的规则方案及宣传卡片等，将规则意识以创意形式呈现并推广。 新知导入 课间楼道拥挤、教室内乱扔垃圾……这些混乱可以如何改善？如果让你参与制订规则，你会从哪些方面入手？今天我们一起来制订我们的活动规则。 新知讲授 第二部分 PART 02 需求分析 规则来自生活。大家都来想一想，在校内外还有哪些地方缺乏规则，从而造成无序或混乱;全班同学一起整理一下，看看同学们哪些方面的不良行为或现象比较突出，然后分小组或自主选择其中的一个方面制订合适的规则。 不良行为(现象) 数量 设想制订的规则 小组合作学习其实没有真正合作 几乎每节课都会有 合作学习规则 需求分析 不良行为(现象) 数量 设想制订的规则 小组合作学习其实没有真正合作 几乎每节课都会有 合作学习规则 课间楼道追逐打闹 每天课间多次发生 课间活动规则 班级卫生值日敷衍了事 每周都有几次 班级值日规则 学生上网浏览不良信息 每周有个别同学出现 学生上网规则 同学们可根据整理出来的数据有针对性地制订规则。 我还发现……想制订…… 制订规则 要制订好一份规则可不是一件容易的事，同学们可请教老师或收集一些制订规则的知识，看看它们是如何制订的，想想规则的制订要注意什么。 学习讨论 制订规则 小贴士 制订规则的一般步骤 第一步:根据调查和讨论，在班内提出亟待解决的问题，问题不要太多，一般为1-3个问题。 第二步:就这些问题会对班集体和大家的学习造成的危害组织讨论，提出具体的解决办法。 第三步:各组组长代表本组发言，进一步达成共识。 第四步:师生共同制订班级规则。 第五步:每周总结一次，根据新发现的问题，及时补充和完善班级规则。 制订规则 设计方案 经过前面的学习和讨论，大家都明确了规则的基本要素和制订规则的一般步骤。那你想不想亲手设计制作一份规则呢?和小组同学讨论一下，先做一个设计方案吧! 规则名称 规则内容 制订规则 设计方案 规则名称 课间活动规则 规则内容 1. 课间活动要文明，不追逐打闹、不大声喧哗。 2. 爱护公共设施与花草，不随意破坏。 3. 上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡。 制订规则 修改完善 把方案跟全班同学分享，说说你的设计理由、内容或设计亮点，听听其他同学的意见和建议，然后有针对性地修改完善。 制订规则 修改完善 规则名称 课间活动规则 课间文明活动规则 1. 课间活动需文明有序，禁止在楼道、教室追逐打闹、大声喧哗，避免影响他人或造成安全隐患。 2. 爱护校园公共设施、花草树木，严禁随意破坏、攀折。 3. 上下楼梯严格靠右行走，不拥挤、不推搡，礼让他人。 4. 课间活动时若发生小摩擦，应冷静处理或及时找老师调解，不得争吵、斗殴。 制订规则 组织实施 规则只有实施才能体现出它的价值，就让我们一起去自觉实施，并把实施情况记录下来。 在实施的过程中可能还会产生新的想法，所以规则还需要不断完善! 实施时间：XX 月 XX 日课间，场景：楼道、操场，遵守情况：多数同学文明活动，个别存在追逐打闹，改进建议：增设课间文明监督员，及时提醒不规范行为。 实施时间：XX 月 XX 日放学前，场景：楼梯间，遵守情况：整体靠右行，拥挤推搡现象明显减少，改进建议：在楼梯口张贴靠右行提示牌，强化规则记忆。 总结与反思 每个小组都来说说本组制订的规则，可以重点说实施的情况，也可以给其他组的规则提出合理化建议。 总结与反思 大家把规则或落实情况展示一下，评一评最佳规则，看-看谁是守规则的小模范。 在学习他人经验和听取同学们的意见后，你有哪些新想法?请大胆去实现你的想法。 主题评价与拓展 在主题活动中，同学们表现得如何?让我们一起来评一评吧! 多元评价 同学们可以先根据活动的内容拟订评价项目从自我评价开始，再请同学、家长和老师来评一评。 主题评价与拓展 活动过程中，你们一定发现了不少可以进一步研究和拓展的问题，相互交流,有兴趣的同学还可以继续研究。 拓展延伸 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 中外规则文化小差异 中外课堂规则文化小差异 在德国的课堂上，学生可以随时举手提出疑问或发表观点，课堂规则鼓励个体思维的自由表达；而在我国的课堂中，更强调课堂纪律的统一性，学生通常会在老师允许后再发言，这种规则背后是对 “师道尊严” 和课堂秩序的重视，也体现了集体学习中的协作文化。 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 中外规则文化小差异 中外公共场合音量规则文化小差异 在日本的公共场合，如地铁、餐厅，人们普遍保持极低的音量，甚至交谈都会刻意压低声音，这种规则体现了对他人感官体验的极致尊重；而在中国的公共场合，人们的交流音量相对更自然，尤其是亲友间的互动，这种规则背后是对人际情感交流的重视，体现了 “热闹合群” 的社交文化。 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 制作 “规则宣传创意卡” 选择一项自己设计或熟悉的规则（如课间活动规则、上网规则等），用漫画、顺口溜、插画等形式制作成宣传卡片，在班级或社区进行分享。 下节课再见！ $