主题五 1. 遵守规则状况调查 综合实践活动教科版五年级上册

主题五 遵守规则 遵守规则状况调查 教科版五年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过调查学校和社会中的规则及遵守状况，深刻认识规则对维护社会秩序、保障个人安全与发展的重要价值，树立自觉遵守规则的意识，体会遵守规则是公民应尽的责任与义务。 责任担当：以小组开展调查、访问、辩论等活动，培养协作与责任意识，主动担责并对成果负责；通过撰写倡议书、发布报告等，增强社会责任感，倡导守规新风尚。 问题解决：学会设计调查方案与统计表，明确对象、方法和步骤，收集分析“学校、社会公共规则遵守”等问题的数据以发现问题、总结规律；在辩论中锻炼逻辑思维与表达能力，从多角度分析并解决争议性问题。 创意物化：能够运用多种形式展示探究成果，将对规则的认知与思考转化为具体的创意作品或行动方案，提升信息整合、创意表达与实践应用的能力。 新知导入 同学们，快速抢答！这些图片里藏着什么生活规则呀？ 没错，规则就藏在课堂、马路、图书馆的每一个角落。那大家平时都能好好遵守这些规则吗？今天，我们就一起开启 “遵守规则状况调查”的探究之旅！ 新知讲授 第二部分 PART 02 制订活动方案 活动之前，应该分组制订一个详细的活动方案，使得分工更加明确。制订方案时要注意发挥每个人的特长。 活动任务 遵守规则状况调查方案 活动时间 活动地点 活动准备 1.设计规则遵守状况调查表。 2.确定调查的对象。 3.联系需要调查的人员。 活动过程 1.收集社会中的各种规则。 2.调查人们遵守社会规则的情况…… 人员分工 收获与体验 ____________小组活动方案 在班上交流小组方案，听听老师和同学们的意见，再修改完善。 制订活动方案 在学校和社会生活中，有各种各样的规则。请同学们通过观察、访问等各种渠道收集身边的规则，并把它们记录下来。 收集资料 制订活动方案 收集资料 学校里的规则 地点 形式 收集到的规则 教室里 条款 小学生日常行为规范、中小学生守则 学校草坪 提示标牌 小草也在长，踏入想一想 走廊 提示标牌 轻声慢步靠右行 食堂 条款 文明就餐，不挑食不浪费 图书馆 提示标牌 保持安静，爱护书籍 制订活动方案 收集资料 社会中的规则 地点 形式 收集到的规则 社区 提示标牌 禁止宠物随地大小便 火车上 广播 禁止吸烟 网吧 提示标牌 禁止未成年人入内 马路上 交通标志 遵守交通规则 医院 提示标牌 保持安静，有序就医 公园 提示标牌 禁止踩踏草坪、乱扔垃圾 制订活动方案 不同的场所有不同的规则，不同的行业也有不同的规则。在学校里,同学们遵守规则的情况怎样?在社会生活中，人们遵守规矩的情况怎样?让我们调查一下吧! 调查 制订活动方案 调查 可以分组针对某一场所进行专项调查，如过马路、乘车、看电影、课间活动、值日等，也可针对其中某一方面开展问卷调查。 制订活动方案 分析 在调查和统计的过程中，你发现了什么?和同学讨论、分析，并把分析结果记录下来。 学校里，部分同学在上下楼梯、课间活动时存在不遵守规则的情况，比如追逐打闹、不靠右行等； 公共场合中，公园有游客乱扔垃圾，展览馆有观众大声喧哗； 交通规则方面，存在行人闯红灯、非机动车逆行的现象。 这些情况说明仍有不少人规则意识有待加强，遵守规则需要大家共同努力。 制订活动方案 访问 学校和社会生活中为什么要制订这些规则?人们对此有什么样的看法?让我们去访问身边的同学、老师、家长或社会人士，听听他们的想法。 制订活动方案 有规则就有约束。有人说，受约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看的?让我们以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题开展一场辩论赛吧! 制订活动方案 小提示 将全班同学分成两个大组，每组挑选4人组成辩论小组。每小组选出一名组长，由组长抽签决定正方还是反方。各组在组长的带领下做好辩论前的准备。同学们可以上网收集一些有关的知识、图片、视频等资料,写出本方的观点。注意，双方要做到观点鲜明，论据充足。 制订活动方案 正方主要观点： 规则多是方便的 规则多能明确行为边界，让社会运转更有序。比如交通规则让道路通行更顺畅，避免拥堵和事故；学校规则让教学秩序井然，同学们学习生活更有保障。规则像 “导航”，看似约束，实则让我们在各种场景下都能高效、安全地行动，减少矛盾和混乱。 反方主要观点： 规则多是不方便的 过多的规则会限制人的自由选择，增加行为成本。比如办事要走繁琐的流程、出行要时刻注意各种交通标识，甚至在一些小事上也要被规则束缚，让人感觉处处受限，降低了行动的灵活性，给生活和工作带来不必要的麻烦， 辩论 规则多，究竟是方便还是不方便 总结与反思 同学们在活动中了解到哪些规则?把研究成果用适当的方式展示给大家。 总结与反思 在调查探究过程中，各个小组一定发生了很多故事，一定有很多感受想跟同学们分享，让我们一起来说一说吧! 总结与反思 通过本次调查探究活动，同学们深入了解了校园和社会中的各类规则，也尝试设计了调查方案、开展了辩论，大家一定有很多收获和感想，快来把它们记录下来吧！ 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 中外规则文化小差异 公共交通让座规则 在日本的公共交通中，“优先席”（类似爱心专座）不仅是给老人、孕妇等需要帮助的人，也默认是给身体不适者的，且健康人士通常会主动避开这些座位，这种规则背后体现了对弱势群体细致的关怀文化；而在中国的公交、地铁上，让座文化更强调“尊老爱幼”的传统美德，人们会更主动地为老人、孩子让座，这是儒家文化中 “仁爱” 思想在规则中的体现。 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 中外规则文化小差异 排队规则 在德国，排队时人与人之间的距离通常比较大，大家非常注重 “私人空间”，这种排队规则反映了其对个体边界的尊重文化；在中国，排队时人们间距相对较小，体现了集体生活中 “紧密协作” 的文化特点，也反映出我们对 “群体秩序” 的重视。 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 设计 “创意规则提示牌” 针对校园中存在的规则遵守漏洞（如“食堂浪费粮食”“图书馆大声喧哗”），设计 1-2 个新颖的提示牌，可采用漫画、趣味标语等形式，下节课在班级展示评选。 下节课再见！ $