主题六 1. 找个岗位去体验 综合实践活动教科版 六年级上册

主题六 找个岗位去体验 找个岗位去体验 教科版六年级上册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过岗位体验，感受不同职业的劳动价值，体会劳动的意义与光荣。 责任担当：在岗位体验中，树立岗位责任意识，学会遵守职业纪律，勇于担当任务。 问题解决：在岗位实践中，学会发现并分析工作中的问题，运用所学知识和方法解决问题。 创意物化：结合岗位特点，发挥创意，将对岗位的理解转化为实际的展示成果或改进方案。 新知导入 你的爸爸妈妈从事什么工作?是教师、警察、医生，还是售货员、农民或其他?你了解他们的工作吗?你长大了想做什么?想不想先去体验一下呢?那这次活动就让我们来找个岗位去体验吧! 新知讲授 第二部分 PART 02 实地考察 了解岗位 先到爸爸妈妈工作的地方或学校周边商场、图书馆、派出所等单位去实地考察一下，了解各个岗位的职责吧! 实地考察 了解岗位 把你了解到的岗位记录下来，和同学们沟通交流! 有条件的可以拍摄下工作环境或工作过程。 考察地点：社区医院 岗位名称：护士 岗位职责：协助医生护理病人，测量体温、血压，执行医嘱等 岗位技能：熟练操作医疗仪器，掌握基础护理操作，具备沟通安抚能力 选择体验岗位 小岗位大舞台。这么多岗位，你想选择哪个岗位去体验呢? 想想这些岗位中哪些是我们感兴趣并有条件体验的。 选择体验岗位 小提示 提示有相同兴趣的同学可以组成小组，一起去体验! 制订体验计划 活动前要思考一下，打算怎样开展体验活动?需要做哪些准备?这就需要制订一份切实可行的体验计划。 组长 组员 体验地点 体验时间 岗位名称 快递员 岗位任务 (1)快件交接 (2)快件派送 (3)快件签收 (4)资料交接 准备工作 学会技能 其他 注意事项 活动导师 活动前，可邀请老师、家长或某个岗位的工作人员当我们的体验导师，向他们了解相应的岗位任务,学习岗位技能! 实际岗位体验 根据制订的体验计划，在老师或家长的带领下，到岗位去体验!把体验的过程记录下来，有条件的可以拍摄下体验过程！ “岗位体验”记录表 实际岗位体验 “岗位体验”记录表 体验人 xx 体验地点 社区医院 岗位名称 护士 体验时间 xx月xx日 简单描述体验过程 在护士姐姐指导下，学习测量体温、整理医疗用品，协助安抚小患者 收获或体会 护士工作很辛苦，需要耐心和细心，我体会到了医护人员的责任与不易 实际岗位体验 我是小小中药师 实际岗位体验 一日小交警 实际岗位体验 今天我当清洁工 实际岗位体验 小小烘焙师 实际岗位体验 快乐投递员 总结与反思 让我们用喜欢的形式展示岗位体验的收获，一起分享成功与快乐! 总结 小提示 展示活动成果的方式有很多种，可以采用情景剧、讲故事、展览活动日记等形式，也可以展示岗位体验活动的照片和录像。 总结与反思 让我们用照片的形式展示岗位体验的收获，一起分享成功与快乐! 交流展示 总结与反思 通过这次活动，你有哪些收获和感想?同学们交流一下! 反思 总结与反思 反思 我体验的岗位是：小小护士，我觉得这个岗位：需要很强的责任心和耐心，工作既辛苦又有意义 在岗位体验中，我对自己的表现：基本满意 理由是：能熟练完成简单护理操作，但在安抚患者时还不够自然 在体验中，我遇到的困难是：给小患者量体温时，对方不配合 我是这样解决困难的：在护士姐姐帮助下，用玩具吸引他的注意力，顺利完成测量 通过体验，我最大的收获是：明白了医护人员的不易，也学会了如何在工作中沟通和解决问题今后，我要在这些方面继续努力：提升沟通能力和应变能力，培养更细致的观察力 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 不同职业的职责 社区网格员：走访辖区居民，详细登记人口、住房、就业等基础信息，建立完善的社区信息档案。收集居民在生活中的各类诉求，协调物业、社区服务中心等部门解决问题，比如处理邻里矛盾、协助办理社保、医保等民生业务。同时宣传政策法规、消防安全和反诈知识，定期排查社区安全隐患，维护社区和谐稳定。 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 不同职业的职责 快递员：负责接收来自仓库或中转站的快递包裹，仔细分拣、核对包裹信息，确保地址、收件人信息准确无误。按照配送路线快速、安全地将包裹送达指定地址，配送前及时与收件人沟通投递时间和方式，灵活处理上门投递、驿站暂存等需求。遇到包裹破损、丢失或收件人拒收等情况，及时上报并妥善处理，保障快递物流的顺畅与客户权益。 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 职业观察记录 观察身边社区网格员或快递员等工作人员的工作场景，记录 1 个他们认真履职的具体瞬间（如“快递员冒雨配送包裹并仔细核对收件人信息”），简要写下这个瞬间让你感受到的职业特质。 下节课再见！ $