3.2 大气热力环流 导学案 2025-2026学年高一上学期 地理 湘教版 必修第一册

该高中地理导学案围绕“大气热力环流”展开，通过【知识导学】铺垫气压、等压面等基础概念作为学习支架，引导学生探究形成过程，进而分析山谷风、海陆风等自然界应用，构建从概念到原理再到实践的学习脉络。 特色在于强调绘图实践培养地理实践力，结合“火烧上方谷”等案例和生活实例引导综合思维，检测训练融入区域案例，提升知识迁移能力，落实人地协调观，助力学生将原理应用于生产生活。

高一地理大气热力环流导学案 编号：DL-XA-133 出题人： 审题人： ( 使用日期: 编辑： 审核： ) ( 高一年级 地理学科 导学案 高一( ) 班 姓名： ) ( 高中 ) 课题 大气热力环流 学习 目标 1.掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。 2.通过绘制热力环流图，培养绘图能力和理解问题的能力。 3.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。 重难点 重点：理解热力环流的形成过程。 难点：能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题。 【知识导学】（几个常用概念） A、 气压：该地单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。气压随着海拔高度的增加而 。 B、高压、低压：同一高度（水平面）上，空气密度越大，气压值越 ，称为高压；密度越小，气压值越小，称为 。 同一水平面上，空气由 向 运动。 C、等压面：大气中气压值相等的点所构成的面。理想状态下，地面受热均匀,大气压随海拔高度的增加而降低，同一海拔高度处，气压相等，即等压面与海平面 ，大气处于稳定状态。气压单位为百帕（hPa）。 【问题探究】热力环流原理 热力环流的形成过程： ①垂直运动 A地受热，空气 ， 近地面形成 ， 高空形成 ； B，C两地冷却，空气 ，近地面形成 ，高空形成 。 ②水平运动 高空：空气从 地向 、 两地扩散； 近地面：空气由 、 两地流向 地。 ③在图中画出此时的等压面。可以看出等压面弯曲规律： 上凸、低压 。 ④总结归纳： (1)热力环流（大气运动最简单的形式） ( 冷热不均 ) (2)等压面弯曲规律是： 。 练一练: 【检测训练】 甲烷是仅次于二氧化碳的重要温室气体，主要由沉积物中的微生物产生。青藏高原多热喀斯特地貌，大气甲烷以自然来源为主，夏季甲烷浓度最高。受周边地区的影响，青藏高原西南部对流层上层甲烷汇集形成高值区。据此完成下面小题。 1.青藏高原大气甲烷自然来源主要包括（    ） ①沼泽 ②放牧 ③湖泊 ④高山草原 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 2.青藏高原大气甲烷夏季浓度最高，其影响因素是（    ） A. 地质活动 B. 气温 C. 台风 D. 植被类型 ( 使用日期: 编辑： 审核 ： ) ( 高一年级 地理学科 导学案 高一( ) 班 姓名： ) ( 高中 ) 课题 大气热力环流 学习 目标 1..通过绘制热力环流图，培养绘图能力和理解问题的能力。 2.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。 重难点 重点：理解热力环流的形成过程。 难点：能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题。 【知识导学】 由于太阳辐射在地球表面的差异分布，造成不同地区气温不同，改变地面的受热情况，产生冷热不均，如下图，读图完成下列问题： 海拔（米） 1200 D E F 900 600 300 A B C 地面 （冷却） （受热） （冷却） （1）在上图中，绘制冷热不均情况下的近地面（300米附近）、上空（900米附近）的等压面； （2） 比较 ABDE点的气压高低，从高到低排列： ； 比较 ABDE点的气温高低，从高到低排列： ； （3）绘制ABCDEF点的水平和垂直方向的大气运动。 【问题探究】自然界的热力环流 1、山谷风： 白天，近地面吹 ，夜晚近地面吹 。 思考应用一:解释诸葛亮"火烧上方谷"为什么会突遇大雨? 思考应用二:解释"巴山"多夜雨的原因? 2、海陆风：白天，近地面吹 ，夜晚近地面吹 。 思考应用:找出《军港之夜》歌词中欠妥的地方?（歌词选段如下） 军港的夜啊静悄悄， 海浪把战舰轻轻地摇， 年轻的水兵头枕着波涛， 睡梦中露出甜美的微笑。 海风你轻轻地吹， 海浪你轻轻地摇， 远航的水兵多么辛劳。 3、城市热岛效应：近地面风由 吹向 ；高空风由 吹向 。 思考应用:有空气污染的企业应该布局在哪里? 【检测训练】判断下图表示的热力环流中，错误的是 ( ) ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $