第二单元习作：写日记 第2课时课件-2025-2026学年语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册第二单元习作《写日记》的评改指导，通过“回顾旧知—示例分析—标准梳理”的课堂导入，以日记示例唤醒学生对格式、内容等基础要求的记忆，再呈现包含语句通顺、情感融入等要素的评价标准，搭建评改学习支架。 其亮点在于融合自评互评机制与“选一选（聚焦重点）、扩一扩（生动描写）、理一理（梳理条理）”的修改方法，如通过洗碗片段扩写实例，引导学生运用动作细节描写提升语言运用能力，培养分析问题的思维能力。这一设计既助学生掌握日记评改技巧，也为教师提供清晰教学路径，提升习作教学效率。

小学语文三年级上册第二单元 评改指导 第二课时 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 任务一：习作导入 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！ 格式 内容 同学们，这节课我们来继续学习习作《写日记》，你还记得上节课我们提到写日记要注意什么？ 习作评价表★ 评价内容 系我 评价 同桌 评价 1.语句通顺，层次清晰。 2.标点正确，没有错别字。 3.格式正确，首行居中，有日期、星期和天气，正文开头空两格。 4.写了印象最深的人、事、景、物，内容具体生动。 5.融入了自己的真情实感。 接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。 任务一：习作导入 让我们一起梳理出本次习作的评价标准吧！ 1 通过自评和互评，修改完善日记。 2 体会习作的乐趣，养成写日记的习惯。 学习目标 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 任务二：评改指导 活动一：探究任务 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 习作评价表★ 评价内容 系我 评价 同桌 评价 1.语句通顺，层次清晰。 2.标点正确，没有错别字。 3.格式正确，首行居中，有日期、星期和天气，正文开头空两格。 4.写了印象最深的人、事、景、物，内容具体生动。 5.融入了自己的真情实感。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 自评 提示 让我们按照 习作评价表 进行自评吧！ 结合习作，逐条解答评价内容中的五个标准。 答 默读自己的习作。 读 你会给自己几颗★？ 评 9月17日 星期六 晴 今天是周末，早上吃完早餐，我主动帮妈妈把碗筷收拾干净，抹了桌子。然后妈妈带我去超市买菜，还买了我喜欢吃的水果。中午妈妈做完饭，我帮妈妈洗碗，洗得很干净。下午我们一起看了一会儿书。转眼就到了晚上，吃过晚饭，我听妈妈讲了会儿故事就去睡觉了。 这就是我愉快的一天。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ 片段1： 今天是周末，早上吃完早餐，我主动帮妈妈把碗筷收拾干净，抹了桌子。然后妈妈带我去超市买菜，还买了我喜欢吃的水果。中午妈妈做完饭，我帮妈妈洗碗，洗得很干净。下午我们一起看了一会儿书。转眼就到了晚上，吃过晚饭，我听妈妈讲了会儿故事就去睡觉了。 你有什么感受？ 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （1）选一选，让日记更有意义。 事情写得太多了，收拾碗筷、抹桌子、逛超市、洗碗、看书、听故事……从早写到晚，变成了流水账，没有写作重点。 可以怎样修改呢？ 可以选择其中印象最深或者最有意义的一件事写，比如洗碗就很有意义。 修改范例1： 今天我帮妈妈洗碗。我先把碗浸在水池里，放水打湿。然后放了一些洗洁精，搓成泡泡，用抹布把碗反复擦洗。最后把泡泡都冲掉，重复两三遍，碗就洗好了。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （1）选一选，让日记更有意义。 日记选材很重要，每天会发生很多事，要选择一天中最有意义的事情记录下来，突出重点。 片段2： 今天我帮妈妈洗碗。我先把碗浸在水池里，放水打湿。然后放了一些洗洁精，搓成泡泡，用抹布把碗反复擦洗。最后把泡泡都冲掉，重复两三遍，碗就洗好了。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （2）扩一扩，让句子更加生动。 你觉得洗碗的内容写得怎么样？ 但是我觉得洗碗的过程写得很普通，不够精彩 洗碗有过程，写得比较清楚。 修改范例2： 我在水池里接满热水，伸手一试，哇，好烫！开始洗碗了。我先在碗里挤了点洗洁精，然后我像妈妈一样小心翼翼地把碗放进水里。我左手抓着碗，右手拿着洗碗抹布，洗洗里面，洗洗外面。可一只只小碗就像一个个等着洗澡的小宝宝似的，总想从我手里溜走，真淘气！洗完以后我要给它们“冲凉”了。我把池子里的水换成清水，把碗洗得干干净净。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （2）扩一扩，让句子更加生动。 在写正文时，要把事情写得具体。除了把事情的过程写清楚，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，让作文内容更丰富，语言更生动。 片段3：9月17日 星期六 晴 我在水池里接满热水，伸手一试，哇，好烫！开始洗碗了。我先在碗里挤了点洗洁精，然后我像妈妈一样小心翼翼地把碗放进水里。我左手抓着碗，右手拿着洗碗抹布，洗洗里面，洗洗外面。可一只只小碗就像一个个等着洗澡的小宝宝似的，总想从我手里溜走，真淘气！洗完以后我要给它们“冲凉”了。我把池子里的水换成清水，把碗洗得干干净净。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （3）理一理，让内容更有条理。 这样一篇日记完整吗？ 只写了怎么洗碗，缺少前因后果，不够完整。 修改范例3：9月17日 星期六 晴 今天是周末，我早早地做完了作业，想帮妈妈分担一些家务。不如就洗碗吧！ 我在水池里接满热水，伸手一试，哇，好烫！开始洗碗了。我先在碗里挤了点洗洁精，然后我像妈妈一样小心翼翼地把碗放进水里。我左手抓着碗，右手拿着洗碗抹布，洗洗里面，洗洗外面。可一只只小碗就像一个个等着洗澡的小宝宝似的，总想从我手里溜走，真淘气！洗完以后我要给它们“冲凉”了。我把池子里的水换成清水，把碗洗得干干净净。 看着自己洗得干干净净的碗，我的心里乐滋滋的。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （3）理一理，让内容更有条理。 记录事情的时候如果能按照“起因、经过、结果”这样的顺序进行描写，内容就会更有条理。结尾还可以抒发自己的心情和感受。 9月17日 星期六 晴 今天是周末，我早早地做完了作业，想帮妈妈分担一些家务。不如就洗碗吧！ 我在水池里接满热水，伸手一试，哇，好烫！开始洗碗了。我先在碗里挤了点洗洁精，然后我像妈妈一样小心翼翼地把碗放进水里。我左手抓着碗，右手拿着洗碗抹布，洗洗里面，洗洗外面。可一只只小碗就像一个个等着洗澡的小宝宝似的，总想从我手里溜走，真淘气！洗完以后我要给它们“冲凉”了。我把池子里的水换成清水，把碗洗得干干净净。 看着自己洗得干干净净的碗，我的心里乐滋滋的。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 小作者重点记录了自己洗碗的事情。叙述有条理，“先……然后……”用得非常好。洗碗的过程写得生动有趣，突出了洗碗的不容易。最后融入了自己洗碗的感受，拉近了与读者的距离。 真实感受 2.你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ 1月14日 星期六 雪 早上起床之后，我发现外面变成了白茫茫的一片，真好看！ 我赶紧起床吃早饭，今天的早饭有包子、油条、豆浆……都是我喜欢吃的。吃过早饭，我就拉着爸爸下楼去打雪仗。我们玩得好开心啊。 我今天真是太开心了，如果明天能继续来玩打雪仗就好了。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 格式不正确。 既写了吃早饭，又写了打雪仗，吃早饭这件事不能体现“开心”。 打雪仗这件事写得不够具体生动。 （1）谁能说说这个习作片段存在什么问题？ 重点抓住打雪仗这件事展开写。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 首行居中。 可以加入打雪仗时的动作、神态描写，还可以融入自己的感受。 （2）你能给出具体的修改建议吗？ 1月14日 星期六 雪 早上起床之后，我发现外面变成了白茫茫的一片，真好看！ 匆匆吃过早饭，我就拉着爸爸下楼去打雪仗。刚到楼下，趁爸爸不注意的时候，我抓起一把雪就朝爸爸丢去。看着爸爸冻得直跳脚的样子，我笑得肚子都疼了。很快，爸爸开始反击了，他捏了一个大雪球朝我扔了过来。还好我反应快，一下子就躲开了。小区里充满了我们的欢声笑语。 我今天真是太开心了，如果明天能继续来玩打雪仗就好了。 任务二：评改指导 活动二：探究活动 （3）小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。 评价标准 小组评价 能根据评价标准对自己习作进行评价 能指出练习片段的问题（至少两处） 能梳理出修改日记的方法 评价方式及标准 任务三：习作分享 提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。 “写日记” 分享会 习作评价表★ 评价内容 系我 评价 同桌 评价 1.语句通顺，层次清晰。 2.标点正确，没有错别字。 3.格式正确，首行居中，有日期、星期和天气，正文开头空两格。 4.写了印象最深的人、事、景、物，内容具体生动。 5.融入了自己的真情实感。 同桌评价 让我们按照 评价内容评 价同桌的习 作吧！ 结合习作，逐条查找评价内容中五个问题的答案。 找 默读自己的习作。 读 你会给几颗★？ 评 你有什么修改建议？ 写 任务三：习作分享 推荐佳作： 1.《 》 2.…… 推荐语段： ； 2.…… 班级分享佳作或精彩语段。 任务三：习作分享 方法小结 习作：写日记 选一选，让日记更有意义。 任务三：习作分享 评改指导 明确评价标准 掌握修改方法 评改、分享习作 扩一扩，让句子更加生动。 理一理，让内容更有条理。 评价标准 评价方式 能对同桌习作进行评价 能说出评改习作的方法 评价方式及标准 10月4日 星期二 晴① 今天，我到奶奶家做客，在门口看见两只公鸡在打架。 一只公鸡鸡冠比较大，样子很威武。另一只公鸡昂首挺胸，看起来也不好惹。它们各自张开翅膀，把脖子伸出来，眼睛死死盯着对方，似乎在找对方的破绽。② 忽然，大鸡冠公鸡猛地跳了起来，吓得另一只公鸡往后退了一小步。大鸡冠公鸡飞起来抓了对手一下。对手也毫不示弱，用翅膀拍了起来。就这样你一翅膀，我一爪子，两只公鸡厮打了起来。渐渐地两只公鸡都受了伤，似乎是累了，速度慢了下来。我以为这场闹剧就要结束了，谁知就在大鸡冠公鸡分神的时候，另一只公鸡突然蹬了它一脚，大鸡冠公鸡顺势被踢翻在地，咯咯咯地叫了起来，边叫边逃。③ 看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！④ 任务四：佳作赏析 ①格式正确。 ②两只公鸡打架前的气势很足，描写生动形象。 ③动作描写精彩，“猛地跳了起来”“突然蹬了它一脚”等词句体现了公鸡打架的生动有趣。 ④结尾融入自己的感受，感悟深刻。 任务四：佳作赏析 格式正确，小作者观察非常仔细，公鸡打架全过程描写得生动而形象。特别是另一只公鸡出奇制胜的场景，写得细致入微，活灵活现。结尾处小作者通过观察公鸡打架，得出体会：“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智”，感悟独到，有教育意义。 总 结 再次修改、誊抄自己的习作。 布置作业 $